素养立意下语文课堂新样态——王崧舟《母鸡》课堂教学研讨圆桌会 被引量：2

1

作者 沈兴华 金晔 +11 位作者 吕萍 周丹 蒋梦婷 夏颖娇 童如晶 邹晓珍 梅青 沈清清 施于红 盛莉 王辰窈 王雁春 《小学教学设计》 2022年第19期30-32,共3页

王松舟老师的《母鸡》一课,用他自己的话来说,跟之前所上的课有着很大的不同。这个不同,反映出王老师对《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的深入学习、深刻领会和深度落实。王松舟工作室的部分成员,在学习... 王松舟老师的《母鸡》一课,用他自己的话来说,跟之前所上的课有着很大的不同。这个不同,反映出王老师对《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的深入学习、深刻领会和深度落实。王松舟工作室的部分成员,在学习领会2022年版课标精神的同时,围绕王老师的《母鸡》一课,展开了广泛而深入的对话。 展开更多

关键词 语文课堂 课堂教学 新样态 素养立意 义务教育语文课程标准 王崧舟 工作室 课标精神

原文传递

“两微”促“两新”:微信群上讲微课新技术下探索新作业模式 被引量：2

2

作者 应超 《科教导刊》 2020年第30期69-70,共2页

充分利用微信群的广泛参与性与互动性,结合小学数学教学特点和学生的兴趣点,将鼓励学生自己录微课并发到微信群这项作业作为常规作业之外的有益补充。以学生自己录微课、在微信群内互相评议的方式进行实践探索,提供学生学习思考并即时... 充分利用微信群的广泛参与性与互动性,结合小学数学教学特点和学生的兴趣点,将鼓励学生自己录微课并发到微信群这项作业作为常规作业之外的有益补充。以学生自己录微课、在微信群内互相评议的方式进行实践探索,提供学生学习思考并即时反馈交流的平台。引发学生浓厚学习兴趣,形成自主学习、主动探究的良好学习氛围,从而提升学生逻辑思维、语言表达等能力。 展开更多

关键词 小学数学 作业 微信群 微课

下载PDF 职称材料

“纸雕创艺”在美术教学实践中的探索研究 被引量：2

3

作者 张潇 《美术教育研究》 2020年第20期130-131,共2页

"纸雕创艺"教学以平面纸雕和立体纸雕的形式,通过符合中高段学生喜好和身心发展水平的主题开展实践,梳理、延伸教材课程内容,开发合适的教学资源,构建新的教学模式,多元化地展示与评价学生的作品,增强学生的动手能力、合作能... "纸雕创艺"教学以平面纸雕和立体纸雕的形式,通过符合中高段学生喜好和身心发展水平的主题开展实践,梳理、延伸教材课程内容,开发合适的教学资源,构建新的教学模式,多元化地展示与评价学生的作品,增强学生的动手能力、合作能力、创造力、审美能力,提高学生美术学科的创意实践核心素养。 展开更多

关键词 纸雕 美术课堂 实践

下载PDF 职称材料

小学低段语文插图的功能分析及教学策略——以统编版一年级教材为例

4

作者 罗恒如 《爱人》 2022年第10期55-57,共3页

课文插图是一种无声的语言,也是优质的教育资源。图文并茂是如今语文教材的一大特点,几乎所有的课文都会附上单张甚至多张精美的插画。本文以统编版一年级教材为例,分析插图在语文教材中的功能,以充分发挥插图本身的作用,突出教学重点,... 课文插图是一种无声的语言,也是优质的教育资源。图文并茂是如今语文教材的一大特点,几乎所有的课文都会附上单张甚至多张精美的插画。本文以统编版一年级教材为例,分析插图在语文教材中的功能,以充分发挥插图本身的作用,突出教学重点,突破教学难点,激发学生学习兴趣,提高教学效率和质量。 展开更多

关键词 课文插图 小学低段语文教学 功能 教学策略

下载PDF 职称材料

关于低段学生深度审美的教学新载体研究——“樱花”美创案例研究

5

作者 庄喜燕 《美术教育研究》 2020年第20期124-125,共2页

深度审美是美术教育中的重要部分。低段学生往往审美情感丰富、表达欲望强烈,他们看待事物的眼光独特而单纯。该文旨在探索"樱花"美创项目策略,将樱花作为新载体,通过感官体验唤醒低段学生由浅入深的审美体验,激发学生的想象... 深度审美是美术教育中的重要部分。低段学生往往审美情感丰富、表达欲望强烈,他们看待事物的眼光独特而单纯。该文旨在探索"樱花"美创项目策略,将樱花作为新载体,通过感官体验唤醒低段学生由浅入深的审美体验,激发学生的想象力,增强学生对意象审美的深层感知,提升学生的审美品位,达到以美育人的目的。 展开更多

关键词 低段学生 深度审美 新载体

下载PDF 职称材料

好问:让学习焕发活力

6

作者 汤霖 《小学数学教师》 2024年第4期32-34,共3页

好问是推动知识增长的起点,有效的学习就是在“质疑-解惑-再质疑-再解惑”的螺旋式思维过程中发生的。杭州市钱塘实验小学是“生问课堂”教改实验基地学校,有着浓厚的培养学生提问能力的研究氛围。在过去的一年中,笔者尝试从引导学生掌... 好问是推动知识增长的起点,有效的学习就是在“质疑-解惑-再质疑-再解惑”的螺旋式思维过程中发生的。杭州市钱塘实验小学是“生问课堂”教改实验基地学校,有着浓厚的培养学生提问能力的研究氛围。在过去的一年中,笔者尝试从引导学生掌握提问技巧、设计以生问串联的课堂、调动学生提问的积极性三个维度培养学生的提问能力,尤其在生问激励机制方面,采取了“好问特权”“好问上墙”“好问深研”“好问评比”四项措施,收到了较好的成效。 展开更多

关键词 教改实验 焕发活力 提问技巧 提问能力 激励机制方面 研究氛围 解惑 四项措施

原文传递

建构导学:小学美术石窟艺术教学策略研究——以浙美版五年级上册第九课《飞天》一课为例

7

作者 陈宣好 《当代家庭教育》 2024年第10期163-166,共4页

由于在石窟艺术的鉴赏和学习中存在思维和能力差异,导致部分学生难以跟上学习进度,教学效果不佳。为顺应新课标中以核心素养为导向的指导要求,笔者借鉴苏联教育心理学家利维·维果斯基的社会建构主义理论,通过在课堂上构建“支架”... 由于在石窟艺术的鉴赏和学习中存在思维和能力差异,导致部分学生难以跟上学习进度,教学效果不佳。为顺应新课标中以核心素养为导向的指导要求,笔者借鉴苏联教育心理学家利维·维果斯基的社会建构主义理论,通过在课堂上构建“支架”的策略,以浙美版五年级上册第九课《飞天》为例,探讨小学美术教学中石窟艺术的有效教学策略,旨在提升学生的美术素养和综合能力。 展开更多

关键词 建构主义 支架 石窟艺术 飞天

原文传递

“语言文字积累与梳理”学习任务群的游戏化设计与实施——以小学语文一年级上册《小书包》教学为例 被引量：1

8

作者 夏颖娇 《现代教育》 2023年第18期43-46,共4页

“语言文字积累与梳理”学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中唯一一个基础型学习任务群。该学习任务群在第一学段构建中,通过“具身体验游戏、思维动脑游戏、语言运用游戏”进行游戏化教学设计,“妙用游戏信号物,巧选游... “语言文字积累与梳理”学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中唯一一个基础型学习任务群。该学习任务群在第一学段构建中,通过“具身体验游戏、思维动脑游戏、语言运用游戏”进行游戏化教学设计,“妙用游戏信号物,巧选游戏时机”开展游戏化教学实施,做到“教—学—评”一致,让学生享受“学语文、玩语文、用语文”的乐趣。 展开更多

关键词 学习任务群 游戏化 设计 实施

下载PDF 职称材料

习作单元整组教学策略举隅 被引量：1

9

作者 应玮 《小学语文》 2023年第7期67-71,共5页

作为一种特殊的单元样式,习作单元的教学应该聚焦语文要素,结合单元定位和教学现状,层级推进学得、习得、用得三种学习过程,采用前置、承启、后置三种方式贯通全程,利用穿插、替代、增删的手法创造性使用教材,有效开展单元整组教学,让... 作为一种特殊的单元样式,习作单元的教学应该聚焦语文要素,结合单元定位和教学现状,层级推进学得、习得、用得三种学习过程,采用前置、承启、后置三种方式贯通全程,利用穿插、替代、增删的手法创造性使用教材,有效开展单元整组教学,让语文要素扎实落地。 展开更多

关键词 语文要素 习作单元 单元整组教学

下载PDF 职称材料

适时·适切·适度——“阅读链接”板块的优化使用策略

10

作者 王海霞 《西藏教育》 2023年第7期24-28,共5页

“阅读链接”作为统编教材第二、三学段助学系统的重要组成部分,它紧扣单元语文要素和人文主题进行编排,大部分作品都是名篇佳作。从篇目上看,文章长短不一,有的是片段,有的是篇章;从文体上看,体裁丰富多样,有寓言、小说、散文、诗歌、... “阅读链接”作为统编教材第二、三学段助学系统的重要组成部分,它紧扣单元语文要素和人文主题进行编排,大部分作品都是名篇佳作。从篇目上看,文章长短不一,有的是片段,有的是篇章;从文体上看,体裁丰富多样,有寓言、小说、散文、诗歌、剧本等;从功能上看,有的侧重阅读迁移,有的指向深度阅读,有的作为习作范例,还有的是拓展实践活动。因此,教师充分发挥好“阅读链接”的助学功能,能最大限度地提升教学实效,落实语文核心要素。 展开更多

关键词 教学实效 深度阅读 拓展实践 统编教材 人文主题 阅读链接 优化使用 最大限度

下载PDF 职称材料

拯救金龟子

11

作者 张哲彧 冯琛莉(指导) 《作文新天地（小学版）》 2023年第10期28-29,共2页

走在空荡荡的走廊上,突然一个黑点映入我的眼帘。我赶紧跑过去一看,原来是一只“翻车”的金龟子。只见它肚皮朝天,六只脚不停地扑腾,似乎把全身的力气都用在了这些脚上。它想要翻过身来,但是任凭怎么挣扎都无济于事。许是累了吧,过了一... 走在空荡荡的走廊上,突然一个黑点映入我的眼帘。我赶紧跑过去一看,原来是一只“翻车”的金龟子。只见它肚皮朝天,六只脚不停地扑腾,似乎把全身的力气都用在了这些脚上。它想要翻过身来,但是任凭怎么挣扎都无济于事。许是累了吧,过了一会儿,它便一动不动地躺在地上。我呆呆地看了它几秒钟,正想走开时,又一阵“吱吱”声把我拉了回去。这次,金龟子改变了策略--它展开鞘翅,拼命扇动着翅膀,想借助翅膀的力量把自己翻过来,反复试了几次,但很不幸均以失败告终。 展开更多

关键词 金龟子 翻车 翻过来 鞘翅 翅膀

下载PDF 职称材料

习得·巩固·提升--基于新课标背景的“和大人一起读”教学策略

12

作者 金甜甜 《小学教学参考》 2023年第13期43-45,共3页

“和大人一起读”是统编语文教材一年级《语文园地》中设置的一个栏目,旨在将学校阅读与家庭亲子阅读相结合,培养学生的阅读兴趣,让学生养成良好的阅读习惯。但是,在具体的教学中,存在一些教师轻视、家长敷衍、学生应付的现象,“和大人... “和大人一起读”是统编语文教材一年级《语文园地》中设置的一个栏目,旨在将学校阅读与家庭亲子阅读相结合,培养学生的阅读兴趣,让学生养成良好的阅读习惯。但是,在具体的教学中,存在一些教师轻视、家长敷衍、学生应付的现象,“和大人一起读”没有达到理想的教学效果。为此,教师要挖掘“和大人一起读”栏目的教学价值,根据班级和学生特点,通过任务驱动的方式,注重课堂导读、家校联动、多方链接等策略,展开“和大人一起读”栏目的教学,让学生习得阅读方法,巩固阅读成果,提升阅读能力。 展开更多

关键词 语文新课标 “和大人一起读” 任务驱动 教学策略

下载PDF 职称材料

项目化学习下小学高年段传统文化教学设计与实践——以“我是清明习俗文化小小推广使”为例

13

作者 来利英 《辽宁教育》 2023年第8期62-65,共4页

随着社会发展,在外来文化的裹挟下,传统节日文化习俗在孩子们心中逐渐界限模糊。项目化学习是学习和传承传统节日习俗文化的有效途径之一。通过“我是清明习俗文化小小推广使”教学设计,从设计核心概念、问题驱动、项目实施计划、实践... 随着社会发展,在外来文化的裹挟下,传统节日文化习俗在孩子们心中逐渐界限模糊。项目化学习是学习和传承传统节日习俗文化的有效途径之一。通过“我是清明习俗文化小小推广使”教学设计,从设计核心概念、问题驱动、项目实施计划、实践活动过程、学习成果和全程评价五个方面展开探讨,以语文学科为主阵地,融合道德与法治、劳动、美术等学科的项目化学习途径,探索全新的教学形式。 展开更多

关键词 项目化学习 清明节 传统节日文化

下载PDF 职称材料

指向提高学习“三度”的古诗教学策略 被引量：2

14

作者 冯琛莉 《教学月刊（小学版）（语文）》 2022年第5期45-47,共3页

针对传统古诗教学中学生“浅学诗”“只学诗”“慢学诗”的现状,教师可通过“转换角色,拓宽古诗学习的深度;联结文本,延展古诗学习的广度;活动探究,提高古诗学习的速度”等策略,培养学生的语言敏感性,训练学生的思维能力,使学生产生文... 针对传统古诗教学中学生“浅学诗”“只学诗”“慢学诗”的现状,教师可通过“转换角色,拓宽古诗学习的深度;联结文本,延展古诗学习的广度;活动探究,提高古诗学习的速度”等策略,培养学生的语言敏感性,训练学生的思维能力,使学生产生文化自信。 展开更多

关键词 古诗教学 学习深度 学习广度 学习速度

下载PDF 职称材料

促进小学生假期参与体育锻炼的策略研究 被引量：2

15

作者 曹妙刚 包欢良 《田径》 2022年第1期54-56,共3页

寒暑假是学生提升自我身体素质、运动技能和健康水平的关键时期,但是现阶段小学生在假期参与体育锻炼的积极性并不高,阻碍小学生积极参与体育锻炼的主要原因是由于小学生在假期中缺失体育锻炼的目的、缺乏体育锻炼的方法以及缺少体育锻... 寒暑假是学生提升自我身体素质、运动技能和健康水平的关键时期,但是现阶段小学生在假期参与体育锻炼的积极性并不高,阻碍小学生积极参与体育锻炼的主要原因是由于小学生在假期中缺失体育锻炼的目的、缺乏体育锻炼的方法以及缺少体育锻炼的伙伴。本文依托信息化平台和技术,提出通过搭建线上运动会、开展微课教学并布置体育作业、开展亲子锻炼活动以及开发体育课程资源等策略,促进小学生在假期积极参与体育锻炼,培养良好的锻炼习惯和健康的生活方式,形成终身体育锻炼意识。 展开更多

关键词 小学生 假期 体育锻炼

原文传递

传承运动技术 培养学生能力——浅谈如何优化体育教学设计 被引量：3

16

作者 包欢良 徐佳韦 《体育教学》 2020年第11期26-27,共2页

体育教师在进行教学设计时容易忽视学情而主观构建教学内容,在设计中只注重动作规格的教学而忽视学生运动能力的培养。本文通过一篇折返跑教学设计案例的分析与思考,探寻基于"以生为本"视角下,通过提炼教材内容内在的核心关... 体育教师在进行教学设计时容易忽视学情而主观构建教学内容,在设计中只注重动作规格的教学而忽视学生运动能力的培养。本文通过一篇折返跑教学设计案例的分析与思考,探寻基于"以生为本"视角下,通过提炼教材内容内在的核心关键技术动作,设计多种形式的练习方法,从而优化体育教学设计,培养学生的运动能力。 展开更多

关键词 运动技术 运动能力 以生为本

下载PDF 职称材料

丰富数学阅读策略 提升学生数学素养 被引量：1

17

作者 刘建丹 《辽宁教育》 2022年第23期83-85,共3页

新课标指出,要让学生会用数学语言表达现实世界。为此,数学阅读就显得尤为重要。在数学教学中,教师要丰富数学阅读的策略:激发学生的阅读兴趣,让学生悦读;传授阅读方法,让学生会读;组织阅读活动,让学生爱读。通过这样的策略,引导学生在... 新课标指出,要让学生会用数学语言表达现实世界。为此,数学阅读就显得尤为重要。在数学教学中,教师要丰富数学阅读的策略:激发学生的阅读兴趣,让学生悦读;传授阅读方法,让学生会读;组织阅读活动,让学生爱读。通过这样的策略,引导学生在阅读中获取知识,提升数学素养。 展开更多

关键词 悦读 会读 爱读

下载PDF 职称材料

入学适应期,建构“520”语文课堂新样态 被引量：1

18

作者 冯琛莉 《小学语文教学》 2021年第25期55-57,共3页

幼小衔接问题是长期以来为基础教育界所关注,却一直没有得到很好解决的难题,有三个矛盾仍尤为突出。其一,学习环境不适——课堂学习太煎熬。小学环境与幼儿园截然不同,面对不熟悉的环境,坐在课堂里的每一节课,对于刚入学的小朋友来说都... 幼小衔接问题是长期以来为基础教育界所关注,却一直没有得到很好解决的难题,有三个矛盾仍尤为突出。其一,学习环境不适——课堂学习太煎熬。小学环境与幼儿园截然不同,面对不熟悉的环境,坐在课堂里的每一节课,对于刚入学的小朋友来说都是煎熬。显然,能在较短的时间里适应小学的生活,爱上学校、同学与老师才是幼小衔接的第一步。 展开更多

关键词 幼小衔接 语文课堂 课堂学习 基础教育界 新样态 幼儿园 适应期 小学

原文传递

以算法引问 创课堂精彩——“两位数乘两位数笔算”教学的创新与思考

19

作者 杨吟 汪燕燕 《小学数学教师》 2022年第9期68-72,共5页

课前思考“两位数乘两位数笔算”是人教版《数学》三年级下册的内容。这个内容在小学计算教学中有着极其重要的作用——理解和掌握两位数乘两位数“乘的顺序及各部分积的书写位置”(算法与算理),是进一步学习多位数乘法笔算的基础。

关键词 多位数乘法 两位数乘两位数 《数学》 课堂精彩 小学计算教学 创新与思考 人教版 笔算

原文传递

略谈第三学段学生随笔教学策略

20

作者 金甜甜 《教学月刊（小学版）（语文）》 2022年第1期101-102,共2页

学生日常写随笔时会常常出现内容空洞、语言乏味等问题。究其原因,在于学生缺乏对生活的细致观察,缺乏寻找素材的能力,还缺乏习作的动力。要想让学生会写、善写、乐写,教师一定要有意识地进行指导,层层深入,让学生既能学有所得,又能自... 学生日常写随笔时会常常出现内容空洞、语言乏味等问题。究其原因,在于学生缺乏对生活的细致观察,缺乏寻找素材的能力,还缺乏习作的动力。要想让学生会写、善写、乐写,教师一定要有意识地进行指导,层层深入,让学生既能学有所得,又能自由抒写感受,进而爱上习作,轻松自然地“我手写我心”。 展开更多

关键词 学有所得 学生会 我手写我心 乐写 第三学段 教学策略 习作 寻找素材

下载PDF 职称材料