快乐体育在中学篮球体育教学中的应用分析 被引量：7

1

作者 项雅香 《科教文汇》 2018年第12期122-123,共2页

较之语文、数学、英语等学科的知识讲授教学方式,体育学科教学更注重趣味、快乐教学,旨在让学生处于开放式的教学中来获得关于体育的相关知识和强身健体的一些技能。所以,在中学篮球体育教学中,如何挖掘学生的篮球潜能,激发学生篮球参... 较之语文、数学、英语等学科的知识讲授教学方式,体育学科教学更注重趣味、快乐教学,旨在让学生处于开放式的教学中来获得关于体育的相关知识和强身健体的一些技能。所以,在中学篮球体育教学中,如何挖掘学生的篮球潜能,激发学生篮球参与兴致,让学生在快乐的学习氛围中来提高篮球运动水平显然至关重要。文章将从快乐体育的概念入手,进一步探究快乐体育应用于中学篮球体育教学的意义,最后就如何应用展开具体论述。 展开更多

关键词 快乐体育 中学 篮球体育教学 应用

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2004年高考12组词组辨异

2

作者 刘本龙 沈家玲 《英语知识》 2005年第11期45-46,共2页

关键词 答案 词组 短语

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选修8第4单元重点短语讲解与练习

3

作者 金利峰 《考试与评价（英语高二专刊）》 2017年第5期21-22,38,共3页

考虑到外面天气很冷，你最好把那位老人领进来。汤姆带了一个小女孩进来。

关键词 重点短语 练习 讲解 选修 女孩

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选修8第1-5单元重点单词归纳与练习

4

作者 刘本龙 《考试与评价（英语高二专刊）》 2017年第6期19-21,37,共4页

With a nod of his head, he indicated to me where I should sit.他点头示意我应坐的位置。

关键词 练习 归纳 单词 选修 SHOULD HEAD WHERE With

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选修8第1-5单元重点短语归纳与练习

5

作者 周敏欣 《考试与评价（英语高二专刊）》 2017年第6期22-23,37,共3页

He has extracted a great many examples from the grammar book.他从那本语法书中引用了许多例子。

关键词 重点短语 练习 归纳 选修 MANY from HAS the

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语文阅读“情境·体悟·乐趣”教学实践研究

6

作者 张光霞 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2017年第1期74-76,共3页

在阅读教学中,学生是阅读的主体。教师应主动引导学生结合自身的经验和情感走进文本：品味精妙的语言,倾听作者的心声,体验文中的情感,领悟文本的意义。只有这样,学生才能在与文本的自由对话中,受到情感熏陶,获得审美体验,完善认知结构... 在阅读教学中,学生是阅读的主体。教师应主动引导学生结合自身的经验和情感走进文本：品味精妙的语言,倾听作者的心声,体验文中的情感,领悟文本的意义。只有这样,学生才能在与文本的自由对话中,受到情感熏陶,获得审美体验,完善认知结构,从而形成相应的语文素养。文学所唤起的审美体验,使人的整个心灵都得到深刻的触动,这是任何其他意识形态的教育感化力量都不能企及的。而作品是在人们的阅读、认知、理解、 展开更多

关键词 语文阅读 教学实践研究 乐趣 体悟 情境 引导学生 情感熏陶 审美体验

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高三数学教学中培育学生研学能力的探索

7

作者 袁国庆 《高考》 2019年第5期187-188,190,共3页

本文以《利用导数求函数单调性》专题复习课为例,具体阐述培育学生研学能力的做法:在学生自主梳理知识的基础上,结合具体的数学背景提出需要研究的问题,通过教师的组织在问题解决过程中培育学生研学能力,并总结出这类课堂研学的优化策略。

关键词 高三数学 专题复习 研学能力

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选修8第4单元重点单词精讲精练

8

作者 陈红燕 《考试与评价（英语高二专刊）》 2017年第5期18-20,38,共4页

对于送儿子上大学这件事，他仍然犹豫。如果你想要更多资料，尽管和我联系。

关键词 精讲精练 单词 选修 大学

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选修8第3单元重点单词精讲精练

9

作者 李泽文 《考试与评价（英语高二专刊）》 2017年第5期4-6,38,共4页

人类和动物的区别在于人会说话。中华民族以勤劳勇敢为特征。

关键词 精讲精练 单词 选修 中华民族

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选修8第3单元重点短语讲解与练习

10

作者 沈佳玲 《考试与评价（英语高二专刊）》 2017年第5期7-8,38,共3页

他们休息时谁也打不通电话。你完成工作后，我们出去吧。我们希望赶快把这件事做完。

关键词 重点短语 练习 讲解 选修

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核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究

11

作者 莫珊珊 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第16期12-13,共2页

近些年,随着教育的改革和深入.对学生核心素养的培养也成为了当代教育的重点.英语作为一种国际性交际语言,在学科教学中更要注重核心素养这一概念的引入.在学科教学领域中,高中英语阅读教学是富有特色的一个教学环节,深度广泛的英语阅... 近些年,随着教育的改革和深入.对学生核心素养的培养也成为了当代教育的重点.英语作为一种国际性交际语言,在学科教学中更要注重核心素养这一概念的引入.在学科教学领域中,高中英语阅读教学是富有特色的一个教学环节,深度广泛的英语阅读不仅可以促进学生思维品质和语言素养的形成,而且对学生核心素养的培养具有重要的促进作用.本文基于核心素养框架体系下,分析了目前高中英语阅读教学过程中存在的问题,相应地提出了对高中英语阅读教学的几点思考,以使学生在英语阅读学习过程中,更好地提高个人的思维品质和文化品格,促进人际交往和合作的能力,从而达到全面提高学生人文和语言素养的目的. 展开更多

关键词 核心素养 高中英语 阅读教学

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选修8第5单元重点短语讲解与练习

12

作者 陈浩 《考试与评价（英语高二专刊）》 2017年第6期6-7,37,共3页

◆短语讲解 1．date back to=datefrom追溯到；从……开始就有 【经典例句】This custom dates back to the 16thcentury．这风俗起源于16世纪。

关键词 重点短语 讲解 练习 选修 This 经典例句 16世纪 the

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2005年高考短文改错题的归纳

13

作者 刘本龙 戚小英 《中小学英语教学与研究》 2006年第2期52-53,56,共3页

短文改错主要测试考生发现、判断以及纠正文章中错误的能力。以及考查学生在语篇中综合运用英语的准确性。本文想通过对短文改错题的分析、归纳来帮助学生提高答题的正确性。

关键词 短文改错题 归纳 高考 综合运用 学生 考生 文章 英语

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对体育课堂中“精讲多练”之“讲”的反思 被引量：2

14

作者 黄志明 曹肖雄 《体育教学》 2019年第9期31-32,共2页

本文在“精讲多练”的教学背景下,通过课堂教学“精讲”实例来分析实际教育教学效果,提出精讲要有效,要深入,要有一定高度,并对实例如何精讲提出具体建议,旨在为一线教师更好地把握“精讲”的精髓,提高课堂教学实效性提供一定的参考。

关键词 体育课堂 精讲 多练 反思

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让错误的历史不再重演——高三数学有效纠错的实践与探索 被引量：1

15

作者 黄平 《学周刊（中旬）》 2011年第5期160-162,共3页

数学学习的过程,在一定程度可以说,就是一个不断犯错和不断纠错的过程,在这个过程中,学生深化认识,提升能力。而学生不仅是课堂的主体,也是纠错的主体,然而在平时纠错时,往往是教师自己唱主角,强调再强调,惟恐学生再错,结果学生不胜其烦... 数学学习的过程,在一定程度可以说,就是一个不断犯错和不断纠错的过程,在这个过程中,学生深化认识,提升能力。而学生不仅是课堂的主体,也是纠错的主体,然而在平时纠错时,往往是教师自己唱主角,强调再强调,惟恐学生再错,结果学生不胜其烦,相关的数学问题却一错再错。如何进行有效纠错,让错误的历史不再重演,成为我们高三数学复习教学的主要任务之一。 展开更多

关键词 有效 实践 探索

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运用电影元素创新高中小说教学

16

作者 傅军英 《成才之路》 2013年第2期10-11,共2页

在高中小说教学中,为了让学生更好地理解小说的内容,掌握小说涉及的各种概念并能灵活运用,采用电影元素来为小说作注解的方法,来提高学生的学习兴趣,提升教学效率。

关键词 小说 电影元素 注解

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固基础·重过程·悟思想——高三数学“三段式”复习模式初探

17

作者 袁国庆 《基础教育论坛》 2019年第1期8-11,共4页

文章从教学中存在的若干低效现象入手,分析其原因,并通过理论研究,提出"固基础·重思维·悟思想"三段式复习课课堂教学模式的建构。

关键词 高三数学 核心素养 固基础 重思维 悟思想

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并驾齐驱,实现高中教育管理新突破

18

作者 许登山 《文理导航》 2019年第5期87-88,共2页

本文以制度、人本及创新这三方面教育管理为核心,对高中教育管理工作多方并驾齐驱的关键点进行了分析与说明,并将以上管理核心内容作为根本,阐述了如何实现高中教育管理新突破的开展策略,以期为促进我国高中教育管理工作的科学化、完善... 本文以制度、人本及创新这三方面教育管理为核心,对高中教育管理工作多方并驾齐驱的关键点进行了分析与说明,并将以上管理核心内容作为根本,阐述了如何实现高中教育管理新突破的开展策略,以期为促进我国高中教育管理工作的科学化、完善化、合理化开展提供参考借鉴。 展开更多

关键词 高中 教育管理 并驾齐驱 新突破

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用语义可视化突破“词语含义”考题

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作者 沈飞 《课外语文（下）》 2017年第3期170-171,共2页

语义指向法能穿透表层意义,发掘出词语深层的含义和隐性含义;通过可视化的方法,将凌乱的、隐性的、模糊思维显性化,从而捕捉学生思维的错误点,矫正其思维的方向性和精准度。培养学生用语义指向的立体化思维方式,提升其学习力,从而有效... 语义指向法能穿透表层意义,发掘出词语深层的含义和隐性含义;通过可视化的方法,将凌乱的、隐性的、模糊思维显性化,从而捕捉学生思维的错误点,矫正其思维的方向性和精准度。培养学生用语义指向的立体化思维方式,提升其学习力,从而有效地突破高考“词语词义”类题目,包括文言实词类考题。 展开更多

关键词 语义指向 思维 可视化 词语含义 高考语文

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高中语文写作教学中学生想象力培养的实践思考

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作者 冯素琴 《成才之路》 2013年第3期36-37,共2页

想象力是可以培养的。知识是想象的沃土，正确的训练方法可产生事芈功倍的效果。想象力离不开生活体验。教师要引导学生更多地参与实践，用自己的眼睛去观察世界，用自己的身心去体味生活，给作文插上想象的翅膀。

关键词 写作教学 想象力 培养

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