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错题管理:从一道经典易错题谈起 被引量：10
1
作者 符爱琴 《化学教育》 CAS 2008年第12期39-41,共3页
调查显示：初中学生对待错题管理存在着盲目收集、简单处理、知识体系紊乱、缺乏管理策略的指导等问题，部分教师仍然采用“题海战术”，让学生无法腾出更多的时间从错题中进行学习，改变学习的方式和行为。而面对这一现状，我们缺少对... 调查显示：初中学生对待错题管理存在着盲目收集、简单处理、知识体系紊乱、缺乏管理策略的指导等问题，部分教师仍然采用“题海战术”，让学生无法腾出更多的时间从错题中进行学习，改变学习的方式和行为。而面对这一现状，我们缺少对错题管理的深入思考，事实证明师生应完善学科错题库的建设，尤其是个入学科错题库。 展开更多
关键词 错题 错题管理 学科错题库
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“活动·探究”单元的价值和实施 被引量：10
2
作者 陆志平 戴晓娥 江跃 《语文建设》 北大核心 2021年第5期4-8,共5页
语文作为一门综合性、实践性的课程,一直重视学生在语言实践活动中自主、合作、探究地学习。统编语文教材在八年级、九年级四册教材中安排了“活动·探究”单元,内容分别为新闻采访、诗歌朗诵、演讲、戏剧扮演。“活动·探究”... 语文作为一门综合性、实践性的课程,一直重视学生在语言实践活动中自主、合作、探究地学习。统编语文教材在八年级、九年级四册教材中安排了“活动·探究”单元,内容分别为新闻采访、诗歌朗诵、演讲、戏剧扮演。“活动·探究”在语文教学中的价值,“活动·探究”单元的实施,以及实施过程中的问题与解决问题的对策,这是大家普遍关心的话题。围绕这些话题,陆志平、戴晓娥、江跃三位老师进行了专题研讨。 展开更多
关键词 “活动·探究”单元 价值 实施 问题与对策
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大单元设计,指向真实任务的积极言语实践——统编本七年级下册第六单元教学实践与思考 被引量：8
3
作者 江跃 《语文建设》 北大核心 2019年第11期7-11,共5页
2017年秋季在全国推广使用的统编本语文教材,从编写理念到组元方式,再到教材体例等,都进行了较大程度的革新。“它依托课程标准的基本理念,在综合性、活动性、自主性、开放性和创新性等方面,做了一些大胆的探索”[1],这就从客观上呼唤... 2017年秋季在全国推广使用的统编本语文教材,从编写理念到组元方式,再到教材体例等,都进行了较大程度的革新。“它依托课程标准的基本理念,在综合性、活动性、自主性、开放性和创新性等方面,做了一些大胆的探索”[1],这就从客观上呼唤语文教学打破传统的以单篇教学和知识训练为主的常态,进行开放、真实而有意义的语文实践活动[2],力争做到以核心素养为纲,基于教材内容的共性进行大单元设计,从而建立教材文本、语文学习与生活经历的关联,使学生在真实任务驱动下进行自主、合作、探究式的深度学习。 展开更多
关键词 单元设计 教学实践 七年级下册 言语实践 指向 语文实践活动 语文教材 推广使用
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以发展性评价简化写作教学的思考 被引量：6
4
作者 江跃 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2012年第10期28-30,共3页
发展性评价是英国教育部门为了摒弃传统的教师评价制度，实施新型的发展性教师评价制度而提出的，该理念一经推行．立即得到了广泛认可。由于发展性评价的诸多功用，我国在新课程改革之初就在《基础教育课程改革纲要》中大力倡导。然而... 发展性评价是英国教育部门为了摒弃传统的教师评价制度，实施新型的发展性教师评价制度而提出的，该理念一经推行．立即得到了广泛认可。由于发展性评价的诸多功用，我国在新课程改革之初就在《基础教育课程改革纲要》中大力倡导。然而时至今日， 展开更多
关键词 发展性评价 写作教学 发展性教师评价制度 《基础教育课程改革纲要》 新课程改革 摒弃传统 教育部门
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基于核心素养的初中AFL作文教学模型的建构与运用 被引量：6
5
作者 江跃 《教育测量与评价》 2017年第1期23-29,共7页
本文首先基于《中国学生发展核心素养》对当下的作文教学进行反思,总结出核心素养背景下作文教学的目标追求,然后详细论述了构建初中AFL作文教学模型的必要性,并在ADDIE模型的指导下,建构出一种基于学生立场的以"促进学习的评价&qu... 本文首先基于《中国学生发展核心素养》对当下的作文教学进行反思,总结出核心素养背景下作文教学的目标追求,然后详细论述了构建初中AFL作文教学模型的必要性,并在ADDIE模型的指导下,建构出一种基于学生立场的以"促进学习的评价"理念贯穿始终的动态运转的作文教学模型,最终从分析、设计、开发、实施和评价五个层面展示了初中AFL作文教学模型运用的流程。 展开更多
关键词 核心素养 促进学习的评价 作文教学 教学模型
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创设“读写任务群”融合的初中语文读写教学 被引量：5
6
作者 江跃 《中学语文》 2021年第10期74-76,共3页
统编高中语文教材以“人文主题”和“学习任务群”组织单元,对改良初中阶段的语文教学具有借鉴意义。基于统编初中语文教材,以“学习任务群”结合现有的“人文主题”和“语文要素”推动单元教材整合,树立单元整体观,创设真实而有意义的... 统编高中语文教材以“人文主题”和“学习任务群”组织单元,对改良初中阶段的语文教学具有借鉴意义。基于统编初中语文教材,以“学习任务群”结合现有的“人文主题”和“语文要素”推动单元教材整合,树立单元整体观,创设真实而有意义的学习情境,进而重组读写教材,建构高度融合的读写学习任务群,使读写教学进化为互相交融的语文实践活动,对全面落实学生的语文核心素养大有裨益。 展开更多
关键词 任务群 初中语文 读写教学 统编教材
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基于深度学习的初中化学复习课的思考 被引量：5
7
作者 张志辉 《化学教与学》 2018年第3期53-55,共3页
近几年来深度学习得到了人们越来越多的关注.文章从初中化学复习课概念、 现状及理想的复习课着手, 引出我们为什么需要深度学习, 什么是深度学习, 并结合教学实践谈了基于深度学习的初中化学复习课的思考.
关键词 深度学习 复习课 初中化学 策略
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中小学写作教学过程性评价量表的制定 被引量：5
8
作者 江跃 《教育测量与评价（理论版）》 2015年第9期35-40,共6页
中小学写作教学评价使用量表作为过程性评价的工具有着得天独厚的优势,因为量表最大的优点在于它先行呈现评价要求,使评价标准公开化,减少了依靠隐形个人经验的感觉判断。过程性评价量表既可以教学两用,成为学生自主学习的支架,还能兼... 中小学写作教学评价使用量表作为过程性评价的工具有着得天独厚的优势,因为量表最大的优点在于它先行呈现评价要求,使评价标准公开化,减少了依靠隐形个人经验的感觉判断。过程性评价量表既可以教学两用,成为学生自主学习的支架,还能兼顾教学质量,实现质性评价。量表的制定既要遵循过程性评价的理念和实施原则,又要符合中小学写作教学的内在特征和实践需要。我们可以借鉴SOLO分类理论中关于学习结果的分类,将其与学生写作表现的学习质量相匹配,搭建实施过程性评价的支架与环节。值得注意的是,写作教学过程性评价量表并不是单一的表格,其包括等级标准、知识链接、案例说明、策略指导等整个体系,而量表的完善最终也要回到作前、作中、作后这一写作教学过程中。只有在一个开放性的发展体系中,量表体系的应用才会更为科学高效。 展开更多
关键词 中小学 写作教学 过程性评价 量表
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基于形成性评价开发写作教学目标连续体的探索 被引量：5
9
作者 江跃 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2014年第11期39-42,共4页
评价，是为做决策而对资料进行的收集和分析，①在教学领域，它作为教学设计和教学活动的主要环节之一，发挥着不可取代的作用，为此，新一轮课程改革重点强调了评价的功能和意义，并在《语文课程标准》中专门分章列条对语文课程评价进... 评价，是为做决策而对资料进行的收集和分析，①在教学领域，它作为教学设计和教学活动的主要环节之一，发挥着不可取代的作用，为此，新一轮课程改革重点强调了评价的功能和意义，并在《语文课程标准》中专门分章列条对语文课程评价进行了阐释，总览其中的论述，尤其是写作部分，虽然涉及了评价的方式、主体、功能等诸多方面，但却没有提及评价对教学目标开发的指导。而在日常教学中，无视评价与教学目标开发的关联同样屡见不鲜，因此，引入评价开发教学目标有着极大的现实意义。 展开更多
关键词 形成性评价 教学目标 写作部分 开发 连续体 《语文课程标准》 语文课程评价 教学领域
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基于科学大观念的跨学科主题教学实践——以初中化学微粒观知识建构为例 被引量：3
10
作者 许国平 张志辉 《化学教与学》 2023年第13期23-27,共5页
对初中阶段生物、物理、化学学科具有相关性的“微粒观”知识教学进行整合,以避免学科间共同知识的重复教学,由于阶段性认知的不统一造成负效应。更合理地遵循知识生长性,提高学习效率,培养学生核心素养,促进深度学习的发生。
关键词 跨学科主题 融合教学 微粒观建构
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多元实施,综合育人——生涯教育课程建设与实践
11
作者 谈黎吉 郝晓莹 《江苏教育》 2024年第28期11-13,共3页
学校开设生涯教育课程可以帮助学生更好地认识自我、发掘自身价值,获得相关技能和职业素养,实现全面发展。生涯教育课程应注重多元实施,形成必修课程和选修课程融为一体的课程体系,采用案例式、探究式、情景式、体验式等多元化课程实施... 学校开设生涯教育课程可以帮助学生更好地认识自我、发掘自身价值,获得相关技能和职业素养,实现全面发展。生涯教育课程应注重多元实施,形成必修课程和选修课程融为一体的课程体系,采用案例式、探究式、情景式、体验式等多元化课程实施方式,实现生涯教育的综合育人目标。 展开更多
关键词 生涯教育 课程建设 综合育人
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体教融合视角下构建体育高效课堂的探究
12
作者 刘守国 《中学教学参考》 2024年第24期67-69,共3页
在初中体育教学中,教师要将教育因素引入体育领域,将体育元素融入教育实践中,让学生在锻炼身体的同时提升道德品质,全面发展核心素养。在教学设计中,教师既要设计专业训练项目,帮助学生掌握运动技能,又要设计规范化的课堂教学让学生吸... 在初中体育教学中,教师要将教育因素引入体育领域,将体育元素融入教育实践中,让学生在锻炼身体的同时提升道德品质,全面发展核心素养。在教学设计中,教师既要设计专业训练项目,帮助学生掌握运动技能,又要设计规范化的课堂教学让学生吸收健康知识,还要设计系统化的课程让学生在提升体能的同时培养正确的价值观。在创新教学策略上,充分采用游戏教学法,调动心理内驱;项目式教学法,组织深度学习;竞赛教学法,应用战略战术等。在体教融合方式上,注重学科融合,指导自主健身;组建社团,培养锻炼习惯;班际联赛,提升意志品质,聚焦对学生体育学科核心素养的培养。 展开更多
关键词 体教融合 高效课堂 初中体育
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家校社协同视域下生涯教育现状调查与路径分析
13
作者 卞雁翎 《江苏教育》 2024年第28期6-10,共5页
生涯教育有助于实现人的自由而全面的发展,培养学生适应未来社会所必备的素养和能力,为学生的终身发展和幸福生活奠定基础。基于对生涯教育的现状调查,可以从课程实施、学科渗透、活动开展三个方面探索研究,构建起“学校积极主导、家庭... 生涯教育有助于实现人的自由而全面的发展,培养学生适应未来社会所必备的素养和能力,为学生的终身发展和幸福生活奠定基础。基于对生涯教育的现状调查,可以从课程实施、学科渗透、活动开展三个方面探索研究,构建起“学校积极主导、家庭主动参与、社会有力支持”的多元整合生涯教育体系,助力学生健康成长。 展开更多
关键词 家校社协同 生涯教育 多元整合
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生涯教育活动路径探索
14
作者 赵琪 力娟 《江苏教育》 2024年第28期18-20,共3页
活动能为学生提供丰富的感性认识与体验,是开展生涯教育的有效载体。生涯教育的活动路径主要包括学校教育活动、家庭教育活动、社会实践活动等。学生通过职业初步体验、模拟情境体验、真实情境体验,形成更为清晰的生涯规划认知,提升生... 活动能为学生提供丰富的感性认识与体验,是开展生涯教育的有效载体。生涯教育的活动路径主要包括学校教育活动、家庭教育活动、社会实践活动等。学生通过职业初步体验、模拟情境体验、真实情境体验,形成更为清晰的生涯规划认知,提升生涯规划素养,进而有意识地进行生涯规划。 展开更多
关键词 生涯教育 活动路径 职业体验
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生涯教育点亮学生成长之路
15
作者 郝晓莹 《江苏教育》 2024年第28期21-22,共2页
六月,桃李满枝,正是“收获”的季节。看着手机中的一张张照片,我的思绪不由回到六年前,回到那个刚刚和她相识的年月。
关键词 生涯教育 篮球运动 人生目标
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核心素养视角下初中数学信息化教学实践探析 被引量：4
16
作者 李金军 《中小学电教（综合）》 2020年第12期49-50,共2页
核心素养是学生在数学学习中必须具备的能力品质,但大部分初中数学知识都比较抽象,无法保证学生的学习质量。教师要将信息技术与初中数学教学结合,以核心素养为教学目标创新教学模式和内容,从而促进学生的个性化发展。本文就核心素养视... 核心素养是学生在数学学习中必须具备的能力品质,但大部分初中数学知识都比较抽象,无法保证学生的学习质量。教师要将信息技术与初中数学教学结合,以核心素养为教学目标创新教学模式和内容,从而促进学生的个性化发展。本文就核心素养视角下初中数学信息化教学实践进行了探析,旨在为初中数学信息化教学提供方法和借鉴。 展开更多
关键词 初中数学 核心素养 信息化教学 实践探析
原文传递
近年来我国中小学写作衔接教学研究情况综述 被引量：3
17
作者 江跃 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2015年第4期29-32,共4页
衔接教学在教学中处于一个承上启下的阶段．肩负着引导学生适应高一级学习的重任．近年来日趋成为众多学者和教师研究的对象．其中对中小学写作衔接教学的研究也日趋增多。如果能衔接好写作教学的各个环节．那么对学生整体写作能力的培... 衔接教学在教学中处于一个承上启下的阶段．肩负着引导学生适应高一级学习的重任．近年来日趋成为众多学者和教师研究的对象．其中对中小学写作衔接教学的研究也日趋增多。如果能衔接好写作教学的各个环节．那么对学生整体写作能力的培养必定有极大的帮助．基于此．笔者梳理了我国与此相关的研究文献．以期为后续的深入研究有所裨益。 展开更多
关键词 衔接教学 写作教学 教学研究 中小学 综述 引导学生 能力的培养 教师研究
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异化背景下创生写作教材内容的探索 被引量：3
18
作者 江跃 《语文学习》 2013年第5期54-57,共4页
在当前语文写作教学中，由于种种原因，许多人的目光只是聚焦在“怎么教”上，对更深层次的“教什么”缺乏认真思考，写作教材内容的状况可想而知。为此，本文想从促进教学实践的角度对写作教材内容的创生作一番探索。
关键词 写作教学 教材内容 异化 教学实践 语文
原文传递
DIS数字实验探究蜡烛燃烧现象 被引量：3
19
作者 张志辉 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第9期73-74,共2页
新课标将科学探究置于各内容主题之首,同时渗透在各主题内容之中,沪教版九年级《化学》教材,为加深学生对灭火原理的认识和提高学生科学素养,演示有关蜡烛的2个实验,然而由于受到实验条件的限制,实验现象的解释学生存在问题,借助数字实... 新课标将科学探究置于各内容主题之首,同时渗透在各主题内容之中,沪教版九年级《化学》教材,为加深学生对灭火原理的认识和提高学生科学素养,演示有关蜡烛的2个实验,然而由于受到实验条件的限制,实验现象的解释学生存在问题,借助数字实验对实验进行设计很好地解决了问题。 展开更多
关键词 DIS数字实验 初中化学 蜡烛燃烧实验 二氧化碳
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初中数学单元复习课的知识梳理浅析 被引量：3
20
作者 吴冬梅 《科学大众（智慧教育）》 2014年第12期15-15,190,共2页
数学单元复习课是数学课型之一,复习课的特点一是"理",二是"通",复习课要引导学生把各知识点分类整理,形成完整的网络,构建完整的知识体系,达到温故知新,提高能力的目的。
关键词 数学 单元复习 知识梳理
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