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题名游戏精神对幼儿园课程游戏化的促进作用
被引量:2
- 1
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作者
汪静娴
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机构
江苏省苏州市昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《当代家庭教育》
2020年第30期60-61,共2页
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文摘
幼儿园课程游戏化的过程当中,对于游戏精神进行倡导和应用,其能够促使整个教学质量的提升,培养幼儿参与学习活动的兴趣。游戏课程化的方式,其本身能够更好的对幼儿的心理特点和生理特点进行适应,并且促使幼儿能够在参与游戏的过程当中更好的完成知识内容的学习,帮助幼儿实现全面的发展和成长,这是现阶段幼儿教育工作当中的一个研究重点。
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关键词
游戏精神
幼儿课程
游戏化
促进作用
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Keywords
Game spirit
Kindergarten curriculum
Gamification
Promoting effect
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿园科学教育游戏化的实践路径探析
- 2
-
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作者
张晓丹
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机构
江苏省昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《当代家庭教育》
2020年第30期54-55,共2页
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文摘
科学教育作为幼儿教育的关键组成部分,其育人目标为培养幼儿的科学探究欲望、科学情感、科学情趣以及科学素养,引导幼儿利用简单的方法探究未知事物,并且形成对客观世界的准确认知。因此,幼儿园在开展科学探究中,要以培养创造性、探究性和主动性人才为基础,通过游戏化的方式激发幼儿对科学知识的探究欲望,促使幼儿形成正确的科学精神和科学态度。
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关键词
幼儿科学
游戏化
实践路径
探析
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Keywords
Preschool Science
Gamification
Practice path
Analysis
-
分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
-
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题名幼儿园科学教育游戏化的实施策略探究
被引量:3
- 3
-
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作者
李娜
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《成才之路》
2019年第13期29-29,共1页
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文摘
幼儿科学教育是为了培养具有基本科学素养的公民,教师要引导幼儿主动探究,经历探究和发现的过程,了解基本的科学知识及其应用,能够用科学的方法思考问题、解决问题。文章从注重营造游戏化教学氛围、注重开展多样化的游戏活动、注重游戏化教学的评价等方面,对幼儿园科学教育游戏化的实施策略进行探讨。
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关键词
幼儿园
科学教育
游戏化
教学策略
-
分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
-
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题名幼儿园科学区域材料选择与投放原则探研
被引量:2
- 4
-
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作者
杨燕
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《成才之路》
2019年第13期77-77,共1页
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文摘
幼儿园科学区域材料的选择及投放还存在着盲目性、无序性、缺乏趣味性等问题,文章提出材料选择与投放的原则,包括取材要源于生活,确保材料内容能够活跃幼儿思维,材料投放应有利于操作和探究。
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关键词
幼儿园
科学区域材料
选择
投放
原则
-
分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名幼儿园科学活动创设存在的问题及措施探讨
被引量:2
- 5
-
-
作者
叶紫雯
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《成才之路》
2019年第14期69-69,共1页
-
文摘
良好的幼儿园环境,是一本富有吸引力、立体化和丰富多彩的教科书,能感染和影响幼儿,培养幼儿的优秀品质,对幼儿成长发展具有深远影响。文章分析幼儿园科学活动创设存在的问题,探讨科学活动创设措施。
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关键词
幼儿
科学活动
措施
感染
成长
发展
-
分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名科学活动在幼儿园区域活动中的渗透刍探
被引量:2
- 6
-
-
作者
沈云芸
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
-
出处
《成才之路》
2019年第11期67-67,共1页
-
文摘
在幼儿园区域活动中对科学活动加以渗透,能激发幼儿的探究兴趣,培养幼儿的科学素养,提升幼儿的思维能力。科学的区域活动,是对科学集体活动的延伸,对幼儿的成长具有推动作用。文章结合幼儿教育实践,对科学活动在幼儿园区域活动中的渗透进行探究。
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关键词
科学活动
幼儿教育
区域活动
渗透
兴趣
思维能力
-
分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
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-
题名幼儿园班级科学活动区域的建构策略探讨
被引量:2
- 7
-
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作者
吴婧
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《成才之路》
2019年第15期31-31,共1页
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文摘
班级科学活动是幼儿获取科学知识,锻炼动手能力的首要途径。文章分析幼儿园班级科学活动区域建构的现状,指出幼儿园班级科学活动区域建构的途径:创建科学区,营造活动氛围;打造开放式教育,满足幼儿的成长需要。
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关键词
幼儿园
科学活动
区域
建构
-
分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
-
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题名大班科学区域活动中的师幼互动探讨
被引量:1
- 8
-
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作者
蔡荔
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《成才之路》
2019年第14期30-30,共1页
-
文摘
在幼儿园大班科学区域活动中高效实施师幼互动可以提高教育效果,促进幼儿个性成长、全面发展。文章对大班科学区域活动中师幼互动的意义、现状及有效措施进行科学分析和探讨。
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关键词
幼儿
科学区域活动
师幼互动
意义
现状
措施
-
分类号
G613
[文化科学—学前教育学]
-
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题名试论幼儿园科学教育资源的整合与优化
被引量:1
- 9
-
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作者
朱冬娟
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《成才之路》
2019年第15期75-75,共1页
-
文摘
科学教育资源的整合及优化在幼儿科技启蒙中有着至关重要的作用,为幼儿今后的科学品质、科学创新、科学精神、科学学习奠定了坚实基础。教师应整合幼儿园环境资源和文化资源,培养幼儿的科学意识和科学素养。
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关键词
幼儿
科学教育
资源
整合
优化
-
分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
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题名妙用科学角 快乐学科学
- 10
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作者
张晓丹
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《小学科学》
2016年第8期50-,共1页
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文摘
幼儿园的科学区角,是针对活动的开展、幼儿的特点等因素,投放多种多样的材料,供幼儿在游戏时间,对周围事物或者现象进行自主探索、学习的地方。丰富的区角材料、适合的区角布置等,都会让科学区角变得生动起来。而幼儿在科学区的游戏中,通过观察发现、提出疑问、尝试操作等方式,在知识、能力等方面也都会有所提高。妙用幼儿园的科学区角,让幼儿在玩玩闹闹中快乐地学习更多快乐的知识。随着对区角游戏越来越重视。
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关键词
游戏时间
周围事物
角变
五彩斑斓
可真
不下雨
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分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿科学区域环境的设置要素探讨
- 11
-
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作者
张晓丹
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《成才之路》
2019年第12期70-70,共1页
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文摘
科学区域中丰富的、可操作的科学材料使幼儿可以按自己的兴趣、需要和方式学习科学知识。教师在创设幼儿科学区域环境时,既要展现自身的引导作用,又要把控材料的载体价值,使幼儿更好地进行自主探究与主动学习。
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关键词
幼儿
科学区域
环境设置
科学材料
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分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
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题名陶行知“教学做合一”教育理念探讨
- 12
-
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作者
张晓丹
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《读与写(上旬)》
2019年第11期14-14,共1页
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文摘
他被毛泽东赞扬为伟大的民族教育家,被宋庆龄称为“万世师表”,他是我国现代教育史上著名的教育家,他的名字叫陶行知。陶行知先生的生活教育理论是现代科学教育观与人生观的结合,其主要内容为“生活即教育”、“社会即学习”、“教学做合一”的教育理念,他的教育理论适合中国国情,是在马克思主义、毛泽东思想的基础上形成的,既结合了中国优秀的传统文化,又与时俱进吸收西方教育思想。本文主要讨论的是陶行知先生生活教育的其中一点“教学做合一”理论。
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关键词
陶行知
教学做合一
教育理念
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分类号
G40-092
[文化科学—教育学原理]
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题名浅谈幼儿模仿学习的路径与合理运用
- 13
-
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作者
夏卉茜
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《读与写(上旬)》
2021年第8期14-14,共1页
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文摘
幼儿的年纪较小,对于世界上的所有事物都处于好奇状态。比如幼儿看到了教师在写字,其也会拿起笔在纸上写写画画,虽然不太能认得出写的是什么,但幼儿能感受到一定的乐趣。由此可见,模仿是幼儿与生俱来的一个本领。鉴于此,教师在开展教学活动的时候可以将其当做入手点,借助其让幼儿养成好的习惯,对学习产生一定的兴趣。本文先是简单介绍了当前幼儿模仿学习的问题,然后叙述了幼儿模仿学习的路径,最后重点阐述了幼儿模仿学习的合理运用。
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关键词
幼儿园教育
模仿学习
路径
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名小议大班科学区活动材料的投放
- 14
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作者
潘琴
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《中华少年》
2018年第16期191-191,共1页
-
文摘
科学区材料的投放是有要求,也是有原则可循的,在投放材料这个问题上,教师应该多做思考,同时应该关注孩子的兴趣点。围绕孩子们的兴趣点和实际情况来投放材料,才能让科学区真正的动起来,活起来。
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关键词
材料投放
实际情况
投放原则
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分类号
G613.3
[文化科学—学前教育学]
-
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题名如何有效开展幼儿科学教育的四个基本教学过程
- 15
-
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作者
潘佳
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《小学科学》
2015年第6期155-155,共1页
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文摘
幼儿科学教育是教师有目的、有计划地组织幼儿主动参与的科学探索活动,是丰富幼儿科学知识与经验、培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。幼儿园科学教育的目标与幼儿身心发展的特点决定了幼儿科学教育的四个基本教学过程。
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关键词
幼儿科学教育
幼儿身心发展
活动环境
教学过程
宽松自由
教育过程
金属导电
学习过程
探索活动
摩擦现象
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
-
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题名Flash动画在科学活动中的应用
- 16
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作者
薛国琴
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《中小学电教(下)》
2012年第12期27-27,共1页
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文摘
Flash是一种交互式动画设计工具,用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起,以制作既漂亮又可改变尺寸的导航界面以及其他奇特的动态效果。
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关键词
FLASH动画
科学活动
应用
交互式动画
设计工具
动态效果
界面
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分类号
TP391.41
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名科学活动中培养幼儿创新精神的策略探讨
- 17
-
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作者
夏叶
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《成才之路》
2019年第14期45-45,共1页
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文摘
在幼儿园教学中,科学活动是培养幼儿创新精神、创新能力的"摇篮"。文章对幼儿园开展科学活动的必要性及在科学活动中培养幼儿创新精神的措施进行研究。教师要保证科学活动中材料的丰富性、提问的有效性、时间的充足性。
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关键词
幼儿
科学活动
创新精神
培养
材料
提问
时间
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G613
[文化科学—教育学]
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题名幼儿劳动习惯的养成教育
- 18
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作者
凌俐
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机构
昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《小学科学》
2015年第12期185-185,共1页
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文摘
21世纪高素质人才不仅要学会认知,学会做事,学会生存,更要学会共同生活,因此,劳动技能素质是每个人应该具备的重要组成部分。然而在现实生活中,我们却看到很多孩子从小就生活在优越、舒适的生活环境里,家长们大包大揽使得孩子们动手机会减少,生活自理能力降低,自己的事情不会做或不愿做,养成了"衣来伸手、饭来张口"的习惯,离开了家长便不知所措,他们不懂得尊重别人的劳动,不懂得珍惜别人的劳动成果。
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关键词
劳动习惯
养成教育
动手机会
饭来张口
劳动教育
劳动技能素质
社会适应能力
劳动意识
生活自理能力
现实生活
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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题名幼儿园户外区域游戏活动的实践与思考
被引量:11
- 19
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作者
沈云芸
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机构
江苏省昆山花桥曹安幼儿园
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出处
《成才之路》
2018年第26期73-73,共1页
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文摘
对户外区域游戏活动进行合理的组织与实践,能让幼儿在参与活动的过程中,天性得到释放,身心得到发展。在户外区域游戏活动中,教师要关注幼儿的全面发展,对幼儿生活经验进行内化,与幼儿进行良好的互动。
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关键词
幼儿教育
户外活动
区域游戏
实践
思考
全面发展
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名多途径培养幼儿的动手能力
被引量:6
- 20
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作者
马晔
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机构
江苏省昆山市花桥曹安幼儿园
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出处
《新课程研究(下旬)》
2011年第5期108-109,共2页
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文摘
“幼儿的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,是孩子成长的基础,发展的起点,也是开发孩子智力的前提条件。”幼儿的动手能力养成了,其各方面的能力才能得以发展。现在的幼儿基本上都是独生子女,他们习惯于父母、家人的溺爱,导致动手能力很差。孩子的动手能力与大脑的灵活度是成正比的,只有大脑支配能力和动手能力相互协调,才能培养出心灵手巧的孩子。
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关键词
动手能力
才能培养
幼儿
孩子成长
动手操作
独生子女
灵活度
智力
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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