着眼核心素养 提高概括能力——引导小学高段学生概括课文主要内容三步法 被引量：1

1

作者 董丽英 《语文教学通讯（学术）（D）》 2018年第3期42-44,共3页

小学语文核心素养是让学生在扎实掌握基础知识之外,养成自觉学习习惯,形成基本技能,解决一些实际问题。概括课文主要内容是概括能力最重要的体现形式,是培养学生自主学习能力的重要途径。教师可通过培养意识、创建模型、精准表达这三个... 小学语文核心素养是让学生在扎实掌握基础知识之外,养成自觉学习习惯,形成基本技能,解决一些实际问题。概括课文主要内容是概括能力最重要的体现形式,是培养学生自主学习能力的重要途径。教师可通过培养意识、创建模型、精准表达这三个步骤,让学生掌握概括方法,养成概括技能,将"语文核心素养"真正落到实处。 展开更多

关键词 语文核心素养 概括能力 概括方法 课文主要内容

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浅谈生活化视野下的班风建设

2

作者 陈金芳 叶松英 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2011年第10期23-25,共3页

经历十多年的班主任工作。我认为具有良好班风的班集体能促使学生充满激情地学习和生活。班主任要从学生生活入手，在生活化的视野下。让学生学会关心他人，培养学生良好的学习习惯，树立学生的集体意识。以形成良好的班风班貌，使学生... 经历十多年的班主任工作。我认为具有良好班风的班集体能促使学生充满激情地学习和生活。班主任要从学生生活入手，在生活化的视野下。让学生学会关心他人，培养学生良好的学习习惯，树立学生的集体意识。以形成良好的班风班貌，使学生受益最多。我从在生活中培养良好亲和力，以教师人格魅力影响学生；在学习生活中培养良好习惯，以正确学习习惯规范学生：开展生活化的集体活动，以强烈的集体意识感化学生；建立班级自我管理机构，以公正的班级制度塑造学生。在这四方面进行了尝试，并收到了很好的效果。 展开更多

关键词 班风建设 亲和力 集体活动

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第一课时,别让误区遮蔽了双眼

3

作者 陈尧平 《语文教学通讯（学术）（D）》 2015年第4期36-37,共2页

强化阅读教学的课时意识已是当前共识,但阅读教学的第一课时究竟该担负怎样的职责?又该如何教学?从当下第一课时存在的诸多问题入手,提出厘清课时目标,寻找源头活水的策略,并分列三种高效课堂的类型进行详尽分析,以期让第一课时的教学... 强化阅读教学的课时意识已是当前共识,但阅读教学的第一课时究竟该担负怎样的职责?又该如何教学?从当下第一课时存在的诸多问题入手,提出厘清课时目标,寻找源头活水的策略,并分列三种高效课堂的类型进行详尽分析,以期让第一课时的教学走出认知误区,提升效益。 展开更多

关键词 第一课时 厘清目标 认知误区 高效质态

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走好“阅读推荐”第一步

4

作者 叶松英 《语文教学通讯（学术）（D）》 2015年第4期38-39,共2页

随着年级的升高,小学生课外阅读也由中低年级的形象性和板块性向阅读整本书过渡。而在起步阶段,教师应该将提升学生阅读整本书的兴趣作为首要任务。为此,提出要"依托书本多重元素,了解梗概;依循情节创编故事,巧设悬念;紧扣已知联... 随着年级的升高,小学生课外阅读也由中低年级的形象性和板块性向阅读整本书过渡。而在起步阶段,教师应该将提升学生阅读整本书的兴趣作为首要任务。为此,提出要"依托书本多重元素,了解梗概;依循情节创编故事,巧设悬念;紧扣已知联想结局,依本印证;凭借内容探寻落点,锁定趣点;把握整体聚焦核心,探寻方法",从而走好阅读推荐的第一步。 展开更多

关键词 了解梗概 巧设悬念 依本印证 锁定趣点 探寻方法

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以学为本位,为课外阅读增加效值

5

作者 叶松英 《语文教学通讯（学术）（D）》 2016年第2期43-44,共2页

四年级学生已经储备了较为充足的识字量,具备了阅读整本书的能力,所以教师应借助课外阅读指导课,引发学生的阅读期待,关注学生的阅读质态,为学生保持持久的阅读热情助力,并对学生的课外阅读状况进行总结、提升,从而为课外阅读增加效值。

关键词 以生为本 课外阅读 引发期待 关注质态 总结提升

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小学综合实践课程整合策略

6

作者 王柏钟 《教师博览（下旬刊）》 2018年第3期46-47,共2页

综合实践活动课并不是独立于学科教学、独立于学生现实之外的课堂，活动主题中产生的研究问题多来自学生的动态、开放、主动、多元的实际生活和现实世界。搭建“整合”的大舞台，给教师、学生一个广阔的施展机会和空间，这样学生获得知... 综合实践活动课并不是独立于学科教学、独立于学生现实之外的课堂，活动主题中产生的研究问题多来自学生的动态、开放、主动、多元的实际生活和现实世界。搭建“整合”的大舞台，给教师、学生一个广阔的施展机会和空间，这样学生获得知识的渠道将越来越多，能力将会达到长足的锻炼和提高。整合资源就是要优化资源配置，就是要有取有舍，就是要通过组织和协调、通过加工和重组，把彼此相关但却彼此分离的资源，整合成相互联系、相互渗透的综合性资源，从而发挥资源整体的最大功能，实现资源整体的最大效益，并最终取得1+1大于2的效果。 展开更多

关键词 综合实践活动 资源 整合

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“鲶鱼效应”在小学班主任队伍建设中的应用

7

作者 王妙琳 《教师博览（下旬刊）》 2017年第3期24-25,共2页

随着《中小学班主任工作规定》的出台，班主任这一岗位渐渐被重新认识。《规定》中说，符合选聘条件的班主任，学校方可聘用。而现状是，小学班主任一般由语文或数学教师承担，无须通过考评和筛选，造成班级管理效率较低。“鲶鱼效应”... 随着《中小学班主任工作规定》的出台，班主任这一岗位渐渐被重新认识。《规定》中说，符合选聘条件的班主任，学校方可聘用。而现状是，小学班主任一般由语文或数学教师承担，无须通过考评和筛选，造成班级管理效率较低。“鲶鱼效应”是将富有朝气、思维敏捷的“鲶鱼”放入一群因循守旧、故步自封的“沙丁鱼”中，以激活“沙丁鱼”的生存意识和竞争意识的积极措施。在小学班主任队伍建设中．如果始终引入“鲶鱼”——富有干劲、活力的教师，无疑会激发班主任的工作热情，有利于建立一支更有活力和战斗力的班主任队伍。 展开更多

关键词 鲶鱼效应 小学班主任 队伍建设 提高效果

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采得百花方成蜜——三年级“采蜜作文”探究与实践

8

作者 陈尧平 《语文教学通讯（学术）（D）》 2017年第11期50-52,共3页

小学三年级的习作教学存在以下问题:学生写作时不知该写什么,不知该怎么写;教师教学时重语言材料积累,轻写作方法指导。"采蜜作文"为解决这两大问题而生,它提倡教师在指导学生积累语言材料的同时进行习作训练,以提高学生灵活... 小学三年级的习作教学存在以下问题:学生写作时不知该写什么,不知该怎么写;教师教学时重语言材料积累,轻写作方法指导。"采蜜作文"为解决这两大问题而生,它提倡教师在指导学生积累语言材料的同时进行习作训练,以提高学生灵活运用语言材料的能力。从"格式要求""操作模式"和"实践成果"三个方面系统介绍"采蜜作文"的实践。 展开更多

关键词 采蜜作文积累表达

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论学生生命尊严与写字教学的误区及对策

9

作者 叶松英 陈金芳 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2011年第7期28-30,共3页

写字教学指导不力、上课写字时间不保证使得学生认为写字只是一项枯燥乏味、机械记忆的事，甚至因重复性惩罚而让学生厌恶写字，如何让学生感受汉字之美．感受写字之乐，本文从学生心理、政策层面、教师指导方法出发作了详尽有新意的阐... 写字教学指导不力、上课写字时间不保证使得学生认为写字只是一项枯燥乏味、机械记忆的事，甚至因重复性惩罚而让学生厌恶写字，如何让学生感受汉字之美．感受写字之乐，本文从学生心理、政策层面、教师指导方法出发作了详尽有新意的阐述和举例。为新形势下的减负工作提出了来自一线教师的实践经验，为站在学生生命角度思考教育教学问题提供了一种可贵的思路。 展开更多

关键词 生命尊严 写字教学 减负 寻求对策

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完善认知结构 提升数学素养——简析思维导图在小学数学复习中的应用 被引量：7

10

作者 赵华英 《小学教学参考（数学版）》 2017年第8期61-62,共2页

思维导图模拟人脑神经网络放射结构,以视觉形象化的图示展现认知结构,外化大脑思维图谱,亦称“心智地图”“思维地图”。思维导图与传统笔记不同,它以放射性的思维模式和多感官学习为特性,图文并茂,以一种形象可视的图像来呈现抽象的逻... 思维导图模拟人脑神经网络放射结构,以视觉形象化的图示展现认知结构,外化大脑思维图谱,亦称“心智地图”“思维地图”。思维导图与传统笔记不同,它以放射性的思维模式和多感官学习为特性,图文并茂,以一种形象可视的图像来呈现抽象的逻辑思维过程,使左右脑有效地沟通与交流,是记忆、学习和思考的有效思维工具。在小学数学复习中恰当地运用思维导图,引导学生借助思维导图构建清晰的知识结构体系,可促进思维深刻化,提高复习效率。 展开更多

关键词 思维导图 认知结构 可视化 发散性思维

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基于生活视域下的小学综合实践活动课教学探析 被引量：4

11

作者 王柏钟 《小学教学研究（理论版）》 2018年第3期35-37,共3页

综合实践活动课程的开设, 是新课改的一大举措.它是以学生的实践和经验为基础, 以生活为具体活动的学科.教师在教学中, 要以设计生活课题体现学生的情感价值, 在活动中要丰富教学内容, 提高学生的实践能力, 再通过主题活动及评价功能, ... 综合实践活动课程的开设, 是新课改的一大举措.它是以学生的实践和经验为基础, 以生活为具体活动的学科.教师在教学中, 要以设计生活课题体现学生的情感价值, 在活动中要丰富教学内容, 提高学生的实践能力, 再通过主题活动及评价功能, 让学生在活动中健康成长, 提高自身的学习能力与操作能力. 展开更多

关键词 综合实践活动 生活 小学生

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“错误”因干预而美丽——“除数是一位数的笔算除法”错误研究及干预策略 被引量：2

12

作者 贾春波 许晓铝 《数学教学通讯（初等教育）》 2014年第3期37-39,共3页

学习“除数是一位数的笔算除法”时,笔者以此单元例题教学的前后顺序为线索,收集了学生学习过程中的一些错误,并通过统计、访谈等方式对不同的错因提出了不同的干预策略.

关键词 小学数学 错例分析 干预措施

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历史发生原理对小学数学教学的几点启示——以“用字母表示数”教学实践为例 被引量：3

13

作者 贾春波 《教学月刊（小学版）（数学）》 2017年第7期33-40,共8页

历史发生原理提出个体知识的发展遵循人类知识发生的过程。学生个体对数学知识的理解过程遵循数学知识的发生、发展过程。历史发生原理对小学数学教学具有指导意义，要根据历史发生的主要步骤设计教学的“序”；要根据历史发生的主要问... 历史发生原理提出个体知识的发展遵循人类知识发生的过程。学生个体对数学知识的理解过程遵循数学知识的发生、发展过程。历史发生原理对小学数学教学具有指导意义，要根据历史发生的主要步骤设计教学的“序”；要根据历史发生的主要问题设计教学的“关键问题”；要根据历史发生的主要困难干预学习中的“障碍”。 展开更多

关键词 历史发生原理 小学数学教学 启示 用字母表示数

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合理定位 整合重组 建立标准——三角形稳定性教学的几点思考 被引量：1

14

作者 贾春波 《数学教学通讯（初等教育）》 2014年第2期2-4,共3页

三角形稳定性的教学-直困扰着众多的数学教师,面对困境大家也是众说纷纭,争论不止. 如何解决教学中存在的问题,消除学生生活经验带来的副作用,帮助学生建立正确的三角形稳定性的概念呢？笔者从多方面分析了出现此类现象的原因,并提出了... 三角形稳定性的教学-直困扰着众多的数学教师,面对困境大家也是众说纷纭,争论不止. 如何解决教学中存在的问题,消除学生生活经验带来的副作用,帮助学生建立正确的三角形稳定性的概念呢？笔者从多方面分析了出现此类现象的原因,并提出了几点思考. 展开更多

关键词 三角形稳定性 合理定位 理解含义 整合重组 建立标准

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培养问题意识,提升质疑能力 被引量：1

15

作者 叶松英 《小学教学研究（理论版）》 2014年第12期63-64,共2页

古人云：“学起于思，思源于疑。”在学习过程中，只有当学生有了疑问以后，才会积极主动思考，进而解决问题。因此，培养学生的问题意识，教会学生质疑的方法在教学中具有重要作用。那么，在阅读教学中，如何培养学生的问题意识，进而... 古人云：“学起于思，思源于疑。”在学习过程中，只有当学生有了疑问以后，才会积极主动思考，进而解决问题。因此，培养学生的问题意识，教会学生质疑的方法在教学中具有重要作用。那么，在阅读教学中，如何培养学生的问题意识，进而提升质疑能力呢？下面，笔者结合教学实践谈谈自己的体会。 展开更多

关键词 问题意识 质疑能力 培养 学生质疑 阅读教学 学习过程 积极主动 教学实践

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微型移动视角下的小学数学口算训练系统的构建探究 被引量：1

16

作者 梁灏 《科教文汇》 2018年第15期119-120,共2页

随着科学信息技术的飞速增长,移动设备和网络技术已经走向了各行各业,教育行业也不例外,移动设备以及网络技术的发展使得移动学习成为了可能,而且也取得了不错的成果。从整体上说,微型移动学习主要是依托移动网络通信技术,开展线上或者... 随着科学信息技术的飞速增长,移动设备和网络技术已经走向了各行各业,教育行业也不例外,移动设备以及网络技术的发展使得移动学习成为了可能,而且也取得了不错的成果。从整体上说,微型移动学习主要是依托移动网络通信技术,开展线上或者线下的一些内容简短的非正式学习方式,在小学数学大纲的指导下,对学生口算能力的训练也是比较重要的一项内容,因此,小学数学口算依托移动网络通信技术设计并开发出了一套较为完整的口算出题训练系统,系统上线以来,受到了各界的一致好评,不但能够减少教师以及家长的工作量,更提升了学生的学习兴趣,促进了学生能力的提升。本文从实际出发,对小学口算训练系统的相关内容进行了深入的探讨和分析。 展开更多

关键词 移动通信 微型学习 小学数学

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浅谈小学数学教学中的练习设计策略——品读朱老师练习设计的艺术 被引量：1

17

作者 王瑛 《数学学习与研究》 2010年第6期17-18,共2页

练习总是和教学如影随形,在数学教学中,练习历来就担负着巩固知识、训练技能、发展智力的重任.今天,新课程已经赋予了数学教育更加广泛、更为人文的历史使命,如果我们继续沿袭无休止的题海集训、单调乏味的反复操练,显然不能实现学生全... 练习总是和教学如影随形,在数学教学中,练习历来就担负着巩固知识、训练技能、发展智力的重任.今天,新课程已经赋予了数学教育更加广泛、更为人文的历史使命,如果我们继续沿袭无休止的题海集训、单调乏味的反复操练,显然不能实现学生全面、和谐、可持续发展的教育目标.本文试图从五个方面来品读朱老师练习设计的艺术,我们可以从中觅得一种更有效、更理性的练习途径. 展开更多

关键词 练习 艺术 启示

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写字:美中练 被引量：1

18

作者 叶松英 《江苏教育》 2020年第29期27-29,共3页

写字教学的指导不力容易使学生觉得写字只是一项枯燥乏味的事。“孩子的字越来越差”“很多学生练字半途而废”现象频频出现,教师应从“让学生感受汉字之美,感受写字之乐”美好愿景出发,以“激趣中感知字形美、比较中体会书写美、训练... 写字教学的指导不力容易使学生觉得写字只是一项枯燥乏味的事。“孩子的字越来越差”“很多学生练字半途而废”现象频频出现,教师应从“让学生感受汉字之美,感受写字之乐”美好愿景出发,以“激趣中感知字形美、比较中体会书写美、训练中展示个性美、评价中奠定美书人生”四方面来达成写字教学的目标。 展开更多

关键词 写字教学 评价方式 审美情趣

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让外来民工孩子更加自信阳光地成长——谈如何“拯救”外来民工孩子对队活动无兴趣症候

19

作者 任波 陈金芳 《江西教育（管理版）（A）》 2013年第3期18-19,共2页

外来民工孩子在当地就近入学读书,却对学习不感兴趣,甚至对少先队活动不感兴趣,这是一个值得我们教育工作者关注的现象,应该探究其成因、采取有效措施,让他们也能自信地在阳光下茁壮成长.本文从几个方面做了探索,借以抛砖引玉.

关键词 民工孩 队活动 无兴趣 拯救法

原文传递

“平移和旋转”教学实践与思考

20

作者 王瑛 《小学教学（数学版）》 2010年第5期27-28,共2页

在教学＂正确数出平移格数＂这个环节时,教师总是直接告知学生＂要数出平移的距离,只要看其中的一个点平移了几格就行了＂。

关键词 教学实践 点平移 旋转 学生 教师

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