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知其然 还要知其所以然——《基于“同课异构”的中学语文课堂教学有效性的比较研究》文献综述 |
李光
种即飞
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《新课程研究（下旬）》
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2013 |
3
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2
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落实“四基”是小学数学有效教学的致胜法宝 |
陈同举
种即飞
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《科教文汇》
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2014 |
4
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3
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改变写作策略,提高写作激情 |
常丽
种即飞
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《新课程》
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2016 |
1
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4
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小学数学课堂有效教学策略浅说 |
刘澍
种即飞
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《科教文汇》
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2014 |
1
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5
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小学数学高效课堂需“四个轮子”齐转 |
陈国光
种即飞
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《科教文汇》
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2014 |
0 |
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6
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中学数学有效教学应坚持三项原则 |
甘峰
种即飞
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《科教文汇》
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2011 |
0 |
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7
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农村中学语文“同课异构”的困境与突围 |
李光
种即飞
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《科教文汇》
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2012 |
0 |
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8
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教学目标制订与教学活动有效性之我见——以同课异构《沁园春·雪》为例 |
赵雅琼
种即飞
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《科教文汇》
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2012 |
0 |
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9
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中学化学教学中实验教学的重要作用 |
王成
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《科教文汇》
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2011 |
1
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10
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制约农村中学发展的原因与对策 |
杨松林
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《科教文汇》
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2013 |
1
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11
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咸亨、隔壁有隐喻,偷书、别人无悯心——《孔乙己》里话凉薄 |
种即飞
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《语文教学与研究》
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2020 |
1
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12
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数学课上如何提高小组合作学习的有效性 |
张士中
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《科教文汇》
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2012 |
1
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13
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理论从经验中得出,实践在认知中升华——以《基于学科核心素养的中学语文教学策略研究》课题为例 |
陈玉侠
种即飞
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《中华活页文选（教师）》
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2020 |
1
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14
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《论语》理境的涵泳策略 |
种即飞
陈玉侠
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《中学语文教学参考》
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2023 |
0 |
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15
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浅谈初中历史有效教学的五个环节 |
陈现东
种即飞
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《新课程研究（下旬）》
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2014 |
0 |
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16
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如何调动初中数学课堂教学气氛 |
李秀芹
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《科教文汇》
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2009 |
0 |
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17
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对《基于学科核心素养的中学语文教学策略研究》课题的阐释与思考 |
种即飞
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《新课程研究》
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2020 |
0 |
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18
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乾坤造化归一宗 万物生机任自由——《逍遥游》先学后教悟人生 |
种即飞
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《中学语文教学参考》
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2017 |
0 |
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逆向思维在物理教学中的培养和应用 |
陈歌
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《中学理科（综合）》
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2007 |
0 |
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20
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也谈主问题设计的深层“萃取”——以《荷塘月色》为例 |
种即飞
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《新课程研究（下旬）》
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2016 |
0 |
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