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题名初中数学课堂情境创设及教学效果的研究
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作者
龙家齐
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机构
广东省廉江市石颈镇第二初级中学
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出处
《理科爱好者（教育教学版）》
2018年第3期14-15,共2页
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文摘
在教学改革不断完善的今天，学生素质教育仍是学校教育的重点。初中数学课堂教学中，要在有限的时间内最大限度的完成教学目标，既是要求又是目的。所以，教师应不断创新教学方式，通过情景创设的教学模式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
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关键词
初中数学课堂
情境创设
教学效果
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分类号
O
[理学]
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题名初中班主任管理工作方法简谈
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作者
林国有
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机构
广东省廉江市石颈镇第二初级中学
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出处
《好家长》
2019年第20期162-163,共2页
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文摘
班集体是学生在学校学习生活的'根据地'。班集体的班风、学风等对于学生良好思想道德品质的形成、学科学习成绩的提升等都有着至关重要的作用。因此,班主任教师一定要想方设法做好班级管理工作。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身多年从事初中班主任工作的实际,浅显论述一些初中班主任管理工作的有效方法。
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关键词
初中
班主任
管理工作
有效方法
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名如何引导学生学习古诗
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作者
黄兆通
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机构
广东省廉江市塘蓬镇第二初级中学
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出处
《新课程研究（下旬）》
2012年第9期173-174,共2页
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文摘
孔子说：“不学诗，无以言。”古诗词是中国璀璨文化中的瑰宝之一，它凝聚了中华民族的人文精髓．厚重的文化积淀，一直都在中国文学史上占有重要的地位。《初中语文教学大纲》关于诗词欣赏的要求是：①欣赏诗歌，有自己的情感体验；②能品味诗歌中富于表现力的语言。可见古诗文学习的重要性。那么，应如何引导学生学习古诗？笔者认为可以从以下几方面着手。
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关键词
引导学生
古诗词
学习
中国文学史
语文教学大纲
文化积淀
诗词欣赏
中华民族
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名核心素养视角下语文课堂教学优化策略研讨
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作者
杨硕
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机构
廉江市车板镇第二初级中学
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出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2019年第7期31-32,共2页
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文摘
在核心素养的视角下,我国初中语文教师在教学中不断的转换自身的教学模式,在课堂中落实好教学优化策略,让更多的学生都可以逐渐的喜欢上语文课堂。其实很多学生对语文课堂都是比较感兴趣的,因为在语文课堂中不仅仅可以学习到大量的知识点还可以领略我国的文化。本文主要对核心素养视角下初中语文教学中出现的问题进行深入分析,在分析的过程中阐述核心素养视角下初中语文课堂教学优化策略。
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关键词
核心素养
语文课堂
教学优化
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中语文课堂教学有效性探析
被引量：1
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作者
苏兆顺
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机构
广东省廉江市塘蓬镇第二初级中学
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出处
《教育界（教师培训）》
2014年第5期32-32,共1页
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文摘
当下语文教学改革的新理念，教师是学生的引导者，学生是学习的主体，师生共同合作完成教学目标。在初中语文教学中，如何提高课堂教学的有效性？结合我的教学实际，谈几点方法。一、备课的有效性—要有切入点，设梯度 以学论教，改变了“你讲我听”的教学模式，使学生的学习从“学会”到“会学”发生了革命性变化，从这两个词的意义来看，前者强调的是教师如何教，
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关键词
课堂教学
语文教学
初中
教学改革
教学目标
以学论教
教学模式
学生
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中教育教学管理优化改革之路
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作者
梁文峰
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机构
广东省廉江市营仔镇第二初级中学
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出处
《新智慧》
2019年第17期26-26,共1页
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文摘
初中教育是我国义务教育的重要阶段,随着国家课改不断发展,教育教学管理观念不断推陈出新,学生不再是教育的被动接受者。初中院校只有优化改革教育教学管理模式,才能使学生愿意接受学校管理,自觉遵守各项规章制度,对学习产生浓厚的积极性,更好地达到教育目的。
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关键词
初中
教育管理
优化改革
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分类号
G637.3
[文化科学—教育学]
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题名让自主探究走进语文课堂
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作者
黄纯
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机构
廉江市石颈镇第二初级中学
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出处
《新校园（中旬刊）》
2017年第12期116-116,共1页
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文摘
全面提高学生的语文素养是语文课程改革的基本理念之一。提高学生的语文素养，要求教师在教学中充分体现语文学科的工具性与人文性相统一的思想，提高学生的学习能力。在语文课堂教学中要倡导自主探究的学习方式，大力培养学生的自主学习能力。
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关键词
语文课堂
自主探究
途径
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名读写互动在初中语文教学中的运用
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作者
叶爱平
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机构
广东省湛江市廉江市石颈镇第二初级中学
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出处
《好日子》
2019年第27期115-115,共1页
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文摘
义务教育课程标准中明确指出:教师要重视写作教学与阅读教学的联系,要善于将读与写有机结合,使之相互促进。确实,阅读能够促使学生加强语言积累,写作能够促使学生展开语言运用,而读写结合能够促使学生在语言积累与运用的过程中加强理解与感悟。因此初中语文教师要引导学生以读促写、以写促读,从而让学生在阅读中感受、品味、欣赏遣词造句之美,在写作中不断增强语言感受能力,进而全面提升学生的语言运用能力。
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关键词
读写互动
初中语文
课堂教学
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何提高初中数学课堂教学效率
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作者
黄雄敬
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机构
广东省廉江市营仔镇第二初级中学
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出处
《读与写（上旬）》
2020年第11期234-234,共1页
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文摘
与小学数学相比,初中数学具有一定的学习难度,如果学生难以快速适应初中生活的话,就会感觉到数学学习具有较大的困难。所以,初中数学教师在开展教学中需要采取有效的教学策略,将学生带入到学习状态中,提高数学教学效率。因此,本文对应当如何更好地提高初中数学课堂教学效率提出了相应的策略,希望能提高初中数学教学水平。
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关键词
初中数学
课堂教学
教学效率
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中语文阅读教学的有效策略探讨
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作者
梁文峰
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机构
广东省廉江市营仔镇第二初级中学
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出处
《新智慧》
2019年第16期120-120,共1页
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文摘
初中语文教学中,阅读教学是其中的重要部分,关系到学生高效学习语文的质量。但当下初中生的阅读出现较多的问题,如阅读兴趣缺失、任务式阅读、阅读能力不足等,同时当前的初中语文阅读教学也存在填鸭式教学的现象,教师'一言堂'的传授,学生听得枯燥无味。笔者结合自身的初中语文教学实践,对阅读教学的有效策略进行探讨。
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关键词
初中语文
阅读教学
有效策略
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名浅谈多元化教学方法在初中英语课堂教学中的有效运用
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作者
黄凤丽
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机构
广东省廉江市和寮镇第二初级中学
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出处
《数码设计》
2017年第12期131-131,共1页
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文摘
伴随着课程改革的逐步深化,对于课堂教学也提出了更高、更多的要求,在实践教学中,教师一定要有目的、有意识地增强教学方法的多元化,只有这样才能够丰富学生的学习体验,使有效教学得以实现。至此,身为一名初中教师,在实施英语教学时,也应意识到这一点,并要对这些教学方法进行探究,保障教学活动得以持续、顺利地开展下去。基于此,本文将以此为话题,对其的运用路径进行分析,希望对教师们教学工作的展开发挥出借鉴价值。
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关键词
多元化教学方法
初中英语
运用研究
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Keywords
diversified teaching methods
Junior middle school English
Using the research
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用
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作者
郭春萍
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机构
广东省廉江市车板镇第二初级中学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2020年第2期150-150,共1页
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文摘
体育游戏有着久远的历史,其具有内容丰富、方便学习、强身健体、发展智力、推动人际交流以及陶冶情操等优点。本文借助于初中体育教学中的体育游戏存在的问题进行了分析,并总结了初中体育教学中的体育游戏应用的建议。以此来推动体育游戏在初级中学体育教学过程中的有序发展,为体育教学工作的完善提供参考依据。
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关键词
初中
体育游戏
体育
教学
应用
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分类号
G
[文化科学]
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