高中体育选项教学“教会、勤练、常赛”策略探究 被引量：1

1

作者 李崇摆 《中学教学参考》 2023年第12期71-73,共3页

“教会、勤练、常赛”是学校体育教学提出的教学新要求、新任务。“教会”是开展“勤练”和组织实施“常赛”的前提;“勤练”是增强体能和掌握运动技能的重要保障;“常赛”是培养体育精神和运用运动技能的有效方式。文章结合学校高中体... “教会、勤练、常赛”是学校体育教学提出的教学新要求、新任务。“教会”是开展“勤练”和组织实施“常赛”的前提;“勤练”是增强体能和掌握运动技能的重要保障;“常赛”是培养体育精神和运用运动技能的有效方式。文章结合学校高中体育选项教学开展现状,从课程理念、选课形式、教学时间、课堂质量、课外活动等角度提出相关策略,对如何提高教师课堂教学质量,提升学生体育学科核心素养,发展学生终身体育教育进行探索。 展开更多

关键词 高中体育 选项教学 教会、勤练、常赛

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高三班主任工作的一些经验与反思 被引量：5

2

作者 周武良 《中学教学参考》 2011年第24期115-116,共2页

2005年秋季以来,我一直担任我校高三毕业班班主任工作,在指导学生高考过程中有成功也有失败。为了更好地改进教育工作,提高教育质量,现以班级为例对五届高三班主任工作进行一些反思,总结如下。

关键词 班主任工作 高三毕业班 反思 经验 教育工作 教育质量 高考 学生

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浅谈新课改背景下高中物理教学效率的提高 被引量：2

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作者 陆秋琴 《中学教学参考》 2015年第17期66-67,共2页

在新课改背景下，针对高中物理具有逻辑性强、思维性强、对知识点的理解程度要求较高等特点，高中物理教师必须转变教学观念，采取有效的教学模式，在充分发挥教师主导性的同时，充分发挥学生的主体性，让学生学会质疑、善于提问，不断... 在新课改背景下，针对高中物理具有逻辑性强、思维性强、对知识点的理解程度要求较高等特点，高中物理教师必须转变教学观念，采取有效的教学模式，在充分发挥教师主导性的同时，充分发挥学生的主体性，让学生学会质疑、善于提问，不断提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 新课改 物理教学 课堂效率

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基于语文核心素养的作文教学策略探究

4

作者 冯昌贤 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第4期191-194,共4页

当前来看,我国新课程改革逐渐深入,课程改革体制在我国中小学课程教学中得到广泛落实。对于高中阶段的语文学科来说,作文教学在其中占有重要位置,作文在高考中也占有较大的分值比例。教师在对学生进行作文教学时,应该对当前学生的理解... 当前来看,我国新课程改革逐渐深入,课程改革体制在我国中小学课程教学中得到广泛落实。对于高中阶段的语文学科来说,作文教学在其中占有重要位置,作文在高考中也占有较大的分值比例。教师在对学生进行作文教学时,应该对当前学生的理解能力、审美鉴赏能力及语言表达能力等有具体认知,从而保证作文教学活动开展更具针对性,不断提升学生写作水平。在当前以提升学生学科核心素养为方向的教育背景下,本文尝试对高中语文作文教学策略进行了分析。 展开更多

关键词 高中语文 核心素养 作文教学

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新课标下高中体育与健康教学评价模式改革的实践与讨论 被引量：1

5

作者 黄耀科 《广东科技》 2014年第3期143-144,共2页

从新课标的视角出发,结合自身的实践体验,对促进高中体育与健康教学评价模式的标准化和科学化改革进行分析。同时选取我校高中同年级的6个班进行实验,将其分为研究组和对照组,两组学生采用不同的评价模式。其研究结果表明,对学生实施综... 从新课标的视角出发,结合自身的实践体验,对促进高中体育与健康教学评价模式的标准化和科学化改革进行分析。同时选取我校高中同年级的6个班进行实验,将其分为研究组和对照组,两组学生采用不同的评价模式。其研究结果表明,对学生实施综合性的评价,包括情感意志、运动技能与知识、合作意识和心理健康等指标,并改变单纯由教师评价的模式,结合学生自评和互评的应用,对于提升教学水平,以及促进学生的健康具有重要的作用。 展开更多

关键词 新课标 高中体育 健康教学 评价模式

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改进地理教学方法,向45分钟要效率 被引量：1

6

作者 张荣能 《中学教学参考》 2009年第18期85-86,共2页

随着当前社会、学校、学生都逐渐重视地理课及高考3＋X描的政策出台，地理教师怎样做才能更好地巩固地理教学的阵地，提高学生的地理素质，这是摆在我们地理教育工作者面前不可回避的重要课题。要解决好这个问题，我个人的体会就是“改... 随着当前社会、学校、学生都逐渐重视地理课及高考3＋X描的政策出台，地理教师怎样做才能更好地巩固地理教学的阵地，提高学生的地理素质，这是摆在我们地理教育工作者面前不可回避的重要课题。要解决好这个问题，我个人的体会就是“改进地理教学方法，向45分钟要效率”。 展开更多

关键词 教学方法 地理课 效率 教育工作者 地理教学 地理教师 地理素质 3+X

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求函数值域的方法探析 被引量：1

7

作者 潘普昂 《中学数学（高中版）》 2016年第7期81-83,共3页

函数的基础性强,特征明显,是高中数学教材中非常重要的部分,习题中对函数的考查也是必不可少的,求函数的定义域和值域的问题是考查的重中之重,研究函数的值域问题不但要重视对应法则的作用,还要重视定义域对值域的制约作用.对于求函数... 函数的基础性强,特征明显,是高中数学教材中非常重要的部分,习题中对函数的考查也是必不可少的,求函数的定义域和值域的问题是考查的重中之重,研究函数的值域问题不但要重视对应法则的作用,还要重视定义域对值域的制约作用.对于求函数值域的问题一直是学生比较头疼的问题,实际上此类问题并不难,方法得当,会起到事半功倍的效果,但是方法不当,就会成为学生的难关,无法跨越. 展开更多

关键词 数值域 对应法则 数学教材 算术平方根 特点总结 换元法 二次根式 解题方法 反函数法 解题能力

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试说高考文综政治科选择题解题方法与技巧

8

作者 周武良 《中学教学参考》 2011年第21期47-48,共2页

纵观几年政治科高考，我们不难发现选择题命题涉及的点多、面广、题型新颖、不回避难点、紧扣热点，突出重点。这些都对考生提出了越来越高的要求，也给考生带来了一定的难度。广西实行3＋文综高考改革以来，我一直在高三一线教学，结... 纵观几年政治科高考，我们不难发现选择题命题涉及的点多、面广、题型新颖、不回避难点、紧扣热点，突出重点。这些都对考生提出了越来越高的要求，也给考生带来了一定的难度。广西实行3＋文综高考改革以来，我一直在高三一线教学，结合五年来的毕业班教学经验，本人下面就如何做好高考政治中的选择题简单谈谈自己的看法和体会。 展开更多

关键词 高考改革 选择题 政治科 解题方法 技巧 教学经验 高考政治 毕业班

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浅析有机化学推断与合成题

9

作者 梁宇华 《中学教学参考》 2012年第20期98-100,共3页

有机化学推断与合成题不但能考查学生对有机基础知识掌握和应用的程度,还能进一步培养学生自学、分析、综合创新等能力,在新旧内容相互联系的推断过程中充满着辩证逻辑思维。

关键词 有机化学 推断 合成 辩证逻辑思维 学生自学 知识掌握 高考化学

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巧用“物理口诀” 让学生爱上物理

10

作者 黄威华 《中学教学参考》 2019年第11期52-53,共2页

普通高中,很多学生不喜欢物理,主要原因是他们觉得物理知识枯燥乏味、概念定律太多,太难记忆,物理成绩不太理想。高中物理教师可适当运用口诀,让更多的学生喜欢物理。多年的教学实践表明物理口诀方便记忆、容易运用,能较快提高学生运用... 普通高中,很多学生不喜欢物理,主要原因是他们觉得物理知识枯燥乏味、概念定律太多,太难记忆,物理成绩不太理想。高中物理教师可适当运用口诀,让更多的学生喜欢物理。多年的教学实践表明物理口诀方便记忆、容易运用,能较快提高学生运用知识的能力和物理成绩,有不少学生因为喜欢物理口诀而喜欢上物理。 展开更多

关键词 物理口诀 高中物理 爱上物理

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“巧”解汉字触动学生

11

作者 李英群 《班主任》 2011年第9期39-40,共2页

一天早晨,路过我们班的清洁区,只见三四个女生在抓紧时间把一堆堆垃圾往筐里装。我不禁纳闷：按照座位排的值日怎么会是清一色的＂女兵＂呢？凑近一问,女孩子们告诉我,今天值日的男生一个都没有来,而且班上还有一些男生说：＂开学到现... 一天早晨,路过我们班的清洁区,只见三四个女生在抓紧时间把一堆堆垃圾往筐里装。我不禁纳闷：按照座位排的值日怎么会是清一色的＂女兵＂呢？凑近一问,女孩子们告诉我,今天值日的男生一个都没有来,而且班上还有一些男生说：＂开学到现在（当时是开学第四周）, 展开更多

关键词 学生 汉字 值日 男生 开学 座位 孩子

原文传递

关于音像材料进入中学作文课堂的思考

12

作者 陆儒兵 《中学教学参考》 2010年第13期8-9,共2页

作文教学是语文教育的重要组成部分，但令人遗憾的是，迄今为止，关于作文教学教材的探讨还很少。笔者认为，这种现状与语文新课标的要求相差甚远，不利于中学作文教学的开展。

关键词 中学作文教学 音像材料 课堂 语文教育 教学教材

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浅谈交流电的“四个”值

13

作者 黄威华 《中学教学参考》 2021年第32期57-58,共2页

学习了高中物理,我们知道交流电有瞬时值、峰值(最大值)、有效值、平均值,在解答交流电的相关问题时,有不少学生在审题之后不知道题中所求的值到底是交流电的哪个值,导致学生解题效率低或解决不了问题。文章分析了交流电"四值"... 学习了高中物理,我们知道交流电有瞬时值、峰值(最大值)、有效值、平均值,在解答交流电的相关问题时,有不少学生在审题之后不知道题中所求的值到底是交流电的哪个值,导致学生解题效率低或解决不了问题。文章分析了交流电"四值"的物理意义和应用情况,望能提高学生应用交流电的"四值"解答相关问题的能力。 展开更多

关键词 瞬时值 峰值 有效值 平均值

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扬起自信风帆 驶向成功彼岸——浅谈如何培养学生的自信心

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作者 陆秋琴 《教育界（教师培训）》 2015年第6期74-75,共2页

自信心是一种自我肯定、自我信任，是相信自己的力量能够实现一定目标的心理状态，是建立在对自我正确认识、正确评价的基础之上的。现代科学以及大量事实证明，自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是人们克服困难取得... 自信心是一种自我肯定、自我信任，是相信自己的力量能够实现一定目标的心理状态，是建立在对自我正确认识、正确评价的基础之上的。现代科学以及大量事实证明，自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是人们克服困难取得成功的重要保证。 展开更多

关键词 自信心 自尊心 正面评价 成功

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优化运算方法提高学生运算能力的策略研究——以广西南宁市第四十二中学为例

15

作者 刘程庆 《教育界（综合教育）》 2018年第12期81-82,共2页

数学作为高考必考科目之一,一直是教育的重中之重。在培养学生逻辑思维能力、空间想象能力的同时,高考数学对于学生运算能力的考验也不容忽视。通过对近五年的高考数学情况进行分析可知,因为运算而丢分的情况较为突出。因此,在高中数学... 数学作为高考必考科目之一,一直是教育的重中之重。在培养学生逻辑思维能力、空间想象能力的同时,高考数学对于学生运算能力的考验也不容忽视。通过对近五年的高考数学情况进行分析可知,因为运算而丢分的情况较为突出。因此,在高中数学教学中,教授学生基本理论和实践知识的同时,优化运算方法,提高学生运算能力,刻不容缓. 展开更多

关键词 高考数学 运算方法 学习效率 自主学习能力

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新课改下激发学生化学学习兴趣的多种途径

16

作者 陆丽环 《教育界（教师培训）》 2013年第2期145-145,127,共2页

新课改下，激发学生化学学习兴趣的途径有多种：充分利用课本中的实验和科学探究、实践活动、图片、资料卡片、科学视野、科学史话、思考与交流、学与问等内容的学习激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”“我爱学”，实现学生... 新课改下，激发学生化学学习兴趣的途径有多种：充分利用课本中的实验和科学探究、实践活动、图片、资料卡片、科学视野、科学史话、思考与交流、学与问等内容的学习激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”“我爱学”，实现学生的学习主体性。 展开更多

关键词 新课改 激发学生学习兴趣 途径

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运用政治知识,巧解历史题目

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作者 李新大 《中学教学参考》 2009年第18期82-83,共2页

俗话说“政史不分家”，这道出了政治学科和历史学科之间的紧密联系。政治学科的一些内容，在历史教学过程中是必须利用和掌握的，尤其是历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点的应用，如：生产力和生产关系，经济基础和上层建筑，原因和... 俗话说“政史不分家”，这道出了政治学科和历史学科之间的紧密联系。政治学科的一些内容，在历史教学过程中是必须利用和掌握的，尤其是历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点的应用，如：生产力和生产关系，经济基础和上层建筑，原因和结果，现象和本质，主要矛盾和次要矛盾等等。掌握好这些观点和原理，并用其去解答历史题目，更容易选出正确答案，同时也能培养学生文科综合能力，适应高考文科综合的需要。本文就运用政治知识，解答历史题目谈谈自己的一些想法。 展开更多

关键词 政治知识 历史题 文科综合能力 辩证唯物主义 历史唯物主义 政治学科 次要矛盾 历史学科

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巧用不变量解决物理问题分类例析

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作者 黄威华 《中学教学参考》 2020年第20期48-49,共2页

在解决高中物理问题时,有不少学生在审题之后不知道从哪里入手解题,导致解题效率低下。在考试中有不少学生能熟背公式、定理,却不能快速分析问题、解决问题,为了有效提升学生解决问题的能力,文章从抓住"线头"--"不变量&q... 在解决高中物理问题时,有不少学生在审题之后不知道从哪里入手解题,导致解题效率低下。在考试中有不少学生能熟背公式、定理,却不能快速分析问题、解决问题,为了有效提升学生解决问题的能力,文章从抓住"线头"--"不变量"入手,然后沿着"线索"--"物理规律",突破解题困境,最终实现解题的目标,探讨物理问题的解题思路。 展开更多

关键词 不变量 物理问题 解题思路

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文科生数学思维的偏差及矫正

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作者 陆月明 《复印报刊资料（中学数学教与学）》 2009年第11期23-25,共3页

在我所任教的这所中学里，文科学生普遍反映，数学很抽象、难理解，看课本好像懂，但做练习却常找不到思路，或会做但很难把一道题完整地解出，在数学学习上越来越被动，以至于陷入绝望的境地．作为一名教师，如何使教学更有效，更符合... 在我所任教的这所中学里，文科学生普遍反映，数学很抽象、难理解，看课本好像懂，但做练习却常找不到思路，或会做但很难把一道题完整地解出，在数学学习上越来越被动，以至于陷入绝望的境地．作为一名教师，如何使教学更有效，更符合学生的实际要求，是我所考虑的问题，同一道题，从老师角度是如何想的，而学生是怎样想的，为什么这样想，学生在数学学习中所表现出来的思维中有哪些偏差，老师如何利用教学帮助学生矫正错误的想法． 展开更多

关键词 数学思维 矫正 偏差 文科生 文科学生 数学学习 教学 老师

原文传递

文科生数学思维的偏差及矫正

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作者 陆月明 《中学教学参考》 2009年第17期15-16,共2页

在我所任教的这所中学里，文科学生普遍反映，数学很抽象、难理解，看课本好像懂，但做练习却常找不到思路，或会做但很难把一道题完整地解出，在数学学习上越来越被动，以至于陷入绝望的境地．作为一名教师，如何使教学更有效，更符合... 在我所任教的这所中学里，文科学生普遍反映，数学很抽象、难理解，看课本好像懂，但做练习却常找不到思路，或会做但很难把一道题完整地解出，在数学学习上越来越被动，以至于陷入绝望的境地．作为一名教师，如何使教学更有效，更符合学生的实际要求，是我所考虑的问题，同一道题，从老师角度是如何想的，而学生是怎样想的，为什么这样想，学生在数学学习中所表现出来的思维中有哪些偏差，老师如何利用教学帮助学生矫正错误的想法． 展开更多

关键词 数学思维 矫正 偏差 文科生 文科学生 数学学习 教学 老师

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