青少年阅读推广的主要问题与对策 被引量：1

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作者 郑冬梅 《江西教育（教学版）（B）》 2017年第5期9-12,共4页

阅读不能延长人生的长度，但能拓展人生的宽度。阅读可以提高青少年的学习能力和思考能力，使他们自信智慧、豁达儒雅、视野开阔、精神自由。青少年的阅读素养影响着一个国家、一个民族未来思维的深度和高度，对文化传承和国家发展有着... 阅读不能延长人生的长度，但能拓展人生的宽度。阅读可以提高青少年的学习能力和思考能力，使他们自信智慧、豁达儒雅、视野开阔、精神自由。青少年的阅读素养影响着一个国家、一个民族未来思维的深度和高度，对文化传承和国家发展有着重要的意义。一个国家只有让孩子爱上阅读，这个国家未来的公民才会有好的阅读素养和优良的人格涵养，这个国家才会有美好的未来，正所谓“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由”。因此，青少年阅读推广工作尤为重要。 展开更多

关键词 阅读推广 青少年 国家发展 精神自由 学习能力 阅读素养 文化传承 推广工作

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探索“生本”教学,提升核心素养——以《画风》为例 被引量：1

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作者 郑冬梅 《语文建设》 北大核心 2017年第7期78-80,共3页

语文教育要始终以“人”为本。在语文教学过程中，教师要致力于唤醒“人”内部潜在的智能，激发兴趣，引发思考，构建语文学习共同体。具体可开发一系列学本设计，有效提升学生的语文核心素养和语文关键能力，为学生的生命成长和人生发... 语文教育要始终以“人”为本。在语文教学过程中，教师要致力于唤醒“人”内部潜在的智能，激发兴趣，引发思考，构建语文学习共同体。具体可开发一系列学本设计，有效提升学生的语文核心素养和语文关键能力，为学生的生命成长和人生发展奠基。下面以《画风》为例，探讨语文“生本”教学。 展开更多

关键词 教学过程 《画风》 素养 语文教育 学习共同体 激发兴趣 关键能力 人生发展

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打造激扬生命的“宽语文”课堂

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作者 郑冬梅 《江西教育》 2023年第6期64-65,共2页

“宽语文”教育坚持“以人为本、人文共进、和谐发展”理念,旨在建构“一中心、两支柱、三联系”的理论体系,即以学生的“主动、健康、和谐”发展为中心,搭建“阅读”和“生活”两大支柱,着力打造具有“开放、整合、灵动、创新”等特点... “宽语文”教育坚持“以人为本、人文共进、和谐发展”理念,旨在建构“一中心、两支柱、三联系”的理论体系,即以学生的“主动、健康、和谐”发展为中心,搭建“阅读”和“生活”两大支柱,着力打造具有“开放、整合、灵动、创新”等特点的激扬生命的语文课堂。 展开更多

关键词 语文课堂 以人为本 理论体系 激扬生命 支柱 和谐

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落实核心素养的六点尝试 被引量：1

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作者 郑冬梅 《语文建设》 北大核心 2017年第4期73-75,共3页

教育要回归人的生活，生活有多宽，教育就有多宽。为此，我们施行了“宽语文”教育改革实践。“宽语文”教育基于生命生长，回归生态的生长式教育本真，着眼于学生的主动、健康、和谐发展，立足于广阔的时代生活背景，采取内容的宽广、... 教育要回归人的生活，生活有多宽，教育就有多宽。为此，我们施行了“宽语文”教育改革实践。“宽语文”教育基于生命生长，回归生态的生长式教育本真，着眼于学生的主动、健康、和谐发展，立足于广阔的时代生活背景，采取内容的宽广、形式的宽容、环境的宽松等策略，加强语文与生活、与自然、与家庭、与各学科之间的联系，实施宽严有度、收放有序的具有“开放、整合、灵动、创新”特点的语文教育。用生命的活力催生语文学习的张力，释放语文学习的动力，在语文教育中生成学生的必备品格和关键能力，为学生种下语文学习和终身发展的种子，发挥语文教育为学生终生奠基的功能作用。 展开更多

关键词 语文教育 教育改革 生活背景 素养 语文学习 和谐发展 关键能力 终身发展

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对中年级语文小组合作学习说声“慢”

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作者 姚红霞 《少年儿童研究》 2012年第7X期36-37,共2页

自主学习、小组合作、主动探究是新课改中转变教与学方式的重要方法。但是在有些教师的课堂中,合作已经成为一种形式。表面上看小组合作让课堂十分热闹,但是这种热闹是缺乏实效的。这不能不引起我们的思考。小组合作怎样才能有效?才能... 自主学习、小组合作、主动探究是新课改中转变教与学方式的重要方法。但是在有些教师的课堂中,合作已经成为一种形式。表面上看小组合作让课堂十分热闹,但是这种热闹是缺乏实效的。这不能不引起我们的思考。小组合作怎样才能有效?才能真正为教学服务? 展开更多

关键词 主动探究 学习活动 合理分组 课本剧 自主学习 新洲小学 上岗培训 学习收获 超越自己 课程标准

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Ipad应用程序“Procreate”图层功能在“双本教学法”中的应用

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作者 王琳 《小学教学设计》 2020年第12期29-30,共2页

一、Procreate软件简介Procreate是一款IOS平台上功能强大、界面直观的数字绘图应用程序。它有许多深受艺术家喜爱的功能,其中包括120种简单易用的画笔、高级图层混合、64位性能以及功能强大的画笔引擎。二、Procreate图层混合功能在&qu... 一、Procreate软件简介Procreate是一款IOS平台上功能强大、界面直观的数字绘图应用程序。它有许多深受艺术家喜爱的功能,其中包括120种简单易用的画笔、高级图层混合、64位性能以及功能强大的画笔引擎。二、Procreate图层混合功能在"双本教学法"中的应用1.根据所授文本,运用"双本教学法"创设相应的情境进行文本拓展。 展开更多

关键词 应用程序 软件简介 图层 教学法 混合功能

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宽阅读的疗愈功能

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作者 郑冬梅 《江西教育（教学版）（B）》 2018年第3期15-16,共2页

阅读最基本的功能是提升学生的听、说、读、写、思能力,与此同时,宽阅读还强调阅读对心灵的润泽和生命的滋养,强调阅读对心灵的疗愈功能。

关键词 阅读 功能 心灵 强调

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宽语文教育就是解放心灵

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作者 郑冬梅 《江西教育（教学版）（B）》 2018年第6期22-23,共2页

＂心＂是人的精神、意识、思维的主宰。教育就是解放孩子的心灵,放飞孩子的童心。印度哲学家克里希那穆提认为：教育就是解放心灵。苏霍姆林斯基说：＂育人先育心,在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中,最微妙、最温柔的旋律当属... ＂心＂是人的精神、意识、思维的主宰。教育就是解放孩子的心灵,放飞孩子的童心。印度哲学家克里希那穆提认为：教育就是解放心灵。苏霍姆林斯基说：＂育人先育心,在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中,最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。＂教育就是要育心,要培育童心,首先要尊重童心,呵护童心,让童心自由放飞。心灵的约束和桎梏会使儿童窒息,心灵不能呼吸,生命就无法舒展. 展开更多

关键词 语文教育 心灵 克里希那穆提 苏霍姆林斯基 人的精神 精神财富 童心 哲学家

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小学古诗词教学的情境创设路径

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作者 郑冬梅 《江西教育》 2022年第6期47-49,共3页

为了传承中华优秀传统文化,小学阶段的统编语文教材编入了大量的古诗词。温儒敏选编古诗词始终坚持四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、时代性。古诗词教学无疑成为小学阶段语文教学的重点和难点之一。为什么要让学生在小学阶段学习... 为了传承中华优秀传统文化,小学阶段的统编语文教材编入了大量的古诗词。温儒敏选编古诗词始终坚持四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、时代性。古诗词教学无疑成为小学阶段语文教学的重点和难点之一。为什么要让学生在小学阶段学习这么多的古诗词?怎样引导学生有效地学习古诗词? 展开更多

关键词 文质兼美 中华优秀传统文化 古诗词教学 小学阶段 语文教材 语文教学 温儒敏 情境创设路径

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精准AI赋能童心习作教学

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作者 郑冬梅 《江西教育》 2022年第30期64-66,共3页

大数据时代的到来,给教育增添了动力和活力。数字化智能系统在教育实践中广泛运用,打造了AI赋能、智慧教室等多维、立体、开放的教育空间。把人工智能设备引入课堂是“智慧教育”的重要形式之一。作为教师,我们可以利用大数据分析技术... 大数据时代的到来,给教育增添了动力和活力。数字化智能系统在教育实践中广泛运用,打造了AI赋能、智慧教室等多维、立体、开放的教育空间。把人工智能设备引入课堂是“智慧教育”的重要形式之一。作为教师,我们可以利用大数据分析技术和AI赋能,依托信息化平台打造适合学生个性化发展的教育环境和场景,针对学生当前的问题及潜在的问题,进行精准的测量和评估,从而不断改进并完善教学目标、方法和评价体系,促进学生的个性化发展。 展开更多

关键词 智慧教育 习作教学 大数据分析技术 智能系统 人工智能 赋能 大数据时代 智慧教室

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作文与学科课程整合初探

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作者 钟传祎 《政治教育》 2004年第4期46-48,共3页

作文的过程是为自己的思想意识寻求表达的过程，思维在这一过程中处于核心的地位。因此，要提高作文教学的质量、提高学生的语言表达水平，就必须培养学生以思维为核心的各种能力。随着探究性学习的兴起，更多的学科教师开始关注如何提... 作文的过程是为自己的思想意识寻求表达的过程，思维在这一过程中处于核心的地位。因此，要提高作文教学的质量、提高学生的语言表达水平，就必须培养学生以思维为核心的各种能力。随着探究性学习的兴起，更多的学科教师开始关注如何提高学生的观察能力。 展开更多

关键词 课程整合 作文教学 观察能力 探究性学习 教学质量 语文 教学内容 小学

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基于核心素养的宽阅读评价

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作者 郑冬梅 《江西教育（教学版）（B）》 2017年第8期15-17,共3页

崔峦先生认为：“小学语文核心素养应该包括五个方面：一是人格雏形的培养;二是夯实听、说、读、写（指书写）的基础;三是提升阅读素养;四是培养自学能力、独立思考能力;五是增加文化积淀,培养美的情趣。其中,提升阅读素养,包括阅读兴... 崔峦先生认为：“小学语文核心素养应该包括五个方面：一是人格雏形的培养;二是夯实听、说、读、写（指书写）的基础;三是提升阅读素养;四是培养自学能力、独立思考能力;五是增加文化积淀,培养美的情趣。其中,提升阅读素养,包括阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯,还包括信息意识、信息素养。因为阅读是教育的核心,学习学校课程、终身学习、 展开更多

关键词 阅读素养 学语文 独立思考能力 自学能力 阅读任务 文章大意 思辨能力 内驱力 评价策略 阅读过程

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宽语文的课堂生态

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作者 郑冬梅 《江西教育（教学版）（B）》 2018年第5期24-25,共2页

巴尔扎克说过：＂灵魂要吸收另一个灵魂的真诚来充实自己,然后以加倍的真诚奉还于人,一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系,就失去了生机。＂＂宽语文＂就是努力建构交往、灵动、和谐、共生的生态课堂,用一个灵魂真诚地唤醒另一个灵魂,... 巴尔扎克说过：＂灵魂要吸收另一个灵魂的真诚来充实自己,然后以加倍的真诚奉还于人,一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系,就失去了生机。＂＂宽语文＂就是努力建构交往、灵动、和谐、共生的生态课堂,用一个灵魂真诚地唤醒另一个灵魂,两两共鸣,充实丰满之后,再去唤醒更多的灵魂,让每一个灵魂在和谐交往、共生共长中焕发出生机和活力。 展开更多

关键词 课堂生态 语文 和谐交往 巴尔扎克 生态课堂 灵魂 真诚 共生

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入心走心的童心作文

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作者 郑冬梅 《江西教育》 2021年第11期26-29,共4页

童心作文是针对小学生作文"假大空套"的现象而提出来的,基于小学生"真、善、美"的本心,表达小学生的真情实感,体现童真、童趣的作文。童心作文顺应儿童的心理特点,提倡作文从"心"开始,入心、走心。在儿... 童心作文是针对小学生作文"假大空套"的现象而提出来的,基于小学生"真、善、美"的本心,表达小学生的真情实感,体现童真、童趣的作文。童心作文顺应儿童的心理特点,提倡作文从"心"开始,入心、走心。在儿童习作教学过程中,我们要呵护童心,激发童趣,保卫童真,宽容童言。童心作文是建立在"自由、本真、至善、纯美"的基础上,富有生气、灵气、童真、童趣、个性和创意,体现"真、善、美"的人性、天真无邪的童性、自由开放的心性. 展开更多

关键词 小学生作文 真情实感 童心 童趣 童真 童言 天真无邪 心理特点

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用阅读疗愈转化学困生

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作者 郑冬梅 《江西教育（教学版）（B）》 2018年第4期22-23,共2页

转化学困生是班主任工作的重点,也是难点。阅读疗愈是转化学困生最有效的方法。良好行为的养成,光靠说教是不行的。要在学生的亲历过程中,或者是阅读过程中,受某件事儿、某个人的话,或者某一个情节的启示而顿悟,甚至刻骨铭心,从而深刻... 转化学困生是班主任工作的重点,也是难点。阅读疗愈是转化学困生最有效的方法。良好行为的养成,光靠说教是不行的。要在学生的亲历过程中,或者是阅读过程中,受某件事儿、某个人的话,或者某一个情节的启示而顿悟,甚至刻骨铭心,从而深刻地反思,匡正自己的行为,并内化为心智涵养。一个人的阅读史就是他的精神成长史。 展开更多

关键词 阅读过程 学困生 良好行为 班主任工作 精神成长 阅读史 个人 学生

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迷人的秋游

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作者 饶步步 《作文世界（小学版）》 2005年第11期50-51,共2页

关键词 泥鳅 同学 大片

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小鸟与牧羊狗

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作者 叶子媛 《新作文（小学中高年级版）》 2017年第7期18-19,共2页

一个小村庄里，住着一只牧羊狗。每天早上，牧羊狗早早就起席随着主人上山放羊了。尽管牧羊狗早早就醒了，但主人还是大声骂它。上山后，牧羊狗卖力干活，做的事情比别的牧羊狗多出三倍，可主人不但没有加倍呵护它，

关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识

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“小组展示”要充分展现“四个过程” 被引量：1

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作者 王建恩 《新教育（海南）》 2014年第3期17-17,共1页

＂小组展示＂已成为新课标下课堂教学一种重要的教学方式。小组展示能有效改变教师包办代替、主宰课堂、学生被动学习的局面,有效突出学生学习的主体地位,有效激发学生主动学习、大胆探索、勇于表达的积极性。从某种意义上说,小组展示... ＂小组展示＂已成为新课标下课堂教学一种重要的教学方式。小组展示能有效改变教师包办代替、主宰课堂、学生被动学习的局面,有效突出学生学习的主体地位,有效激发学生主动学习、大胆探索、勇于表达的积极性。从某种意义上说,小组展示已成为新课标下转变教与学方式的重要标志。 展开更多

关键词 课堂教学 展示过程 包办代替 问题解决 学习过程 思维过程 知识建构 思维碰撞 思维方法 学习活动

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谈在小学数学课堂教学中培养学生核心素养

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作者 张微微 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2020年第12期55-55,共1页

以素质教育理念逐步深化为背景,突出了培养学生形成核心素养的重要性。核心素养概念本身具有较强的前瞻性以及科学性的特点,能够使小学生从更加全面的角度分析与解决问题,并从更加深入的角度理解课程知识。数学在小学阶段的课程体系中... 以素质教育理念逐步深化为背景,突出了培养学生形成核心素养的重要性。核心素养概念本身具有较强的前瞻性以及科学性的特点,能够使小学生从更加全面的角度分析与解决问题,并从更加深入的角度理解课程知识。数学在小学阶段的课程体系中占据着基础性的地位,使得培养学生形成核心素养成为小学数学教师所面临的一项重要任务。本文就在小学数学课堂教学中培养学生核心素养展开了一系列的浅谈。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 培养策略

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天使的礼物

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作者 郑冬梅 《江西教育（教学版）（B）》 2016年第12期92-92,共1页

有一天，我告诉孩子们，有一位天使要送礼物给他们。“耶!”孩子们欢呼雀跃，高兴得手舞足蹈。一个孩子问：“是什么礼物呀？”另一个孩子问：“什么时候送给我们呢？”我神秘地说：“保密!”于是，孩子们带着遐想和渴望期待着。

关键词 礼物 天使 孩子

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