基于大概念教学理念的高中数学教学设计实践研究 被引量：1

1

作者 邱平元 《新教育（海南）》 2024年第1期24-26,共3页

基于大概念教学理念,探讨如何将这一理念应用于高中数学教学设计当中。首先,介绍了大概念教学的基本概念和原则。其次,详细阐述了基于大概念教学理念的高中数学教学设计,包括课程目标、教学方法和评估方式等。最后,对该教学设计进行了... 基于大概念教学理念,探讨如何将这一理念应用于高中数学教学设计当中。首先,介绍了大概念教学的基本概念和原则。其次,详细阐述了基于大概念教学理念的高中数学教学设计,包括课程目标、教学方法和评估方式等。最后,对该教学设计进行了案例分析,并探讨了实施该教学设计可能遭遇的困难和解决方案。 展开更多

关键词 大概念教学 高中数学 教学设计 课程目标 教学方法

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单元整体教学视域下基于主题的高中英语听说课教学探究

2

作者 熊丽萍 《英语教师》 2024年第14期145-149,160,共6页

为推动学生在听说活动中进行主题意义探究与表达,实现对主题的深度学习,促进能力向素养的转化,以人教版高中《英语》必修三Unit 2 Morals and Virtues的听说课为例,探索如何在单元整体教学视域下基于主题开展高中英语听说课教学。认为... 为推动学生在听说活动中进行主题意义探究与表达,实现对主题的深度学习,促进能力向素养的转化,以人教版高中《英语》必修三Unit 2 Morals and Virtues的听说课为例,探索如何在单元整体教学视域下基于主题开展高中英语听说课教学。认为单元整体教学视域下基于主题的高中英语听说课教学设计具有整体性和系统性;活动紧扣“主题”和“意义探究”;遵循教、学、评一体化,以评促学,以评促教。 展开更多

关键词 高中英语 单元整体教学 主题 听说课

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新结构教学评框架中的作业设计

3

作者 邹寅斐 《思想政治课教学》 北大核心 2024年第6期50-53,共4页

优化作业设计从而提升作业的科学性和有效性是准确测评学习成果的保障。新结构教学评框架是有效反思和改进学习测评的操作范式和实践指南。教师在作业评测中可以引入新结构教学评框架,根据学习结果质量要素框架构建作业要素,优化设计新... 优化作业设计从而提升作业的科学性和有效性是准确测评学习成果的保障。新结构教学评框架是有效反思和改进学习测评的操作范式和实践指南。教师在作业评测中可以引入新结构教学评框架,根据学习结果质量要素框架构建作业要素,优化设计新结构教学评范式作业,制定作业评价标准,诊断反馈作业问题,科学评价学生作业中的行为表现,加强专业反思,反哺教学促进学习增值。 展开更多

关键词 新结构教学评框架 作业要素 作业设计 作业评价 教学反思

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核心素养视角下高中数学大单元教学设计实践探究

4

作者 邱平元 《数理天地（高中版）》 2024年第17期113-115,共3页

随着教育改革的深入,核心素养已成为衡量学生能力的重要标准.本文以培养高中学生数学核心素养为目标,探索大单元教学模式在高中数学教学中的应用与实践,通过对高中数学大单元教学设计的现状分析,发现在现行教育教学中存在的问题.本文在... 随着教育改革的深入,核心素养已成为衡量学生能力的重要标准.本文以培养高中学生数学核心素养为目标,探索大单元教学模式在高中数学教学中的应用与实践,通过对高中数学大单元教学设计的现状分析,发现在现行教育教学中存在的问题.本文在大量实验研究的基础上进行归纳总结,提炼出大单元教学模式,并对该模式实施问题进行剖析,提出教学设计优化策略,以期为数学教育改革提供可行性建议和理论依据. 展开更多

关键词 核心素养 大单元教学 高中数学

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新结构课后作业的优化设计 被引量：1

5

作者 邹寅斐 《思想政治课教学》 北大核心 2023年第2期33-37,共5页

高中思想政治学科核心素养之一的科学精神,需要在课后作业中加以落实。以发展精神素养为目标的思想政治课后作业,可以引入新结构教学评框架。新结构教学评框架是以学科核心素养为导向的教学评管理工具和操作范式。思想政治课后作业借鉴... 高中思想政治学科核心素养之一的科学精神,需要在课后作业中加以落实。以发展精神素养为目标的思想政治课后作业,可以引入新结构教学评框架。新结构教学评框架是以学科核心素养为导向的教学评管理工具和操作范式。思想政治课后作业借鉴新结构教学评框架,可以设计新结构教学评课后作业,系统优化作业要素,构建课后作业框架。以科学精神为导向,分设作业目标,优化作业设计,提升作业反思,最终达成发展科学精神素养的目标。 展开更多

关键词 科学精神 新结构教学评框架 作业优化 作业反思

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问题导向的高中历史教学设计与实施——以统编教材选择性必修二“现代食物的生产、储备与食品安全”为例 被引量：1

6

作者 刘淑敏 《中学历史教学参考》 2023年第34期43-48,共6页

问题是学习的触发器,是思维的起点,也是学习过程的连接点,是学生通往知识、能力和情感意志多方面能力素养的重要抓手。教育心理学认为,学习的真正发生需要学生“亲自”思考和体验,运用所学知识解决问题,而非充当教师的“旁观者”。“问... 问题是学习的触发器,是思维的起点,也是学习过程的连接点,是学生通往知识、能力和情感意志多方面能力素养的重要抓手。教育心理学认为,学习的真正发生需要学生“亲自”思考和体验,运用所学知识解决问题,而非充当教师的“旁观者”。“问题导向”本义是指“以解决问题为方向”,高中历史教学中的“问题导向”教学是指利用历史问题引导学生的学习,让学生以自主或合作探究的方式沉浸在解决问题的过程中,自主建构知识,从而获得知识,习得能力,形成素养。 展开更多

关键词 高中历史 教育心理学 合作探究 问题导向 统编教材 解决问题 情感意志 食品安全

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初中英语任务驱动型群文阅读的实施策略研究

7

作者 童宇超 《英语教师》 2023年第20期42-47,共6页

分析当前初中英语群文阅读存在的问题和成因。阐述任务驱动型阅读的内涵和意义。结合参与设计并实施的一些实例,从文本的选择与整合、学习策略的选择及评价机制的优化等三个角度解读初中英语任务驱动型群文阅读的实施策略,即基于阅读任... 分析当前初中英语群文阅读存在的问题和成因。阐述任务驱动型阅读的内涵和意义。结合参与设计并实施的一些实例,从文本的选择与整合、学习策略的选择及评价机制的优化等三个角度解读初中英语任务驱动型群文阅读的实施策略,即基于阅读任务整合阅读文本,基于阅读文本确定教学“脚手架”,基于任务活动优化评价机制。 展开更多

关键词 群文阅读 任务驱动 初中英语

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高中思想政治课中融入劳动教育的优势与路径 被引量：4

8

作者 邹寅斐 《教学与管理》 北大核心 2020年第19期68-70,共3页

总览普通高中思想政治教材,不少内容与劳动教育高度契合,高中思想政治课结合本学科的课程知识内容为加强新时代劳动教育夯实基础、打好底色。高中思想政治课可以通过以下路径来加强劳动教育:活用议题教学,铺展思维空间;精选劳动故事,拓... 总览普通高中思想政治教材,不少内容与劳动教育高度契合,高中思想政治课结合本学科的课程知识内容为加强新时代劳动教育夯实基础、打好底色。高中思想政治课可以通过以下路径来加强劳动教育:活用议题教学,铺展思维空间;精选劳动故事,拓展课程资源;借助社会课堂,扩展教育深度;重视学段特点,延展德育功能。 展开更多

关键词 思想政治课 劳动教育 劳动价值观

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培养科学思维的高中生物学教学探索 被引量：3

9

作者 张培君 《生物学教学》 2022年第5期34-36,共3页

培养学生的科学思维是生物学教学的核心任务之一。本文从课前以教材为载体整合思维资源、课堂以论证教学为策略培养思维和课后以作业活动为延伸三个方面,进行科学思维的教学探索,使教学更具针对性、实效性。

关键词 科学思维 教学探索 新教材 高中生物学

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大概念视角下创设物理情境的实践研究

10

作者 李子根 彭晓春 《中国现代教育装备》 2023年第22期23-26,共4页

创设情境进行教学,对培养学生的物理学科核心素养具有关键作用。结合教学实践案例归纳得出大概念视角下的物理情境分为核式结构和链式结构两大类。核式结构以具体概念为核心,通过结合不同生产生活实践案例,设计成蕴含物理内容的情境,通... 创设情境进行教学,对培养学生的物理学科核心素养具有关键作用。结合教学实践案例归纳得出大概念视角下的物理情境分为核式结构和链式结构两大类。核式结构以具体概念为核心,通过结合不同生产生活实践案例,设计成蕴含物理内容的情境,通过具体概念的学习整合大概念;链式结构以情境为链条,形成问题串,考查多个概念、规律,有利于知识的整合与迁移,以及提升学生从大概念视角综合分析问题的能力。 展开更多

关键词 大概念 物理情境 核式结构 链式结构

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高中生直观想象素养的现状调查及教学建议 被引量：3

11

作者 周艳祖 《中学数学（高中版）》 2018年第10期32-34,共3页

一、问题提出 由首都师范大学王尚志和东北师范大学史宁中两位教授主持的新一轮课程改革制定的《普通高中数学课程标准（实验）》修订稿提出了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析这六大数学核心素养.其中直... 一、问题提出 由首都师范大学王尚志和东北师范大学史宁中两位教授主持的新一轮课程改革制定的《普通高中数学课程标准（实验）》修订稿提出了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析这六大数学核心素养.其中直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用图形理解和解决数学问题的过程. 展开更多

关键词 空间想象 教学建议 素养 高中生 首都师范大学 调查 现状 数学课程标准

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“追及与相遇问题”的教学感悟 被引量：3

12

作者 于培翠 《湖南中学物理》 2015年第5期44-45 85,85,共3页

初为人师的我,还没有把物理教学做得得心应手、驾轻就熟。上了一堂"追及与相遇问题"的物理课,个人感觉比较失败。失败的原因是多方面的,但失败的同时,它恰恰给了我更多的空间去思考、去感悟,反思自己在未来的教育教学中该何... 初为人师的我,还没有把物理教学做得得心应手、驾轻就熟。上了一堂"追及与相遇问题"的物理课,个人感觉比较失败。失败的原因是多方面的,但失败的同时,它恰恰给了我更多的空间去思考、去感悟,反思自己在未来的教育教学中该何去何从。本文从课前准各、课堂教学、课后总结三个阶段讲授失败的过程及得出的教训,并在自我反思之后,提出九点改进措施,为今后更好的物理教学做铺垫。 展开更多

关键词 追及与相遇 图像 数形结合 思维能力

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在读写课中培养学生的高阶思维能力 被引量：3

13

作者 熊丽萍 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第7期50-55,共6页

思维品质是英语学科核心素养的重要内容之一，发展学生的思维能力是高中英语教学的重要任务。为了探索培养学生高阶思维能力的有效方式，笔者以人教版《英语》Module 6 Unit 3 A Healthy Life中Reading板块Advice from Grandan的教学为... 思维品质是英语学科核心素养的重要内容之一，发展学生的思维能力是高中英语教学的重要任务。为了探索培养学生高阶思维能力的有效方式，笔者以人教版《英语》Module 6 Unit 3 A Healthy Life中Reading板块Advice from Grandan的教学为例，尝试了立足文本解读、打破思维定势、引发深度思考、完善文本材料的教学策略。 展开更多

关键词 思维能力 高阶思维 读写结合

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激发高中生数学学习兴趣的策略研究 被引量：2

14

作者 冯志勇 《中学数学教学参考》 2015年第9X期13-15,共3页

兴趣是最好的老师!数学教师应该采用一些有效的策略激发学生学习数学的兴趣,以达到提高学生的数学素养和促进学生的自身发展。成功的动力源于兴趣。爱迪生从小爱好实验,最终成为大发明家;王羲之从小爱好书法,最终成为大书法家;达·... 兴趣是最好的老师!数学教师应该采用一些有效的策略激发学生学习数学的兴趣,以达到提高学生的数学素养和促进学生的自身发展。成功的动力源于兴趣。爱迪生从小爱好实验,最终成为大发明家;王羲之从小爱好书法,最终成为大书法家;达·芬奇从小喜欢画画,最后成为画家。我国古代教育思想家孔子也说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"但是学生渐渐失去学习数学的兴趣,一方面是由于高中数学比初中数学的抽象性越来越强,难度也大大增加,这让许多学生感到畏惧,从而失去学习兴趣;另一方面,由于社会现代化快速发展与家庭的生活水平不断提高。 展开更多

关键词 学习过程 古代教育 思想家孔子 教学情境 学习态度 乐之 思维能力 生活情境 生活水平 认知心理学

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高中数学小组研讨教学模式的探究 被引量：2

15

作者 冯志勇 《中学数学教学参考》 2015年第6X期2-3,共2页

1问题的提出大多数学生进入高中后感觉难以适应数学学习,认为数学课堂沉闷。甚至有的学生对数学产生恐惧心理,对数学没有兴趣,直至放弃学习数学。那么什么样的数学课堂才是学生喜欢的有效课堂,我们如何在课堂教学中培养学生的学习兴趣,... 1问题的提出大多数学生进入高中后感觉难以适应数学学习,认为数学课堂沉闷。甚至有的学生对数学产生恐惧心理,对数学没有兴趣,直至放弃学习数学。那么什么样的数学课堂才是学生喜欢的有效课堂,我们如何在课堂教学中培养学生的学习兴趣,提高学生数学的素养和成绩呢?因此,笔者认为,探寻能激发学生学习兴趣的有效教学模式成为现代教育的重要课题。 展开更多

关键词 学习理论 后感觉 前置性 有效教学模式 自主学习 课堂学习气氛 课堂内外 课堂气氛 课堂训练 减函数

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浅谈高中数学互动式教学模式 被引量：2

16

作者 陈翠英 《中学数学教学参考》 2015年第9X期23-24,共2页

互动式教学模式是主体建构现代教育理论下打破传统教育模式,有别于传统课堂教学模式的新的教学模式。互动式教学模式强调的是互动,主体不再单一,传统教学模式主体不是教师就是学生,而互动式教学模式的主体是教师与学生共同体,强调学生... 互动式教学模式是主体建构现代教育理论下打破传统教育模式,有别于传统课堂教学模式的新的教学模式。互动式教学模式强调的是互动,主体不再单一,传统教学模式主体不是教师就是学生,而互动式教学模式的主体是教师与学生共同体,强调学生的主体分量更重一点。这种模式的优点是可以更好地建立师生教学关系,促进和谐教育,催进师生互动,推动生生互动,从而达到教学共长,实现高效教学的一种模式。下面笔者以高中数学课为例,探讨互动式模式的开展,与读者交流。 展开更多

关键词 互动式教学模式 高中数学课 生生互动 教学关系 高效教学 教育模式 主体建构 互动教学 答对率 课堂学习气氛

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重视物理规律教学 提高学生解决问题的能力 被引量：1

17

作者 陆奋立 徐辉 詹金锋 《中国民族教育》 2013年第7期55-57,共3页

物理规律（包括定律、定理、原理和法则等）是物理现象、物理过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽。因此，规律教学是中学物理教学的中心任务... 物理规律（包括定律、定理、原理和法则等）是物理现象、物理过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽。因此，规律教学是中学物理教学的中心任务。怎样才能搞好规律教学呢？为此，我们进行了专题研究与分析，总结出了物理规律教学的一般方法。以提高学生解决问题的能力。 展开更多

关键词 物理规律教学 解决问题的能力 学生 中学物理教学 物理基础知识 知识结构体系 物理现象 物理过程

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课外体育活动对学生体能水平的影响分析

18

作者 徐婷 《文体用品与科技》 2022年第9期109-111,共3页

良好的体质不仅决定了一个人未来的事业和学习的高度,更成为国家各项事业平稳发展的人才支撑。因此,改善学生体质健康状况变得尤为重要。初中是学生身体发育高峰期,这一阶段的体质发展将直接决定了其未来的身心健康。本文以分组对照为框... 良好的体质不仅决定了一个人未来的事业和学习的高度,更成为国家各项事业平稳发展的人才支撑。因此,改善学生体质健康状况变得尤为重要。初中是学生身体发育高峰期,这一阶段的体质发展将直接决定了其未来的身心健康。本文以分组对照为框架,就课外活动对学生体能水平的影响进行了实验分析,结果显示,采用课外活动相结合的研究组的学生在体能水平上要远远课外活动并行的对照组。基于学生体能水平的现状,建议学校将课外活动与体育运动进行融合,以有效地提升活动的实效性,更好地驱动体育事业的发展。 展开更多

关键词 课外活动 体能水平 分析

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浅谈初中英语阅读教学中的问题链设计——以Unit 7 Aliens Arrive为例 被引量：1

19

作者 童宇超 《英语教师》 2021年第8期108-111,共4页

概述问题链的含义及类型,以沪教牛津版初中《英语》八年级(下)Unit 7 Reading部分的Aliens Arrive教学为例,从问题设计的层次、是否尊重学生的主体性等方面探索初中英语阅读课堂中问题链设计存在的问题及改进策略,并提出问题链设计的建议。

关键词 初中英语 阅读教学 问题链设计

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运用语音情境教学法提高历史课堂的有效性 被引量：1

20

作者 曾卓珍 《名师在线》 2017年第21期16-17,共2页

新课改强调课程资源的充分利用和学生在课堂学习中的主体地位体现。运用语音情境教学法实现历史教学的最大效益化,增加师生互动、调动学生的学习积极性,本文旨在探究语音情境教学法提高历史课堂教学效率的技巧和作用。

关键词 语音情境教学法 历史课堂 有效性

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