回溯本源·以“静”“煮”课——小学数学课堂教学的几点思考 被引量：5

1

作者 曾鹏 《教育科学论坛》 2020年第4期60-63,共4页

2001年至今,近20年的时间内,教育部先后两次制定了《义务教育数学课程标准》,小学数学课堂教学也发生了许多变化。课程改革中面对当前一些表层操作、浅层思考、表面热闹的现象,有必要引起重视。"回溯"与"安静"可以... 2001年至今,近20年的时间内,教育部先后两次制定了《义务教育数学课程标准》,小学数学课堂教学也发生了许多变化。课程改革中面对当前一些表层操作、浅层思考、表面热闹的现象,有必要引起重视。"回溯"与"安静"可以对这一现象进行合理地反思。基于改进的思考,可从静中促思、静中启智、静水流深、静能生慧四个方面反思和改进小学数学课堂教学。 展开更多

关键词 静思 启智 流深 生慧

下载PDF 职称材料

背景、形象、情感:革命文化题材类课文教学的三个要点——以四年级下册《小英雄雨来(节选)》教学为例

2

作者 李敏 《小学语文》 2024年第7期67-70,共4页

革命文化是语文教学的重要内容,教师应引导学生将家国情怀内化于心、外化于行。搜集资料,观看短片,可让学生走进峥嵘岁月;立足文本,搭建支架,可助学生感悟英雄形象;拓展阅读,连接生活,可让学生升华爱国情感。学生阅读红色经典,可以发展... 革命文化是语文教学的重要内容,教师应引导学生将家国情怀内化于心、外化于行。搜集资料,观看短片,可让学生走进峥嵘岁月;立足文本,搭建支架,可助学生感悟英雄形象;拓展阅读,连接生活,可让学生升华爱国情感。学生阅读红色经典,可以发展阅读素养,亲近革命文化,汲取精神能量,厚植爱国情怀。 展开更多

关键词 革命文化教育 家国情怀 阅读教学

下载PDF 职称材料

聚焦大问题,让学习在课堂发生——黄爱华老师“加减法”教学片段赏析

3

作者 曾鹏 《新教师》 2018年第2期76-77,共2页

【教学片段1】明确任务——抛出＂大问题＂,聚焦核心问题进行探究师：今天这节课我们来聊一聊加减法。以前我们学习过整数加减法、小数加减法、分数加减法,还记得老师提醒过怎么计算吗？生1：整数、小数加减法的计算,数位要对齐。生2：... 【教学片段1】明确任务——抛出＂大问题＂,聚焦核心问题进行探究师：今天这节课我们来聊一聊加减法。以前我们学习过整数加减法、小数加减法、分数加减法,还记得老师提醒过怎么计算吗？生1：整数、小数加减法的计算,数位要对齐。生2：计算同分母分数加减法时,分母不变,分数相加减。生3：异分母分数相加减时,要通分。教师板书：数位对齐。师：这些都是计算方法,今天我们来聊计算的道理。 展开更多

关键词 整数加减法 教学片段 老师 学习 聚焦 爱华 课堂 计算

下载PDF 职称材料

顺应思维,实现整体认知——“3的倍数的特征”教学反思

4

作者 曾鹏 《湖南教育（下旬）（C）》 2015年第9期47-49,共3页

＂3的倍数的特征＂是苏教版五年级下册第三单元的教学内容。在学习本课之前,学生经历了通过找一找、画一画、猜想、归纳、验证找2和5倍数的特征的过程。这些经验为本课的教学奠定了基础,却也埋下了＂隐患＂,学生很容易将已有的经验迁移... ＂3的倍数的特征＂是苏教版五年级下册第三单元的教学内容。在学习本课之前,学生经历了通过找一找、画一画、猜想、归纳、验证找2和5倍数的特征的过程。这些经验为本课的教学奠定了基础,却也埋下了＂隐患＂,学生很容易将已有的经验迁移到新知的学习上,会猜测3的倍数特点就是个位是0、3、6、9的数。 展开更多

关键词 教学顺序 整体认知 三单元 苏教版 五年级 刘老师 负迁移 现代汉语词典 挑战自我 课堂教学

下载PDF 职称材料

追寻数学课堂的“数学味”

5

作者 曾鹏 《云南教育（小学教师）》 2018年第7期7-8,共2页

“数学味”是什么？在思考这个问题的时候，让我联想起大厨烹制的“美味”，美食的最高境界是把食材的味道发挥到极致，勾起人们的味蕾。那数学课中的“数学味”，是不是也应该把数学本身的特点、特质发挥到最优，让学生徜徉其中，充满... “数学味”是什么？在思考这个问题的时候，让我联想起大厨烹制的“美味”，美食的最高境界是把食材的味道发挥到极致，勾起人们的味蕾。那数学课中的“数学味”，是不是也应该把数学本身的特点、特质发挥到最优，让学生徜徉其中，充满兴致，回味无穷？要体现这样的“数学味”，既要彰显数学学科的“意蕴”：简洁、抽象性、概括性、逻辑性、形式化；同时也要有儿童学习的“意味”：生动、活泼、有趣。 展开更多

关键词 数学课堂 数学味 数学学科 儿童学习 抽象性 概括性 逻辑性 联想

原文传递

教学习题“1-11/30=?”有感

6

作者 曾鹏 《湖南教育（下旬）（C）》 2018年第8期52-53,共2页

人教版数学教材五年级下册第90页“做一做”中有这样一道题:1-11/30=?遇到这种题,反应快的孩子马上就可得出答案,反应稍微慢一点的孩子也能在后续的训练中把相似的问题解答。但一遇到这类题的变式:被减数不是1,形如3-3/7、2-13/5,很多... 人教版数学教材五年级下册第90页“做一做”中有这样一道题:1-11/30=?遇到这种题,反应快的孩子马上就可得出答案,反应稍微慢一点的孩子也能在后续的训练中把相似的问题解答。但一遇到这类题的变式:被减数不是1,形如3-3/7、2-13/5,很多孩子就不知所措了。课后,我对学生进行访谈,学生是这样回答的:只有分母变相同,才能按同分母分数的加减法法则进行计算。 展开更多

关键词 习题 教学 数学教材 问题解答 五年级 人教版 孩子 加减法

下载PDF 职称材料

“抽屉原理”教学实践与反思

7

作者 曾鹏 《湖南教育（下旬）（C）》 2013年第9期40-41,共2页

“抽屉原理”是人教版六年级下册数学广角的内容，是在学生初步感悟数学思想、发展数学思维的基础上进行教学的。例1提供的素材（如图所示），旨在让学生经历操作、列举，用证明的思想揭示抽屉原理，在理解“总有”“至少”的基础上掌... “抽屉原理”是人教版六年级下册数学广角的内容，是在学生初步感悟数学思想、发展数学思维的基础上进行教学的。例1提供的素材（如图所示），旨在让学生经历操作、列举，用证明的思想揭示抽屉原理，在理解“总有”“至少”的基础上掌握抽屉原理这一模型，即把m个物体任意放进n个空抽屉里（m〉n，n是非0自然数），那么一定有一个抽屉放进了至少2个物体。 展开更多

关键词 抽屉原理 教学实践 数学思想 数学思维 “至少” 六年级 人教版 自然数

下载PDF 职称材料

凸显算理 沟通联系——人教版五下“同分母分数的加、减法”教学设计

8

作者 曾鹏 《新教师》 2016年第5期74-75,共2页

【教学内容】人教版五下第89至90页。【教学目标】1.通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算方法。2.培养学生数形结合的数学思想,提高学生迁移类推的能力和计算能力。通过猜测、设想、尝试等方式... 【教学内容】人教版五下第89至90页。【教学目标】1.通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算方法。2.培养学生数形结合的数学思想,提高学生迁移类推的能力和计算能力。通过猜测、设想、尝试等方式,逐步探索分数的加减法的算理,并能总结计算方法,对结果加以灵活处理。【教学过程】一、激趣导入师：课前我们玩两道＂脑筋急转弯＂。 展开更多

关键词 教学设计 加减法 人教版 分数 算理 分母 计算能力 教学内容

下载PDF 职称材料

基于综合分析力求精准定位 经历多元表征旨在理法相融——以“除数是小数的除法”教学为例 被引量：1

9

作者 曾鹏 邹晓兰 +1 位作者 陈玉坚 唐国峰 《教育科学论坛》 2022年第28期59-62,共4页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“课程目标”中对数的运算提出重点在于理解算例、掌握算法,理解数与运算之间的密切关联。“除数是小数的除法”作为小学“数与代数”的重要内容,也是计算教学中的难点。从课标解读、多个版本教材... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“课程目标”中对数的运算提出重点在于理解算例、掌握算法,理解数与运算之间的密切关联。“除数是小数的除法”作为小学“数与代数”的重要内容,也是计算教学中的难点。从课标解读、多个版本教材内容对比分析、学情调研、多元表征、理法相融等方面阐述具体做法,旨在发展学生的运算技能。 展开更多

关键词 综合分析 精准定位 多元表征 理法相融

下载PDF 职称材料

例析翻转课堂中教学方式选择的适切性

10

作者 李宇韬 曾鹏 《新课程研究（上旬）》 2016年第12期97-99,共3页

信息技术的迅速发展与国内外的实施经验为小学数学实施翻转课堂提供了可行的支持，但在具体实施的过程中，一线教师普遍存在的困惑是：选择什么样的内容翻转？如何在教学中实践？应该注意什么问题？这些实践中的困惑如何应对，本文以“... 信息技术的迅速发展与国内外的实施经验为小学数学实施翻转课堂提供了可行的支持，但在具体实施的过程中，一线教师普遍存在的困惑是：选择什么样的内容翻转？如何在教学中实践？应该注意什么问题？这些实践中的困惑如何应对，本文以“三角形的内角和”的翻转教学为例，对翻转课堂的适切性进行说明。 展开更多

关键词 翻转课堂 教学方式 适切性

下载PDF 职称材料

尊重已有认知 建构知识联系——“条形统计图”教学实践与反思

11

作者 曾鹏 《湖南教育（下旬）（C）》 2017年第10期44-46,共3页

“条形统计图”是人教版数学教材四年级上册的内容,是在学生已经掌握了分类与整理、数据的收集与整理、单式和复式统计表的基础上进行教学的。教学这一内容时,很多教师把教学的重点放在如何认识、绘制条形统计图,会准确地进行填表并对... “条形统计图”是人教版数学教材四年级上册的内容,是在学生已经掌握了分类与整理、数据的收集与整理、单式和复式统计表的基础上进行教学的。教学这一内容时,很多教师把教学的重点放在如何认识、绘制条形统计图,会准确地进行填表并对数据进行初步的分析上,而忽视了对学生统计观念的培养。更有教师认为,条形统计图的教学可以放手让学生进行自主学习,教与不教问题都不大。 展开更多

关键词 条形统计图 复式统计表 统计观念 教学尝试 数学教材 人教版 知识联系 自主学习 数学信息 小组讨论

下载PDF 职称材料

“数与形”教学实践与反思

12

作者 曾鹏 《湖南教育（下旬）（C）》 2016年第4期41-43,共3页

＂数与形＂是人教版六年级上册＂数学广角＂的内容,本单元＂数学广角＂的内容承载了数形结合、极限思想的教学,以两道习题为载体进行数学思想的渗透和教学。例1侧重在找规律的基础上,让学生归纳,结合正方形,初步体会数形结合的好处;例2... ＂数与形＂是人教版六年级上册＂数学广角＂的内容,本单元＂数学广角＂的内容承载了数形结合、极限思想的教学,以两道习题为载体进行数学思想的渗透和教学。例1侧重在找规律的基础上,让学生归纳,结合正方形,初步体会数形结合的好处;例2侧重于通过画图来体会极限思想。 展开更多

关键词 教学实践 数与形 反思 数学思想 数形结合 极限思想 六年级 人教版

下载PDF 职称材料

山不过来 我就过去

13

作者 苏海兵 《江苏教育》 2018年第31期77-78,共2页

新学期开始,我们班转来了一个可爱美丽的混血儿———小雪,她有一双美丽的大眼睛,一头金黄色的头发,皮肤非常白皙。她的爸爸是德国人,妈妈是中国人,两人皆是大学教授。作为班主任的我,遇到学历这么高的家长,心里自是一阵窃喜:有这样的父... 新学期开始,我们班转来了一个可爱美丽的混血儿———小雪,她有一双美丽的大眼睛,一头金黄色的头发,皮肤非常白皙。她的爸爸是德国人,妈妈是中国人,两人皆是大学教授。作为班主任的我,遇到学历这么高的家长,心里自是一阵窃喜:有这样的父母,他们的家庭教育不会差,他们的孩子肯定很优秀。然而才过了半个月,现实就给我泼了一盆冷水:小雪并没有我想象中那么优秀,甚至根本与优秀沾不上边。 展开更多

关键词 教育理念 家庭教育 观念冲突 家校沟通

下载PDF 职称材料

成立家长委员会的三个阶段

14

作者 陈玉坚 《江苏教育》 2018年第47期59-60,共2页

家长作为学校教育对象的监护人,有权利了解、参与和监督学校的办学状况。因此,成立家长委员会是一种教育趋势,是完善中小学社会参与制度的需要,也是教育体制改革的重要内容。通过建设家委会,实现家校合作与共育,最终促进学生的健康发展... 家长作为学校教育对象的监护人,有权利了解、参与和监督学校的办学状况。因此,成立家长委员会是一种教育趋势,是完善中小学社会参与制度的需要,也是教育体制改革的重要内容。通过建设家委会,实现家校合作与共育,最终促进学生的健康发展,是学校的研究课题之一。 展开更多

关键词 家长委员会 学校教育 家校合作

下载PDF 职称材料

让家委会成为班级管理的坚强后盾

15

作者 李敏 《江苏教育》 2018年第47期61-62,共2页

家委会作为家长参与学校教育和班级管理的正式组织,应当成为班主任开展班级管理工作的阵地之一。但在工作实际中我们却发现,家委会发挥不了太大作用——有才能的家长总推脱没有时间,一些愿意参与的家长却总觉得能力不够。这就需要班主... 家委会作为家长参与学校教育和班级管理的正式组织,应当成为班主任开展班级管理工作的阵地之一。但在工作实际中我们却发现,家委会发挥不了太大作用——有才能的家长总推脱没有时间,一些愿意参与的家长却总觉得能力不够。这就需要班主任仔细分析原因并提出对策,切实发挥家委会的作用,实现家校共育。 展开更多

关键词 家长委员会 存在问题 原因及对策

下载PDF 职称材料

让学生体面地坐下

16

作者 简艳 《云南教育（小学教师）》 2017年第3期42-43,共2页

最近，老师们常议论，学生越到高年级就越是不想回答问题，即使会的问题，学生也不乐意举手。这是一个不容忽视的问题：我校的课堂不是鼓励学生发表自己的看法，分享自己的观点，甚至可以质疑老师的吗？为什么学生就不乐意站起来了呢？

关键词 学生 回答问题 高年级 老师 议论 课堂

原文传递

准确定位 合理开发——观“8、7、6加几”教学所想到的

17

作者 曾鹏 《湖南教育（下旬）（C）》 2013年第5期36-36,共1页

人教版数学一年级上册8、7、6加几这个内容，是在学生学习了9加几的计算方法，初步了解“凑十法”的基础上进行教学的。本课的教学旨在通过操作、观察进一步培养学生探究、思考的意识，优化算法。笔者听了两位青年教师分别执教这一内容... 人教版数学一年级上册8、7、6加几这个内容，是在学生学习了9加几的计算方法，初步了解“凑十法”的基础上进行教学的。本课的教学旨在通过操作、观察进一步培养学生探究、思考的意识，优化算法。笔者听了两位青年教师分别执教这一内容，他们在突破“凑十法”这一环节的教学效果大相径庭。 展开更多

关键词 教学效果 合理开发 准确定位 学生探究 一年级上册 优化算法 青年教师 人教版

下载PDF 职称材料

“群”诗争艳秋意浓 妙“比”生花寻异同——以《曲中话“秋”》为例浅议古诗词群文阅读教学策略

18

作者 李敏 《好日子》 2021年第36期205-205,共1页

古诗词是我国优秀传统文化。将群文阅读运用到古诗词的教学中,采用结合内容,巧妙组文;诗题入手,寻同求异;比较景物,想象画面;对比诗人,体会情景等教学策略,拓宽学生古诗词学习的广度和深度,帮助学生提高古诗词的鉴赏能力。

关键词 古诗词 群文阅读 教学策略

下载PDF 职称材料

一道选择题教学的一波三折

19

作者 曾鹏 《湖南教育（下旬）（C）》 2013年第2期49-49,共1页

在“比与比的应用”这一内容中有一道习题：在三角形ABC中，三个内角的比是1：1：2，这个三角形是（ ）三角形。

关键词 选择题 教学 三角形 ABC

下载PDF 职称材料

愿做阳光三冬暖

20

作者 李敏 《江苏教育》 2018年第39期80-80,共1页

一天中午,我批改完作业后正准备趴在办公桌上休息一会儿,突然,一个声音打破了办公室的宁静。“报告!”我抬头一看,是小龙——一个所有学生都避而远之的孩子。还未等我开口让他进来,他便冲进了办公室。我皱了皱眉,问道:“有什么事?”“... 一天中午,我批改完作业后正准备趴在办公桌上休息一会儿,突然,一个声音打破了办公室的宁静。“报告!”我抬头一看,是小龙——一个所有学生都避而远之的孩子。还未等我开口让他进来,他便冲进了办公室。我皱了皱眉,问道:“有什么事?”“我是来自首的,我刚才把晓慧弄哭了。”“晓慧哭了?”我疑惑地问道。晓慧是一个很乖巧的女孩,虽然平时默不作声,但是与同学相处融洽。由于小龙爱恶作剧,同学都不太愿意与他交朋友,所以这段时间我特意将晓慧与小龙安排坐在一起。 展开更多

关键词 师爱 教育契机 友善

下载PDF 职称材料