|
1
|
象之奇迹 |
杜雨璇
|
《中华活页文选（小学版）》
|
2013 |
0 |
|
|
2
|
“主动”与“被动”——浅谈习作教学中的“学习”、建构与自主修改 |
李祖文
|
《小学语文教学》
|
2014 |
8
|
|
|
3
|
群文阅读,想说爱它也容易——浅谈对群文阅读一些概念的厘清 |
李祖文
|
《新教师》
|
2015 |
8
|
|
|
4
|
基于“兴发感动”说解读《水调歌头·明月几时有》 |
蔡意
|
《新课程研究》
|
2024 |
0 |
|
|
5
|
体育强国建设下的小场地足球课策略探究 |
刘晋
|
《新课程研究》
|
2024 |
0 |
|
|
6
|
实施“情性教育”培养君子人格——“情性教育”的行动研究 |
袁庆辉
|
《小学教学研究》
|
2024 |
0 |
|
|
7
|
CSMS运用于小学道德与法治课堂教学的探索实践 |
曾广政
|
《中小学信息技术教育》
|
2024 |
0 |
|
|
8
|
不断追求,努力进阶——我的语文教学之路 |
李祖文
|
《教育研究与评论》
|
2023 |
0 |
|
|
9
|
信息技术赋能,“悦”读越有趣 |
曾力
|
《中小学信息技术教育》
|
2023 |
0 |
|
|
10
|
浅谈在社会实践中提升小学生综合素养的路径 |
袁庆辉
|
《新课程研究》
|
2023 |
0 |
|
|
11
|
教育戏剧应用于小学英语绘本教学的实践探索 |
黄嘉丽
|
《新课程研究》
|
2023 |
0 |
|
|
12
|
“整本书阅读”学习任务群解读与实施 |
李祖文
|
《小学教学设计》
|
2022 |
3
|
|
|
13
|
读与写,可以自然发生——群文阅读课程中的读写结合策略 |
李祖文
|
《新教师》
|
2023 |
0 |
|
|
14
|
审美视域下儿童诗教学浅析 |
龚华
|
《小学教学参考》
|
2021 |
4
|
|
|
15
|
加强小学科学教育 提高学生科学素养 |
刘常安
|
《内江科技》
|
2018 |
3
|
|
|
16
|
关于“大单元统整教学”的再认识 |
李祖文
|
《教育研究与评论（小学教育教学）》
|
2022 |
2
|
|
|
17
|
“阅读教室”进行时——深圳园岭小学“李祖文阅读教室”实验 |
李祖文
|
《小学语文教学》
|
2013 |
2
|
|
|
18
|
“打开儿童诗的大门”习作教学设计 |
谷瑶莲
曾海玲(指导)
|
《小学语文教学》
|
2020 |
1
|
|
|
19
|
深度教学,让学习真正发生 |
刘全祥
孟婷婷
|
《小学教学（数学版）》
|
2022 |
0 |
|
|
20
|
如何布置语文家庭作业 |
夏光玲
|
《教学与管理（小学版）》
|
2003 |
1
|
|
