推陈出新创情境 问题驱动培素养——戴世锋老师《从“师夷长技”到维新变法》课例观察

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作者 黄育玲 杨丽芬 赵雪 《中学教学参考》 2019年第13期6-8,共3页

广州市名教师工作室主持人戴世锋老师的接力课《从“师夷长技”到维新变法》,突破了“冲击与反应”的观念束缚,以“碰撞与转型”为教学主题,在任务驱动下创设历史情境启发学生思维。通过史料教学,培养学生的史料实证和历史解释素养,打... 广州市名教师工作室主持人戴世锋老师的接力课《从“师夷长技”到维新变法》,突破了“冲击与反应”的观念束缚,以“碰撞与转型”为教学主题,在任务驱动下创设历史情境启发学生思维。通过史料教学,培养学生的史料实证和历史解释素养,打造有“魂”(主题)、有“味”(历史味道)、有“人”(历史中的人、课堂中的人、未来的人)和有“思”(思维碰撞)的历史优质生态课。 展开更多

关键词 历史情境 问题驱动 核心素养

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谈中考化学复习备考中的“四优化” 被引量：1

2

作者 陈德权 《中学教学参考》 2017年第14期66-67,共2页

初中化学是九年级才开设的一门新课。针对“复习时间紧,任务重”的特点,在中考化学复习备考过程中实施“四优化”,即优化备考策略、优化课堂教学、优化分层辅导、优化资源共享,可有效提高中考化学复习效率。

关键词 中考化学 复习备考 四优化

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“经典隔膜”现象的化解之法——以《海燕》教学设计为例,谈谈两个教学目标突破方法的尝试

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作者 黄国超 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2016年第1期75-76,共2页

现代文学史上许多公认的经典之作,在当下并不能引发学生的阅读兴趣,有的称之为＂两极阅读现象＂,也有教授称之为＂经典隔膜＂现象。在语文阅读教学中教师从＂史＂的角度出发,注重从历史发展的链条中指导作品,强调其文学历史价值;而作为... 现代文学史上许多公认的经典之作,在当下并不能引发学生的阅读兴趣,有的称之为＂两极阅读现象＂,也有教授称之为＂经典隔膜＂现象。在语文阅读教学中教师从＂史＂的角度出发,注重从历史发展的链条中指导作品,强调其文学历史价值;而作为一般的读者的学生,由于对作品产生的历史背景了解不足,则比较偏重从个人感受的审美趣味,两者的龃龉是两极阅读现象产生的重要原因,也造成了学生对经典作品的隔阂。 展开更多

关键词 文学历史 现代文 审美趣味 典文 学史 个人感受 于勒 历史背景 课堂气氛 阅读文本

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浅谈初中班级管理中的师生沟通技巧

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作者 高志永 李玉霖 《中学教学参考》 2018年第21期83-84,共2页

初中班主任工作千头万绪,班主任要想合理、有序地管理班级,最重要的是协调好学生、科任教师与家长的关系,这就离不开沟通,为确保有效沟通,班主任要在沟通技巧上下功夫。班主任首先要端正认识,走出传统沟通误区,展开科学沟通,并通过建立... 初中班主任工作千头万绪,班主任要想合理、有序地管理班级,最重要的是协调好学生、科任教师与家长的关系,这就离不开沟通,为确保有效沟通,班主任要在沟通技巧上下功夫。班主任首先要端正认识,走出传统沟通误区,展开科学沟通,并通过建立多元沟通平台、讲究语言艺术、采取个性化的沟通方式等途径,深入开展多方沟通,努力取得理想的沟通效果,确保各项工作顺利展开,从而使班级管理更加顺畅。 展开更多

关键词 初中班主任 沟通技巧 班级管理

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高中生核心素养之“数学建模”能力的培养与思考——以“建立数列模型解决实际问题”教学为例 被引量：12

5

作者 梁振强 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2019年第2期31-32,15,共3页

数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型、用数学知识解决问题的素养,是学生高中阶段必备的数学核心素养之一.《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出:“数学核心素养是数学课程目标的集中体现... 数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型、用数学知识解决问题的素养,是学生高中阶段必备的数学核心素养之一.《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出:“数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是在数学学习的过程中逐步形成的.高中阶段数学核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数学分析.”其中,更是强化了数学建模思想的核心地位,并以主题的形式要求学生参与数学建模活动与数学探究活动的全过程,使学生认识数学模型在科学、社会、工程技术诸多领域的作用,提升实践能力、增强创新意识和科学精神. 展开更多

关键词 数学建模思想 能力的培养 素养 数列模型 高中生 数学课程标准 教学 数学建模活动

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互动反馈系统在课堂教学中的应用研究 被引量：6

6

作者 陈惠敏 《中国现代教育装备》 2014年第2期21-22,共2页

在传统的多媒体教学环境下,师生间的互动大都是基于语言或者文字图片展示的活动,不能很好地调动起学生参与的积极性,因而影响了课堂教学质量。而现在课堂即时反馈系统的普及,正好能够弥补传统多媒体教学的不足。通过课堂即时反馈系统教... 在传统的多媒体教学环境下,师生间的互动大都是基于语言或者文字图片展示的活动,不能很好地调动起学生参与的积极性,因而影响了课堂教学质量。而现在课堂即时反馈系统的普及,正好能够弥补传统多媒体教学的不足。通过课堂即时反馈系统教学,可以开展多种形式的师生互动,通过师生的积极互动能够有效地实现学生对知识的认知过程。但如何才能把互动反馈系统与课堂教学有机地融合起来,挖掘其所提供的多种功能,实现师生间的有效互动,从而改善课堂教学质量呢? 展开更多

关键词 课堂教学 反馈系统 即时反馈 多媒体教学环境 认知过程 教学媒体 应用研究 活动模式 互动模式 课堂

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关于高考英语词汇复习的学习策略探究 被引量：2

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作者 简凤鸣 《英语教师》 2017年第13期97-100,共4页

分析词汇复习学习策略指导的理论基础,结合教学实例阐述如何在高考备考过程中,对学生进行词汇复习的学习策略指导。认为词汇复习是英语高考备考的重点之一,在科学的学习策略指导下的词汇复习能提高学生的词汇习得效率。

关键词 词汇复习 学习策略 词汇教学法 窄式阅读 图式理论

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基于电子书包分层教学的实施 被引量：2

8

作者 梁伟潮 陈惠敏 《教育信息技术》 2014年第6期52-54,共3页

电子书包是应用现代教育技术的新型教学工具,它能实现师生间的一对一管理,并可建构虚拟与现实“双课堂”。分层教学主要是根据学生的差异性有所区别进行施教,鼓励学有余力的学生可自主个性发展,而对一般学生主要关注其知识达标和纵向对... 电子书包是应用现代教育技术的新型教学工具,它能实现师生间的一对一管理,并可建构虚拟与现实“双课堂”。分层教学主要是根据学生的差异性有所区别进行施教,鼓励学有余力的学生可自主个性发展,而对一般学生主要关注其知识达标和纵向对比的自我进步。基于电子书包分层教学是以现代教育技术手段更好缩短学生间差距为出发点,它包括了学生、教师、教学工具三个要素。教师根据实际情况调整教学设计或方案,达到每个学生都有所进步。 展开更多

关键词 电子书包 分层教学

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高中数学知识在实际生活中的应用 被引量：2

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作者 陈佳洪 《中学数学教学参考》 2018年第4X期38-39,共2页

常言道,学以致用。我们学习数学的目的也是为了服务于生活实践。高中数学在生活实践中有广泛的用武之地,所以教学过程中我们要注意培养学生的应用意识,提升他们运用数学知识解决实际问题的能力[1]。这就要求我们在教学过程中注意结合学... 常言道,学以致用。我们学习数学的目的也是为了服务于生活实践。高中数学在生活实践中有广泛的用武之地,所以教学过程中我们要注意培养学生的应用意识,提升他们运用数学知识解决实际问题的能力[1]。这就要求我们在教学过程中注意结合学生的认知规律来整合教学内容,让知识以切合生活实际的方式呈现出来,让学生通过自主探究和思考。 展开更多

关键词 地理知识 函数思想 二次函数 实践运用能力 高中数学

原文传递

基于QQ平台下辅助化学课堂教学的探索与思考 被引量：1

10

作者 陈德权 《学周刊》 2019年第3期126-127,共2页

化学,作为一门基础自然科学,有其独特的语言、知识体系、思想方法和思维方式,给紧张之中的九年级学生带来了新的挑战。此时此刻,学生更需要教师的关心和帮助,因此教师可以利用QQ软件,为学生搭建了一个跨越时空的平台,并利用专业的指导,... 化学,作为一门基础自然科学,有其独特的语言、知识体系、思想方法和思维方式,给紧张之中的九年级学生带来了新的挑战。此时此刻,学生更需要教师的关心和帮助,因此教师可以利用QQ软件,为学生搭建了一个跨越时空的平台,并利用专业的指导,端正学生的学习态度、掌握学习方法,促进学习兴趣提高,从而落实课堂教学效果。 展开更多

关键词 QQ平台 化学课堂 教育信息化

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如何在高中班级管理中运用心理学效应 被引量：1

11

作者 黄泽宁 《学苑教育》 2017年第15期90-91,共2页

所谓班级管理,就是教师结合自身教学经验,按照一定的教学要求,采用一些手段和策略去实现某个教学目标的过程.对于高中阶段的管理,要比其他阶段的管理难度系数更大,教师在高中班级管理中不仅仅要思考班级的日常管理工作,更要考虑到高中... 所谓班级管理,就是教师结合自身教学经验,按照一定的教学要求,采用一些手段和策略去实现某个教学目标的过程.对于高中阶段的管理,要比其他阶段的管理难度系数更大,教师在高中班级管理中不仅仅要思考班级的日常管理工作,更要考虑到高中生的心理变化,在班级管理工作中科学有效地应用一些心理学效应.因此,本文就如何在高中班级管理中应用心理学效应进行了探析. 展开更多

关键词 心理学效应 班级管理 应用 成长

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高三历史教学中培养学生历史核心素养的策略研究 被引量：1

12

作者 鲁满生 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第22期124-125,共2页

在高中历史课的教学中,需要教师转变课程教学理念,把培养学生的历史学科核心素养作为教学的重要内容,通过提升学生历史素养,既能提高课程教学质量,又能培养学生的综合能力与素质,还能提高学生的高考应考能力。在高三历史教学中,新授课... 在高中历史课的教学中,需要教师转变课程教学理念,把培养学生的历史学科核心素养作为教学的重要内容,通过提升学生历史素养,既能提高课程教学质量,又能培养学生的综合能力与素质,还能提高学生的高考应考能力。在高三历史教学中,新授课的教学和专题复习是其两大重点,这两项内容都是培养学生历史核心素养的重要途径,教师应注重在教学中运用多种方法来培养学生的历史素养。 展开更多

关键词 高三历史教学 历史核心素养 培养策略

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开展“我与化学”活动的选题研究 被引量：1

13

作者 陈德权 《学周刊（中旬）》 2015年第10期212-213,共2页

本文以本校学生"我与化学"实践活动为基础,结合多年组织学生开展化学课外探究活动的实践,总结教师指导初中学生开展化学课外活动的选题时,要有科学性、延伸性、趣味性、现实性、探索性及创造性等特点,并指出选题过程中要注意... 本文以本校学生"我与化学"实践活动为基础,结合多年组织学生开展化学课外探究活动的实践,总结教师指导初中学生开展化学课外活动的选题时,要有科学性、延伸性、趣味性、现实性、探索性及创造性等特点,并指出选题过程中要注意的问题。 展开更多

关键词 我与化学 课外活动 选题

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提升文化自信 发展核心素养——石楼中学实施“莲品教育”文化德育实验报告

14

作者 梁振强 黄海明 《新教育（海南）》 2022年第2期14-16,共3页

自信教育是多年以来形成的教育品牌,我校的自信教育已进入第三阶段:已发展成以"坚韧、自信、担当、自律"为核心的"莲品教育"。本文以农村高中生自信培养为切入点,通过不断完善及总结石楼中学自信心培养的有效途径,... 自信教育是多年以来形成的教育品牌,我校的自信教育已进入第三阶段:已发展成以"坚韧、自信、担当、自律"为核心的"莲品教育"。本文以农村高中生自信培养为切入点,通过不断完善及总结石楼中学自信心培养的有效途径,为发展学生核心素养提出有效途径,并在一定程度上为核心素养的理论研究提供案例。 展开更多

关键词 文化自信 核心素养 德育

原文传递

基于电子书包的分层教学策略探究 被引量：1

15

作者 梁伟潮 《中国信息技术教育》 2014年第16期60-61,共2页

分层教学主要是根据学生的差异性有所区别进行施教,鼓励学有余力的学生可自主个性发展,而对一般学生则主要关注其知识达标和纵向对比的自我进步.分层教学策略是以更好地缩短学生间差距为出发点,它包括了学生、教师、教学工具三个要素.... 分层教学主要是根据学生的差异性有所区别进行施教,鼓励学有余力的学生可自主个性发展,而对一般学生则主要关注其知识达标和纵向对比的自我进步.分层教学策略是以更好地缩短学生间差距为出发点,它包括了学生、教师、教学工具三个要素.教师根据实际情况调整教学设计或方案,达到每个学生有所进步.电子书包这种新型的教学工具能集学习、训练、评价、拓展为一体,自由建构成立体化、网络化的虚拟课堂. 展开更多

关键词 电子书包 分层教学 策略课题

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高中数学教学生学会解题的策略研究 被引量：1

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作者 刘新萍 《中学数学（高中版）》 2018年第3期60-62,共3页

教会学生在解题中怎样探寻解题突破与思路是值得广大高中数学教师尤为重视的课题.有些教师面对课堂教学中的例题往往会直接进行求解,这样的做法往往会令学生的思维形成定式且不能拓展.本文结合解题指导的顺序与实际案例对解题应有的策... 教会学生在解题中怎样探寻解题突破与思路是值得广大高中数学教师尤为重视的课题.有些教师面对课堂教学中的例题往往会直接进行求解,这样的做法往往会令学生的思维形成定式且不能拓展.本文结合解题指导的顺序与实际案例对解题应有的策略进行了大概的分析. 展开更多

关键词 解题指导 高中数学 学生 学会 数学教师 课堂教学

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以语言构建与运用为例,探究高中语文课堂教学和校本活动

17

作者 潘建敏 《读与写（下旬）》 2021年第11期98-100,共3页

新时代下,贯彻国家教育改革精神,落实语文新课标理念,明确学生核心发展素养,需要从“语言的构建和运用”出发研究,培养阅读理解、写作表达和语文综合实践能力,凸显高中生逻辑思维和人文素质。高中语文教师要不断提高个人的认知视角、思... 新时代下,贯彻国家教育改革精神,落实语文新课标理念,明确学生核心发展素养,需要从“语言的构建和运用”出发研究,培养阅读理解、写作表达和语文综合实践能力,凸显高中生逻辑思维和人文素质。高中语文教师要不断提高个人的认知视角、思维水平和职业技能,积极学习领悟新思想新政策新课程标准,不断加强语文课内外教学实践,在文化引领、科研课改、课堂实践、课外活动等各方面不断的完善校本体系、丰富研学经验,创造积累更多更新的课堂教学和校本活动优秀成果,培养与新时代能力要求相适应的合格人才。 展开更多

关键词 新课程标准 语文核心素养 语言构建与运用 中华优秀传统文化教育 阅读与写作 课堂模式 校本活动

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“研学后教”下小组合作学习的有效性研究

18

作者 梁惠珍 《现代语文（中旬．教学研究）》 2013年第5期15-18,共4页

随着“研学后教”课堂教学改革的不断深入，以学生自主、合作、探究学习为主的小组合作学习策略逐渐融入到日常教学中。构建以学生自主学习为主，师生双向互动的高效课堂，实现以学习目标和任务为导向，以设疑、常识、引导、体验、比较... 随着“研学后教”课堂教学改革的不断深入，以学生自主、合作、探究学习为主的小组合作学习策略逐渐融入到日常教学中。构建以学生自主学习为主，师生双向互动的高效课堂，实现以学习目标和任务为导向，以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式，讲求教师主导与学生主体的有机结合。通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。本文结合语文学科特点和学生的认知规律，就如何运用小组合作学习策略，提高高中语文课堂的有效性做了几方面的探究。 展开更多

关键词 小组合作学习 有效性 学生自主学习 合作学习策略 课堂教学改革 主体性人格 日常教学 探究学习

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浅析高中数学基础知识与公式的整体应用教学

19

作者 刘新萍 《新课程》 2018年第12期96-97,共2页

作为两大基础学科之一,数学学科的重要性是毋庸置疑的,而高中数学的学习就是围绕着各种公式、定理和法则的变换运用进行的。公式作为数学学习的基础,如何应用公式至关重要。因此作为一高中数学教师,就必须抓住高中数学学习的特点,从整... 作为两大基础学科之一,数学学科的重要性是毋庸置疑的,而高中数学的学习就是围绕着各种公式、定理和法则的变换运用进行的。公式作为数学学习的基础,如何应用公式至关重要。因此作为一高中数学教师,就必须抓住高中数学学习的特点,从整体应用的角度对高中数学基础与公式进行教学。 展开更多

关键词 高中数学 基础 公式 整体应用教学

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高中数学学科教学中的德育渗透问题探究

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作者 卢福清 《数学教育研究》 2010年第2期1-3,共3页

中学时代是人生的重要时期，学生不仅要学习掌握未来生存所需的知识、技能，更为重要的是，应成为一个全面发展的人．在新课程全面实施过程中，学校德育不只是班主任和文科教师的任务，必须各科协作．教书育人是教师的职责，要挖掘教学... 中学时代是人生的重要时期，学生不仅要学习掌握未来生存所需的知识、技能，更为重要的是，应成为一个全面发展的人．在新课程全面实施过程中，学校德育不只是班主任和文科教师的任务，必须各科协作．教书育人是教师的职责，要挖掘教学中的德育素材，对学生进行必要的德育．学科德育也是素质教育的重要一环． 展开更多

关键词 德育渗透 学科教学 问题探究 高中数学 文科教师 中学时代 全面发展 学校德育

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