“经典隔膜”现象的化解之法——以《海燕》教学设计为例,谈谈两个教学目标突破方法的尝试

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摘要现代文学史上许多公认的经典之作,在当下并不能引发学生的阅读兴趣,有的称之为＂两极阅读现象＂,也有教授称之为＂经典隔膜＂现象。在语文阅读教学中教师从＂史＂的角度出发,注重从历史发展的链条中指导作品,强调其文学历史价值;而作为一般的读者的学生,由于对作品产生的历史背景了解不足,则比较偏重从个人感受的审美趣味,两者的龃龉是两极阅读现象产生的重要原因,也造成了学生对经典作品的隔阂。

作者黄国超

机构地区广东广州市番禺区石楼中学

出处《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2016年第1期75-76,共2页

关键词文学历史现代文审美趣味典文学史个人感受于勒历史背景课堂气氛阅读文本

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论][文化科学—教育学][文化科学—教育技术学]

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