“研学后教”下小组合作学习的有效性研究

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摘要随着“研学后教”课堂教学改革的不断深入，以学生自主、合作、探究学习为主的小组合作学习策略逐渐融入到日常教学中。构建以学生自主学习为主，师生双向互动的高效课堂，实现以学习目标和任务为导向，以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式，讲求教师主导与学生主体的有机结合。通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。本文结合语文学科特点和学生的认知规律，就如何运用小组合作学习策略，提高高中语文课堂的有效性做了几方面的探究。

作者梁惠珍

机构地区广东省广州市番禺区石楼中学

出处《现代语文（中旬．教学研究）》 2013年第5期15-18,共4页 Modern Chinese

关键词小组合作学习有效性学生自主学习合作学习策略课堂教学改革主体性人格日常教学探究学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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