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化学课题研究中指导学生选题和立题的实践与思考 被引量:2
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作者 林志杰 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第13期34-36,共3页
化学课题研究中,学生的选题和立题对课题最终的成功起着关键性作用.结合实践,对化学研究性学习和课题研究中,教师指导学生选题、把握立题原则、进行课题修正的方法和技巧进行了探讨.
关键词 化学课题研究 研究性学习 青少年科技创新大赛 选题来源 立题原则
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语文味的“气”和“境”——中国语文教学的另一种观照 被引量:1
2
作者 梁青 《语文教学通讯(初中)(B)》 2013年第6期12-15,共4页
程少堂先生10年前提出“语文味”这一教学理念,从某种意义上说,为中国语文教学开辟了另一片全新天地,并把中国语文教学提到了一个新高度。这是对语文教学的另一种观照,当是一大贡献。我以为,这个“某种意义”,就是中国式的美学意... 程少堂先生10年前提出“语文味”这一教学理念,从某种意义上说,为中国语文教学开辟了另一片全新天地,并把中国语文教学提到了一个新高度。这是对语文教学的另一种观照,当是一大贡献。我以为,这个“某种意义”,就是中国式的美学意义,这种观照,是一种中国式的美学视界。 展开更多
关键词 语文教学 中国式 语文味 观照 “境” “气” 美学意义 教学理念
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借“开放探索”专题之力,促初中数学自主复习之效 被引量:1
3
作者 汤俭 《中学数学(初中版)》 2018年第2期39-40,共2页
初中数学复习时间紧迫,内容繁多,知识覆盖面广,怎样的自主复习才有效呢?近年来,数学开放探索题在一些中考试题中渐次出现,这类试题题意新颖,构思独特,对思维能力要求较高,它对初中自主复习所产生的积极作用,已愈来愈引起教育工作者的... 初中数学复习时间紧迫,内容繁多,知识覆盖面广,怎样的自主复习才有效呢?近年来,数学开放探索题在一些中考试题中渐次出现,这类试题题意新颖,构思独特,对思维能力要求较高,它对初中自主复习所产生的积极作用,已愈来愈引起教育工作者的兴趣与重视. 展开更多
关键词 初中数学 自主复习 专题 中考试题 知识覆盖面 开放探索题 教育工作者 复习时间
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开展“支架式”教学,提升化学教学有效性
4
作者 吴照东 《中学教学参考》 2019年第11期68-69,共2页
“支架式”教学是一种能够帮助学生逐渐学会自主学习的有效形式,因此教师在设法提升化学教学有效性时,可以考虑将“支架式”教学引入课堂教学中。在实际教学中,教师可以从以下四个方面入手:遵循发展理论,建立化学框架;发挥节点作用,有... “支架式”教学是一种能够帮助学生逐渐学会自主学习的有效形式,因此教师在设法提升化学教学有效性时,可以考虑将“支架式”教学引入课堂教学中。在实际教学中,教师可以从以下四个方面入手:遵循发展理论,建立化学框架;发挥节点作用,有效突破学习瓶颈;引导独立探究,提升学生自主建构能力以及共享集体思维成果,实现知识深度交流。 展开更多
关键词 “支架式”教学 高中化学 有效性
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应用在线教育平台实现疫情防控下的“停课不停学”——以高二化学教学为例
5
作者 林志杰 《中学教学参考》 2021年第9期60-61,共2页
为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延,教育部要求各校在不安排学生返校的同时,积极开展“停课不停学”。学校利用在线教育平台开展多种形式的教学活动,文章以高二下学期化学有机物教学为例,分享如何使用“钉钉”平台和“腾讯会议”平台,以及... 为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延,教育部要求各校在不安排学生返校的同时,积极开展“停课不停学”。学校利用在线教育平台开展多种形式的教学活动,文章以高二下学期化学有机物教学为例,分享如何使用“钉钉”平台和“腾讯会议”平台,以及结合其他设备和软件完成教学任务,实现远程教学,摸索出一套适合我校的“停课不停学”教学模式。 展开更多
关键词 在线教育 钉钉 腾讯会议 高二 有机化学
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语文,应有“我”在——例谈“文人语文”与“匠人语文”
6
作者 梁青 《语文教学通讯(初中)(B)》 2011年第2期11-13,共3页
语文课堂,“有我”与“无我”,完全是两种境界。我们不妨先来看看以下关于《咏雪》的两个教学设计简案(其中,以方括号穿插笔者的看法)。
关键词 语文课堂 “我” 匠人 文人 “无我” “有我” 教学设计 《咏雪》
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利用云教育平台实施自主学习远程直播教学
7
作者 张一川 《中学教学参考》 2021年第5期68-70,共3页
受新型冠状病毒肺炎疫情影响,全国中小学2020年度春季学期延期开学,并展开“停课不停学”的线上教学活动。结合远程直播教学和“钉钉”云教育平台的特点,以高二的有机化学教学为例,从课前预习、课堂教学以及课下学习三方面,就如何利用... 受新型冠状病毒肺炎疫情影响,全国中小学2020年度春季学期延期开学,并展开“停课不停学”的线上教学活动。结合远程直播教学和“钉钉”云教育平台的特点,以高二的有机化学教学为例,从课前预习、课堂教学以及课下学习三方面,就如何利用“钉钉”和网络资源实施促进学生自主学习的远程直播教学进行探讨。 展开更多
关键词 远程直播教学 云教育平台 微课 钉钉
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小组合作在化学讲评课中的运用——以工艺流程题的讲评为例
8
作者 林志杰 《中学教学参考》 2020年第32期77-80,共4页
结合教学实践,探究高三化学讲评课中如何利用小组合作高效突破复习瓶颈,并以工艺流程题的复习讲评为例,阐述小组合作中学生讲题和自主命题两种模式的应用。
关键词 讲评课 小组合作 工艺流程题 高三化学复习
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“主题+问题式”教学下的地理核心素养培养 被引量:8
9
作者 潘洁敏 《中学地理教学参考》 2019年第12期31-33,共3页
《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确了地理学科核心素养的内涵,揭示了学生学习地理课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力。地理教师需及时更新教学理念,反思过去不利于核心素养培养的教学方法和手段。文章阐述了目前教... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确了地理学科核心素养的内涵,揭示了学生学习地理课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力。地理教师需及时更新教学理念,反思过去不利于核心素养培养的教学方法和手段。文章阐述了目前教学中制约核心素养培养的若干问题、"主题+问题式"教学下的地理核心素养培养,以及"主题+问题式"教学在核心素养培养中的优势等。 展开更多
关键词 地理核心素养 主题 问题式教学
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注重数学知识建构 组织变式教学 被引量:8
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作者 汤俭 《课程教学研究》 2015年第6期52-57,共6页
中学数学教学中普遍存在"满堂灌"和"题海战术"的现象。为了改变这个现状,必须注重数学知识的建构,组织变式教学。在概念学习中,可利用变式教学培养学生正确概括的思维能力;在命题学习中,可利用变式教学培养学生多... 中学数学教学中普遍存在"满堂灌"和"题海战术"的现象。为了改变这个现状,必须注重数学知识的建构,组织变式教学。在概念学习中,可利用变式教学培养学生正确概括的思维能力;在命题学习中,可利用变式教学培养学生多向变通的思维能力;在习题训练中,可通过一题多变、一题多解、多题一解的变式练习促进学生知识建构的发展;在复习巩固中,可通过变式教学优化学生的认知结构。变式教学促进了传统数学教育观念向现代教育教学新观念的演变,构建起新的数学教育观。 展开更多
关键词 建构主义 变式教学 数学知识
原文传递
以“细胞的能量‘货币’ATP”为例,构建高效5E课堂 被引量:7
11
作者 李德伟 《生物学教学》 北大核心 2019年第11期34-36,共3页
在“细胞的能量‘货币’ATP”的教学中,以5E教学模式的“吸引、探究、解释、迁移、评价”5个环节为节点,围绕教学内容,师生共同参与,交互影响,以动态生成的方式推进课堂教学;基于新课标教学理念,讨论了培育学科核心素养的有效途径.
关键词 “5E”教学模式 学科核心素养 生物学教学 ATP
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“人间语文”教学理念的产生依据及推进路径
12
作者 梁青 《新课程研究》 2024年第10期6-9,共4页
“人间语文”教学理念以语文自身规律作为理论依据,以语文教育目标作为价值取向,以核心素养作为时代要求,以汉语言自身规律作为研究的逻辑起点,以“人”作为研究的终极关怀“。人间语文”是发现真我、调和物我、追求超我的动态过程,力... “人间语文”教学理念以语文自身规律作为理论依据,以语文教育目标作为价值取向,以核心素养作为时代要求,以汉语言自身规律作为研究的逻辑起点,以“人”作为研究的终极关怀“。人间语文”是发现真我、调和物我、追求超我的动态过程,力求在“语文”和“人”之间找到共鸣点、融合点和平衡点,最终实现“语文人间化”和“人间语文化”之辩证统一。 展开更多
关键词 人间语文 语文人间化 人间语文化 语文味
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浅谈班主任对初中学困生的转化实践策略
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作者 彭艺 《科研成果与传播》 2024年第2期0045-0048,共4页
本文重点介绍了初中班主任对学困生实施有效转化策略的重要性和具体方法。学困生因学习困难面临多重挑战,作为学校教育体系中的核心力量,班主任老师的转化策略对学困生的成长至关重要。本文通过深入分析学困生的形成原因及其学习需求,... 本文重点介绍了初中班主任对学困生实施有效转化策略的重要性和具体方法。学困生因学习困难面临多重挑战,作为学校教育体系中的核心力量,班主任老师的转化策略对学困生的成长至关重要。本文通过深入分析学困生的形成原因及其学习需求,提出了结合个性化辅导和家校协同的有效激励机制,还有以情感支持为基础的综合转换策略。这都是为了帮助学困生克服心理障碍,增强学习兴趣,形成积极向上的学习态度,最终达到学业成绩的全面的发展。该课题的研究既为班主任在实际工作中提供了理论支持和实践指导,又为促进教育公平,提高整体教育质量提供了新途径。 展开更多
关键词 班主任老师 初中生 学困生 转换策略 个性化授课
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立德树人背景下高中化学课程思政教学探索--以高中化学必修一为例 被引量:1
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作者 林志杰 陈卓伶 王辉 《教师》 2023年第6期54-56,共3页
立德树人是教育的根本任务,新时代的化学教师需要具备借助学科开展“教育性教学”的意识与能力。笔者通过梳理关于化学学科课程思政的已有研究,开展实践探索,在此基础上探讨了在立德树人背景下实施高中化学课程思政的策略。文章提出教... 立德树人是教育的根本任务,新时代的化学教师需要具备借助学科开展“教育性教学”的意识与能力。笔者通过梳理关于化学学科课程思政的已有研究,开展实践探索,在此基础上探讨了在立德树人背景下实施高中化学课程思政的策略。文章提出教师要从前沿科技、科学故事、传统文化、实验探究四个维度入手挖掘教材中的思政元素;教师还要创新教学模式,采用“互联网+”全方位教学模式、“课外社团活动”全时空教学模式和“小组展示”多角度教学模式进行教学,以发挥化学学科的育人价值。 展开更多
关键词 高中化学 课程思政 小组合作 “互联网+” 社团活动
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向美而生:基于语文学科育人的美育路径 被引量:1
15
作者 徐敏 《语文教学与研究》 2023年第5期40-43,共4页
任何一个学科的老师都可以依托自己的学科教学对学生开展审美的教育,语文学科更是如此。语文教师可以在教学过程中追求向美而生的语文教学,从教师的教学艺术、课堂管理、教学内容以及语文活动的开展四个方面去进行美的表达、追求美的形... 任何一个学科的老师都可以依托自己的学科教学对学生开展审美的教育,语文学科更是如此。语文教师可以在教学过程中追求向美而生的语文教学,从教师的教学艺术、课堂管理、教学内容以及语文活动的开展四个方面去进行美的表达、追求美的形式、实施美的浸润、实现美的习得,从而提升学生的审美能力。 展开更多
关键词 语文 学科育人 美育
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巧用“5E”模式培育学科核心素养——以“自由组合定律”概念教学为例
16
作者 李德伟 《中学生物教学》 北大核心 2023年第11期48-52,共5页
巧用“5E”模式开展“自由组合定律”概念教学,通过小组合作探究的方式,帮助学生学习掌握探究性学习的科学方法,在科学探究学习活动中提升学生的批判性思维素养;通过生活情境案例的分析和讨论培育分析性思维能力,应用概念解决真实情境... 巧用“5E”模式开展“自由组合定律”概念教学,通过小组合作探究的方式,帮助学生学习掌握探究性学习的科学方法,在科学探究学习活动中提升学生的批判性思维素养;通过生活情境案例的分析和讨论培育分析性思维能力,应用概念解决真实情境下的生活实际问题,培育知识迁移和应用能力,进而提升学生的生物学学科核心素养。 展开更多
关键词 自由组合定律 学科核心素养 科学探究能力 批判性思维
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中考英语词汇复习中的问题和应对策略 被引量:4
17
作者 林小燕 《英语教师》 2017年第11期30-32,共3页
分析中考英语词汇复习中存在的问题。提出英语词汇复习应将直接词汇学习策略与间接词汇学习策略相结合。教师应利用构词法、联想法、语境教学法等词汇教学策略,根据学情展开词汇教学,并引导学生运用词汇表、词卡、词典等工具,帮助学生... 分析中考英语词汇复习中存在的问题。提出英语词汇复习应将直接词汇学习策略与间接词汇学习策略相结合。教师应利用构词法、联想法、语境教学法等词汇教学策略,根据学情展开词汇教学,并引导学生运用词汇表、词卡、词典等工具,帮助学生更好地记忆词汇和创造性地使用词汇,从而提高中考英语词汇复习效率。 展开更多
关键词 词汇复习 学习策略 语境 核心素养
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论“双减”政策下的中学体育课外作业设计
18
作者 周日灿 《体育视野》 2023年第2期77-79,共3页
“双减”政策要求各学科教师更加关注学生的学习感受,了解学生的综合能力发展情况,根据学生的身心发展规律采取合适的施教方法,同时在作业设计方面要有足够的创新,保证作业能促进学生深化理解所学知识,促进学生全面发展。通过分析中学... “双减”政策要求各学科教师更加关注学生的学习感受,了解学生的综合能力发展情况,根据学生的身心发展规律采取合适的施教方法,同时在作业设计方面要有足够的创新,保证作业能促进学生深化理解所学知识,促进学生全面发展。通过分析中学体育课外作业设计的现状,从作业形式、作业层次、作业内容和中学生的运动态度调整方面展开具体探讨,提出了“双减”政策下中学体育课外作业设计的策略。 展开更多
关键词 中学体育 课外作业 “双减”政策
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基于可视化的物理学科思维培养策略
19
作者 菅晓丹 《课程教学研究》 2023年第5期74-79,共6页
通过画运动过程图,物理量关系可视化,可以将复杂问题简单化。通过思维过程可视化,寻找临界值;可以将抽象物理量可视化,使科学思维具有着力点。在可视化支架主力下隐形思维可视化,能帮助学生形成可迁移的解决问题的能力,促进物理科学思... 通过画运动过程图,物理量关系可视化,可以将复杂问题简单化。通过思维过程可视化,寻找临界值;可以将抽象物理量可视化,使科学思维具有着力点。在可视化支架主力下隐形思维可视化,能帮助学生形成可迁移的解决问题的能力,促进物理科学思维发展。 展开更多
关键词 可视化 学科思维 高中物理 教学策略
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优化实验设计 使用比值法构建密度的定义概念
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作者 江果丰 江帆 《数理化解题研究》 2023年第2期67-69,共3页
“密度”是初中物理教学中遇到的一个比值定义概念.本文以“密度”教学为例,通过优化课堂实验设计,以对照形式的问题串为导向,结合实验操作,联系学生生活实际,把物理课堂中“密度”这一个比值概念通过图像研究方法构建给初中学生.
关键词 密度 比值 概念
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