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游戏化、组合化、多变化——小学体育课准备活动有效性研究 被引量:3
1
作者 徐渊 《运动》 2012年第17期116-117,共2页
一节好的体育课,关键要有一个良好的导入方式,准备活动虽然不是每堂课的主要部分,但却是上好体育课的前提和保证,直接影响课堂的质量和效果。正确地认识准备活动的作用,有效地选择准备活动的内容与组织形式,合理地处理好准备活动的时间... 一节好的体育课,关键要有一个良好的导入方式,准备活动虽然不是每堂课的主要部分,但却是上好体育课的前提和保证,直接影响课堂的质量和效果。正确地认识准备活动的作用,有效地选择准备活动的内容与组织形式,合理地处理好准备活动的时间、负荷以及与基本部分教学内容之间的联系,是体育教师都应重视的问题。 展开更多
关键词 体育课 准备活动 游戏化 组合化 多变化
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基于儿童视野的生活化品德教学例谈 被引量:2
2
作者 汤丽英 《小学德育》 2010年第20期26-27,共2页
教学实践中,我们常常会发现,相当多的教师较多地考虑教而较少考虑为什么这样教,较多地考虑自己怎么教而较少考虑孩子怎么学。他们忽略了教学中最为重要的因素一一学生,缺失了对儿童的认识、尊重与信任。
关键词 品德教学 儿童 生活化 教学实践 教师 孩子 学生 尊重
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从一片树叶入手 认识图像识别技术——小学信息技术人工智能启蒙课程探索 被引量:1
3
作者 高冬平 《浙江教育技术》 2019年第3期45-48,共4页
笔者在小学信息技术教学中,开发了'小学人工智能启蒙课程',并开展了教学探索。'图像识别'是人工智能技术之一,也是课程的第一个版块。为了让小学生正确认识该技术,笔者从一片树叶识别入手,通过'体验、实验、拓展、... 笔者在小学信息技术教学中,开发了'小学人工智能启蒙课程',并开展了教学探索。'图像识别'是人工智能技术之一,也是课程的第一个版块。为了让小学生正确认识该技术,笔者从一片树叶识别入手,通过'体验、实验、拓展、开发'四个环节的课程教学,引领小学生正确认识图像识别的过程和原理,掌握多种类型的图像识别软件,甚至开发出简单的图像识别应用,从而较全面地认识图像识别技术、建立人工智能第一印象。 展开更多
关键词 小学信息技术 图像识别 人工智能 教学探索
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打造“反思型听课模式” 让教师专业发展更迅捷 被引量:1
4
作者 高冬平 《浙江教育技术》 2013年第3期35-37,40,共4页
"听课"是教师专业成长最常见的一种形式,听了同一节课,有的老师收获巨大,有的老师收效甚微。差异的根源在于是否进行了"反思",即在听课过程中是否进行了主动记录与思考。笔者经过多年的思考与积累,提出一种"... "听课"是教师专业成长最常见的一种形式,听了同一节课,有的老师收获巨大,有的老师收效甚微。差异的根源在于是否进行了"反思",即在听课过程中是否进行了主动记录与思考。笔者经过多年的思考与积累,提出一种"反思型听课模式",其重点在于听课时实时记录,主动思考,发现亮点,寻找不足,提出建议,从而把别人的经验上升为自己的理念,有效提升听课实效,促进自我专业成长。 展开更多
关键词 听课 反思 亮点 不足 建议
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紫外线对植物的生长有影响吗
5
作者 顾玮育 《学与玩》 2013年第6期28-29,共2页
在我们的寝室中.每天都会使用紫外线灯来进行杀菌消毒。老师一再提醒我们.紫外线对人体有一定的危害.不能随意在紫外线灯下照射。那么紫外线到底对动植物的生长有影响吗?为了寻求这个答豢,我们以开花植物作为实验对象,利用寝室中... 在我们的寝室中.每天都会使用紫外线灯来进行杀菌消毒。老师一再提醒我们.紫外线对人体有一定的危害.不能随意在紫外线灯下照射。那么紫外线到底对动植物的生长有影响吗?为了寻求这个答豢,我们以开花植物作为实验对象,利用寝室中的紫外线消毒灯做了一个小实验. 展开更多
关键词 紫外线 动植物 生长 实验对象 小实验 消毒 寝室 人体
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“主题音乐”让校园音响焕发光彩——利用校园音响培养学生音乐素养的实践
6
作者 高冬平 《浙江教育技术》 2011年第2期48-50,55,共4页
校园音响引入学校,用"音乐"代替"铃声"是一大创举,是教育理念的变革。但在实际使用中,效果却并不理想。笔者经过多年的实践与尝试,用"主题音乐"代替铃声,设计了"世界名曲"、"儿童歌曲&qu... 校园音响引入学校,用"音乐"代替"铃声"是一大创举,是教育理念的变革。但在实际使用中,效果却并不理想。笔者经过多年的实践与尝试,用"主题音乐"代替铃声,设计了"世界名曲"、"儿童歌曲"、"英语歌曲"、"生活歌谣"等主题音乐,在实施与应用中开拓了学生视野、丰富了学生生活、促进了学生学业、提升了学生品德,从而让校园音响焕发出了耀眼的光彩。 展开更多
关键词 校园音响 音乐素养 学生培养
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巧用平板电脑 开展小学人工智能启蒙教学
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作者 高冬平 《浙江教育技术》 2019年第1期42-45,共4页
人工智能正影响并改变着我们的生活。2017年7月,国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出,积极开发中小学人工智能课程。笔者在教学实践中,探索利用平板电脑,开发小学人工智能启蒙课程。在课程实施中,利用平板电脑的'形色、度... 人工智能正影响并改变着我们的生活。2017年7月,国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出,积极开发中小学人工智能课程。笔者在教学实践中,探索利用平板电脑,开发小学人工智能启蒙课程。在课程实施中,利用平板电脑的'形色、度秘、人脸识别'等APP,引领学生在应用与探索中,了解'图像识别、语音识别、自然语言处理、智能机器人、机器学习'等技术,从而认识人工智能,感受人工智能的魅力,服务于学习生活。 展开更多
关键词 人工智能 启蒙教学 平板电脑APP
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废电池浸出液对泥鳅有影响吗
8
作者 张译元 《学与玩》 2013年第5期28-29,共2页
我从一些科普资料中知道,废电池中含有重金属元素,镉,汞,锰等有害物质。如果乱丢废弃电池会污染土壤和水源,对动物的生长,人类的健康都会造成很大的影响。看后吓了我一跳,心想,生活在被废电池污染的水源中的动物会怎么样呢?于... 我从一些科普资料中知道,废电池中含有重金属元素,镉,汞,锰等有害物质。如果乱丢废弃电池会污染土壤和水源,对动物的生长,人类的健康都会造成很大的影响。看后吓了我一跳,心想,生活在被废电池污染的水源中的动物会怎么样呢?于是,我就开始了实验。 展开更多
关键词 废电池 泥鳅 重金属元素 科普资料 有害物质 水源 污染 动物
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小学数学教学中有效问题链的设计 被引量:11
9
作者 宋健健 《教学与管理(小学版)》 北大核心 2017年第7期46-48,共3页
叶圣陶先生指出,教师当然须教,而尤宜致力于"导"。随着课改的推进,给学生提供学的支架,达成"学为中心"的目标已成为共识,因此数学课堂中常以"问题链"为支架与载体,促进学生的学习。所谓问题链,是指能整合教学核心目标、核心内容,... 叶圣陶先生指出,教师当然须教,而尤宜致力于"导"。随着课改的推进,给学生提供学的支架,达成"学为中心"的目标已成为共识,因此数学课堂中常以"问题链"为支架与载体,促进学生的学习。所谓问题链,是指能整合教学核心目标、核心内容,基于学生生活实际和思维水平, 展开更多
关键词 问题链 小学数学教学 设计 数学课堂 教学核心 思维水平 生活实际 叶圣陶
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游戏辅助的小学体育单元教学主题教研 被引量:7
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作者 姚玉良 沈献东 《体育教学》 2012年第9期54-55,共2页
一、主题的提出为了有效地破解课改中的教学难题,我们提出了"游戏辅助的体育单元教学"主题研究。大量的研究证明:以游戏的活动方式辅助体育教学对激发学生学习兴趣和获取体育技能有明显的效果。主要体现在:1.以游戏的活动形式关注... 一、主题的提出为了有效地破解课改中的教学难题,我们提出了"游戏辅助的体育单元教学"主题研究。大量的研究证明:以游戏的活动方式辅助体育教学对激发学生学习兴趣和获取体育技能有明显的效果。主要体现在:1.以游戏的活动形式关注了课堂教学中学生的情感体验游戏辅助课堂教学强调以学生为中心,注重学生的主动参与,相互合作。为了有效地促进学生发展,避免压力给学生造成的心理损害, 展开更多
关键词 单元教学 小学体育 游戏 主题教研 以学生为中心 课堂教学 主题研究 体育技能
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新课标下提升数学总复习课有效性的策略 被引量:7
11
作者 方叶强 《现代中小学教育》 2010年第9期28-30,共3页
复习是学习不可缺少的重要环节,然而,最难上的课也是复习课。究其原因,一方面是毕业复习课的目标定位很难把握,如果重复讲就变成了"炒冷饭",若不讲知识点就只能练习;另一方面是学生存在差异,他们存在的问题不一样,如果一视同... 复习是学习不可缺少的重要环节,然而,最难上的课也是复习课。究其原因,一方面是毕业复习课的目标定位很难把握,如果重复讲就变成了"炒冷饭",若不讲知识点就只能练习;另一方面是学生存在差异,他们存在的问题不一样,如果一视同仁就缺乏针对性,若要因材施教又分身乏术……因此,每节总复习课要确定好复习的核心问题,要有一定的任务驱动;帮助学生理清知识的来龙去脉与内在联系,把握知识结构、巩固知识、增强解题能力;以新课改的理念和目标为指导,使学生在知识与知识之间,知识与能力之间建立新的联系,有效完成知识的迁移,提高学生数学学习的能力。 展开更多
关键词 总复习课 有效性 小学 数学
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慢教育,让数学课堂更精彩 被引量:5
12
作者 方叶强 《贵州教育》 2012年第22期36-38,共3页
在孩子的教育、教学上一味求“快”,容不得“慢”,恨不得立竿见影,是目前很多教师教学的一种“通病”。“知识的获得是一个困难、艰苦、缓慢的过程,有时候我们没有办法使一个人学得更多、学得更好,也没有办法让他迅速形成所谓良好... 在孩子的教育、教学上一味求“快”,容不得“慢”,恨不得立竿见影,是目前很多教师教学的一种“通病”。“知识的获得是一个困难、艰苦、缓慢的过程,有时候我们没有办法使一个人学得更多、学得更好,也没有办法让他迅速形成所谓良好的习惯,教育是一种互相巡视、发现的过程。”张文质先生的阐述,让我们知道教育是慢的艺术。 展开更多
关键词 教育 数学课堂 教学
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借助几何直观 促进有效建模——以“乘法分配律”一课为例 被引量:4
13
作者 俞军 《小学数学教师》 2015年第6期63-66,共4页
众所周知,乘法分配律一直以来都是小学数学规则教学中的一个难点,学生往往由于对乘法分配律这一模型的理解不到位而导致机械地应用模型,甚至错用模型。下面,就以“乘法分配律”一课为例,谈谈规则教学中应如何借助几何直观来实现有... 众所周知,乘法分配律一直以来都是小学数学规则教学中的一个难点,学生往往由于对乘法分配律这一模型的理解不到位而导致机械地应用模型,甚至错用模型。下面,就以“乘法分配律”一课为例,谈谈规则教学中应如何借助几何直观来实现有效建模。 展开更多
关键词 “乘法分配律” 几何直观 建模 应用模型 数学规则 教学 小学 学生
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小学数学单元复习有效性的新思考 被引量:3
14
作者 俞军 《小学教学参考(数学版)》 2010年第6期47-48,共2页
新课程背景下,如何基于学生的认知规律,不断提升小学数学单元复习课的有效性,很值得我们去做一些新的思考与尝试。下面,笔者就这一问题和大家交流、分享。
关键词 小学数学 有效性 单元复习 新课程背景 认知规律 复习课 学生
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小学数学“问题解决”中有效建模的行与思——以“解决问题之乘加对比”教学为例 被引量:3
15
作者 俞军 《小学数学教师》 2018年第6期75-78,共4页
“问题解决”一直是新课程改革所面临的一大教学疑难问题,它一改先前应用题教学“门户独立”的传统格局,成为各领域解决其相应实际问题的有机组成部分,完全融合于其他各学习领域之中。因此,在问题解决的过程中要帮助学生有效建模,... “问题解决”一直是新课程改革所面临的一大教学疑难问题,它一改先前应用题教学“门户独立”的传统格局,成为各领域解决其相应实际问题的有机组成部分,完全融合于其他各学习领域之中。因此,在问题解决的过程中要帮助学生有效建模,即不断引导学生用数学思维的观点去观察、分析和表示各种数量关系、空间关系和数学信息,从纷繁复杂的具体问题中抽象出熟悉的数学模型,进而达到用数学模型来解决实际问题的目的。 展开更多
关键词 “问题解决” 应用题教学 小学数学 建模 对比 有机组成部分 引导学生 数学模型
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寄宿制小学生活教育资源的开发与利用 被引量:1
16
作者 张丽根 《教学与管理(小学版)》 2005年第2期18-20,共3页
关键词 家长 寄宿制小学 寄宿学校 生活教育 优质教育 开发与利用 寄宿制学校 孩子 养生 生活节奏
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小学低段“数学阅读”实践的策略 被引量:2
17
作者 宋跃萍 《小学教学研究》 2009年第7期36-37,共2页
“阅读”通常是语文课要解决的学习任务.数学教学中也需要“阅读”吗?回答是肯定的。因为数学也是一种语言.而且是一种高度概括、简洁精要.甚至是精心设计的语言。数学课上经常存在阅读理解的问题.需要培养学生的阅读习惯、训练学... “阅读”通常是语文课要解决的学习任务.数学教学中也需要“阅读”吗?回答是肯定的。因为数学也是一种语言.而且是一种高度概括、简洁精要.甚至是精心设计的语言。数学课上经常存在阅读理解的问题.需要培养学生的阅读习惯、训练学生的阅读能力。因为数学不仅是数字运算、空间关系和逻辑思维的问题.阅读能力也常常是解决数学问题的必要前提。下面简单说说我在长期的低段数学教学中“数学阅读”实践的有关策略. 展开更多
关键词 数学阅读 实践 小学 “阅读” 数学教学 阅读能力 学习任务 精心设计
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基于认知规律的小学数学单元复习 被引量:2
18
作者 俞军 《贵州教育》 2010年第24期36-38,共3页
新课程背景下的小学数学单元复习课不再是知识的回忆和再现的过程,而是引导学生学会整理、优化认知结构的过程;不再是知识与技能在浅层次上简单重复的过程,而是拓宽与延伸学生认知结构的过程;不再是把具有个体差异的学生再次拉回到... 新课程背景下的小学数学单元复习课不再是知识的回忆和再现的过程,而是引导学生学会整理、优化认知结构的过程;不再是知识与技能在浅层次上简单重复的过程,而是拓宽与延伸学生认知结构的过程;不再是把具有个体差异的学生再次拉回到同一学习原点的过程,而是让不同层次的学生通过单元复习得到不同发展的过程。 展开更多
关键词 小学数学 复习课 单元 认知规律 认知结构 个体差异 学生 单重复
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妙用“三疑” 以“疑”激“思”——赏析特级教师朱乐平经典课例中的启迪艺术 被引量:2
19
作者 俞军 《小学教学(数学版)》 2016年第12期36-38,共3页
“学起于思,思源于疑。”学生的思维能力是其在思考和解决问题中不断提高而发展起来的。全同著名特级教师朱乐平老师的课堂教学就是一个个不断设疑、质疑、释疑的过程。即沿“无疑-有疑-无疑……”这样一条波浪式路线前进,其教学过程... “学起于思,思源于疑。”学生的思维能力是其在思考和解决问题中不断提高而发展起来的。全同著名特级教师朱乐平老师的课堂教学就是一个个不断设疑、质疑、释疑的过程。即沿“无疑-有疑-无疑……”这样一条波浪式路线前进,其教学过程尤其注重引导学生敢于质疑、善于质疑,从而充分启迪学生的数学思维,有效促进其思维能力的发展。 展开更多
关键词 特级教师 “思” “疑” 妙用 艺术 课例 赏析 引导学生
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巧用免费AI开放平台 开展小学人工智能启蒙教学 被引量:1
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作者 高冬平 项华 《中小学信息技术教育》 2020年第9期74-77,共4页
人工智能普及教育越来越受到社会重视,很多小学尝试开设人工智能启蒙课程。但在教学中,很难找到专供学生体验各种人工智能技术的平台。笔者在实践中发现了百度AI、讯飞、阿里云、腾讯云等网络开放平台,它们提供了许多免费的人工智能演... 人工智能普及教育越来越受到社会重视,很多小学尝试开设人工智能启蒙课程。但在教学中,很难找到专供学生体验各种人工智能技术的平台。笔者在实践中发现了百度AI、讯飞、阿里云、腾讯云等网络开放平台,它们提供了许多免费的人工智能演示功能,很适合学生实践体验。于是笔者借鸡生蛋,从文字识别、人脸识别、语音技术、自然语言处理等方面引领学生操作体验,感受人工智能技术,尝试解决生活、学习中的问题,并探究这些技术的工作流程与原理,实现人工智能启蒙教学。 展开更多
关键词 AI 开放平台 人工智能 启蒙教学
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