2024年天津高考导数压轴题的深度研究

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作者 王圣 董培晓 +1 位作者 张颖 黄海波 《中学数学教学》 2024年第6期50-53,共4页

近年高考导数解答题通过设置课程学习情境和探索创新情境,考查了切线、单调性、极值、最值等必备知识,以及逻辑思维能力、运算求解能力、创新能力等关键能力.导数解答题设问方式多元,突出理性思维和数学探索等学科素养,较好地体现了基... 近年高考导数解答题通过设置课程学习情境和探索创新情境,考查了切线、单调性、极值、最值等必备知识,以及逻辑思维能力、运算求解能力、创新能力等关键能力.导数解答题设问方式多元,突出理性思维和数学探索等学科素养,较好地体现了基础性、综合性和创新性的选拔考查要求.结合天津高考导数试题探解题之道,究推广之理,寻命制之源. 展开更多

关键词 高考数学 导数 压轴题

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“‘三角形三边的关系’再探究”教学实录与评析

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作者 朱森明(执教) 戴之兵(评析) 《小学数学教育》 2024年第13期122-124,共3页

教学内容:用直尺和圆规作图再探三角形三边的关系。教学目标:1.经历用直尺和圆规作指定大小三角形的过程,掌握用尺规作指定大小三角形的方法。2.通过用尺规作三角形,进一步理解三角形三边的关系,了解三角形三边的其他关系。3.在操作探... 教学内容:用直尺和圆规作图再探三角形三边的关系。教学目标:1.经历用直尺和圆规作指定大小三角形的过程,掌握用尺规作指定大小三角形的方法。2.通过用尺规作三角形,进一步理解三角形三边的关系,了解三角形三边的其他关系。3.在操作探究的过程中培养动手能力、空间观念,发展核心素养。教学重、难点:理解并掌握用尺规作指定大小三角形的方法。教学准备:课件、直尺、圆规等。 展开更多

关键词 三边 操作探究 边的关系 圆规 空间观念 三角形 课件 教学实录

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教研助推基础教育高质量发展的探索与实践

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作者 李拥军 王莉 陈珺璐 《教育文汇》 2024年第7期25-27,共3页

新时代对基础教育教研工作提出更高要求,如何基于当前教育改革发展的新形势,立足于区域教研的基础和现实,改进基础教育教研工作,助推基础教育高质量发展,成为区域教研部门必须解决的现实问题。滁州市教育科学研究院积极打造“同研乐教... 新时代对基础教育教研工作提出更高要求,如何基于当前教育改革发展的新形势,立足于区域教研的基础和现实,改进基础教育教研工作,助推基础教育高质量发展,成为区域教研部门必须解决的现实问题。滁州市教育科学研究院积极打造“同研乐教”教研品牌,基于教师专业成长和学生全面发展,努力构建新时代背景下的教研体系,搭建教研平台,为基础教育高质量发展提供强有力的支撑。 展开更多

关键词 同研乐教 教研体系 教研平台 实践探索

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给天使安上希望的翅膀——心理热线化解疫情期间学生心理危机的个案 被引量：1

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作者 周杨 王标 王益 《中小学心理健康教育》 2020年第23期55-57,共3页

新冠肺炎疫情暴发,中小学生是产生心理应激反应的易感人群.为此,从国家到地方纷纷出台文件,要求各级各类学校通过开通心理援助热线等方式,为学生提供心理支持、心理疏导和危机干预服务.本文是对一例即将复课学生遇到的心理危机进行热线... 新冠肺炎疫情暴发,中小学生是产生心理应激反应的易感人群.为此,从国家到地方纷纷出台文件,要求各级各类学校通过开通心理援助热线等方式,为学生提供心理支持、心理疏导和危机干预服务.本文是对一例即将复课学生遇到的心理危机进行热线援助的干预报告,对心理援助热线如何提供心理支持,化解学生当下情绪和应激反应展开分析,为更有效地开展心理援助热线工作提供了参考. 展开更多

关键词 新冠肺炎疫情 心理援助热线 危机干预

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数学六环活动学习方式的研究与实践

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作者 王圣 胡学平 张颖 《数学通讯》 2023年第10期1-5,共5页

学生在学习过程中需要获得未来发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,能够提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。对学生学习数学的方式进行研究,提出六环活动学习方式:由阅读自学到学生... 学生在学习过程中需要获得未来发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,能够提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。对学生学习数学的方式进行研究,提出六环活动学习方式:由阅读自学到学生述说讲解,再到教师讲授,变式练习检测,让学生归纳总结提出问题,课后在常规作业布置的基础上,尝试着让学生进行数学写作,写作的过程中又需要阅读自学查阅资料,形成一个回环,每个环节都以数学活动作为载体.本文以阅读自学、问题提出为例,阐述学生数学学习方式的研究和实践。 展开更多

关键词 学生学习数学的方式 六环活动学习方式 阅读自学 问题提出 案例

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主动改变,积极应对——高中生亲子冲突应对心理辅导活动课

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作者 周杨 王标 《中小学心理健康教育》 2023年第15期30-33,共4页

【活动理念】亲子关系是人一生中绕不开的话题,良好的亲子关系可以滋润个体的整个生命。从个体出生到长大后上小学、初中、高中,亲子关系处于动态的变化中。到了高中阶段,个体的成人感和自我意识增强,情绪敏感,在思想观念、行为方式等... 【活动理念】亲子关系是人一生中绕不开的话题,良好的亲子关系可以滋润个体的整个生命。从个体出生到长大后上小学、初中、高中,亲子关系处于动态的变化中。到了高中阶段,个体的成人感和自我意识增强,情绪敏感,在思想观念、行为方式等方面与父母的分歧和冲突增多。家庭是一个系统,父母和孩子需要同频共振,共同推动家庭系统的发展。 展开更多

关键词 亲子矛盾 应对方式 情景剧表演

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以目标为导向的中学数学深度学习活动设计——以“数系的扩充和复数的概念”为例 被引量：1

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作者 张颖 《数学教学》 2021年第2期23-26,36,共5页

1问题的背景在一次关于信息技术与数学课堂教学深度整合的研讨会上,一位老师就《数系的扩充和复数的概念》的内容,执教了一节公开课.上课伊始,老师让学生们利用平板电脑在大屏幕上分享了他们课前收集的有关数系扩充的资料和史实.随后,... 1问题的背景在一次关于信息技术与数学课堂教学深度整合的研讨会上,一位老师就《数系的扩充和复数的概念》的内容,执教了一节公开课.上课伊始,老师让学生们利用平板电脑在大屏幕上分享了他们课前收集的有关数系扩充的资料和史实.随后,老师讲授了虚数单位i与复数的相关概念. 展开更多

关键词 中学数学 学习活动设计 公开课 数系的扩充 老师 平板电脑 课堂教学 深度整合

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一道中考试题的推广与教学思考 被引量：1

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作者 张颖 《中学数学教学参考》 2022年第5期17-19,共3页

好的试题也是好的教学资源,利用这些好的教学资源,让学生经历直观想象、类比猜想、操作验证、思辨推理等探究过程,可以提升学生的推理能力,促进其思维品质发展,有效提高课堂教学效率。

关键词 推理能力 思维品质 信息技术

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初中地理作业教师评价理路构建

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作者 梅晓玲 《教育文汇》 2023年第5期51-54,共4页

在以“发展心智”为目标的教育4.0时代,基于新的课程标准背景,初中地理教师如何对作业进行定制化、多样化的有效评价,如何构建作业评价理路,对于地理作业设计和实施具有重要的作用。笔者立足初中地理作业教师评价现状,秉标执本,精准定... 在以“发展心智”为目标的教育4.0时代,基于新的课程标准背景,初中地理教师如何对作业进行定制化、多样化的有效评价,如何构建作业评价理路,对于地理作业设计和实施具有重要的作用。笔者立足初中地理作业教师评价现状,秉标执本,精准定位作业评价功能;抓住核心,构建作业教师评价理路;以定制化和多样化的“评”为中心,转变教师评价理念和方式,凸显作业评价的育人作用。 展开更多

关键词 初中地理 地理作业 作业评价 构建策略

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基于文化传承的中小学戏曲教学研究——以人民音乐出版社八年级“这一封书信来得巧”一课为例

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作者 姜涛 《科教文汇》 2021年第16期133-134,共2页

2020年10月15日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出:学校美育作为立德树人的重要载体,要引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。戏曲教... 2020年10月15日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出:学校美育作为立德树人的重要载体,要引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。戏曲教学是中小学音乐教学的重要组成部分,戏曲中蕴含了丰富的文学、历史和美德等美育素材,加强中小学戏曲教学是弘扬中华优秀传统文化的需要。 展开更多

关键词 京剧 文化传承 中小学戏曲教学

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“认识厘米”教学片断与思考

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作者 戴之兵 《小学数学教育》 2021年第14期76-77,共2页

"认识厘米"是苏教版教材二年级上册"厘米和米"单元的内容。在此之前,学生认识了一些简单的图形,刚刚认识了线段,在一年级还会比较两个物体的长短,对物体的长短、高矮有一定的直观认识,但不太会进行定量描述。教师... "认识厘米"是苏教版教材二年级上册"厘米和米"单元的内容。在此之前,学生认识了一些简单的图形,刚刚认识了线段,在一年级还会比较两个物体的长短,对物体的长短、高矮有一定的直观认识,但不太会进行定量描述。教师组织教学时,一方面要理清知识脉络,让学生在活动中感受统一度量单位的必要性,建立1厘米的表象;另一方面要厘清度量的本质,帮助学生掌握测量的方法,培养量感,发展空间观念。 展开更多

关键词 知识脉络 度量单位 苏教版教材 认识厘米 空间观念 教学片断 直观认识 必要性

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核心素养视角下“指数函数”智慧课堂教学 被引量：3

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作者 张颖 郭冒强 《中学数学教学》 2019年第6期1-3,共3页

智慧课堂是教育信息化背景下学校课堂教学探索的创新实践.如何有效使用智慧课堂,促进其与高中数学教学深度融合,提高教学质量,落实发展学生数学核心素养等问题是探索的核心.本文以高中数学指数函数为例,就核心素养视角下的数学智慧课堂... 智慧课堂是教育信息化背景下学校课堂教学探索的创新实践.如何有效使用智慧课堂,促进其与高中数学教学深度融合,提高教学质量,落实发展学生数学核心素养等问题是探索的核心.本文以高中数学指数函数为例,就核心素养视角下的数学智慧课堂教学实践进行有益尝试,并予以案例诠释. 展开更多

关键词 核心素养 智慧课堂 单元教学

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信息技术与小学科学课堂深度融合的策略 被引量：1

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作者 戴之兵 魏宽全 《湖北教育》 2022年第31期39-41,共3页

在以教育信息化推进教育现代化的大背景下,小学科学课堂教学和信息技术的深度融合成为必然趋势。科学教师将信息技术运用到小学科学课堂上,可以开阔学生的视野,满足他们强烈的求知欲,并提升课堂教学实效。

关键词 小学科学课堂 深度融合 课堂教学实效 信息技术 信息化推进 求知欲 现代化 必然趋势

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例谈活动型学科课程的构建 被引量：1

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作者 王庆荣 张作真 《中学政治教学参考》 北大核心 2020年第27期36-37,共2页

活动型学科课程是“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”的重要途径,找准活动型学科课程构建的基点,优化教学设计,有利于创新育人方式,在“课程内容活动化、活动内容课程化”的过程中提升学生核心素养,实现立德树人根本任务。下面,笔者... 活动型学科课程是“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”的重要途径,找准活动型学科课程构建的基点,优化教学设计,有利于创新育人方式,在“课程内容活动化、活动内容课程化”的过程中提升学生核心素养,实现立德树人根本任务。下面,笔者结合自己教学实践案例,谈一谈活动型学科课程的构建。 展开更多

关键词 课程构建 立德树人 实践案例 学生核心素养 创新育人 小课堂 内容活动化 课程化

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