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王茂荫货币思想探析 被引量：1
1
作者 杨明礼 杨苹 《安顺学院学报》 2019年第4期93-98,共6页
为了挽救清政府的生存危机,王茂荫总结历史以来货币发行的经验和教训,提出了限制纸币发行量、银钞中半、名实相符等货币理论,其思想的先进性是值得赞许的。从马克思的货币理论角度来讲,王茂荫的货币思想局限性在于他没有通过科学的方法... 为了挽救清政府的生存危机,王茂荫总结历史以来货币发行的经验和教训,提出了限制纸币发行量、银钞中半、名实相符等货币理论,其思想的先进性是值得赞许的。从马克思的货币理论角度来讲,王茂荫的货币思想局限性在于他没有通过科学的方法来得出市场货币的需要量以及单纯认为金属货币是保证纸币流通的唯一方法。纸币能否流通,关键在于依靠政府的强大信用,只要政府遵循市场货币流通规律,纸币是完全可以脱离金属货币而独立存在的。 展开更多
关键词 王茂荫 马克思 金属货币 纸币 银钞中半
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培养学生习作兴趣 加强学生习作指导
2
作者 周美珍 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2013年第3期28-29,共2页
写作难，写好更难，即使是老师也有切身体验。记得我上学的时候最怕的事情就是老师叫我写作文，尤其是每次碰到星期天，我都会睡不着觉，因为每到放假老师就叫我们回家写作文。每逢作文都是无事可叙，无话可说，只好东拼西凑些空话套话... 写作难，写好更难，即使是老师也有切身体验。记得我上学的时候最怕的事情就是老师叫我写作文，尤其是每次碰到星期天，我都会睡不着觉，因为每到放假老师就叫我们回家写作文。每逢作文都是无事可叙，无话可说，只好东拼西凑些空话套话，甚至编一些假话。小学三年级是作文入门的年级，怎样让学生有良好的习作习惯，喜欢上写作，这是我从教语文开始一直在思考的问题。我已带过两届学生，这是第三届了，每碰到三年级的孩子，我真的很是无措，作文是最令我头疼的事情。因为现在的现状是大部分学生不爱写作文，有的甚至讨厌写作。还是看到写作课就情绪低落，完全提不起兴趣，就是胡编乱造，有的甚至摘抄一篇他人的作品，更严重的是干脆一个字不写，交一个空白本给我。记得叶圣陶先生曾经说过：“写作是一种技能，宜于在实践中反复练习。” 展开更多
关键词 习作指导 学生 习作兴趣 小学三年级 培养 写作课 情绪低落 作文
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广开文路 提高写作能力
3
作者 倪永福 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2012年第3期85-86,共2页
作文，是学习语文综合训练的主要手段，是学生综合素质的集中体现。作文的过程是学生认识自我、认识世界，进行创造性表述的过程。培养作文能力需要丰富的阅读积累，广阔的生活积累，真实的感受积累，需要长期的习作实践。人们常说：“... 作文，是学习语文综合训练的主要手段，是学生综合素质的集中体现。作文的过程是学生认识自我、认识世界，进行创造性表述的过程。培养作文能力需要丰富的阅读积累，广阔的生活积累，真实的感受积累，需要长期的习作实践。人们常说：“生活是习作的源泉，生活之源不绝，作文之树长青。” 展开更多
关键词 写作能力 学生综合素质 作文能力 生活积累 综合训练 认识自我 认识世界 阅读积累
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文本引路 读写同行——指导小学生读写训练的尝试
4
作者 朱红玲 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2013年第3期44-45,共2页
作文是学生学习的一项重要任务。经过教学实践，我学会了一套以课文为凭借，以提高语言表达能力为目的，以发展想象能力为重点，以读写结合为突破口的写作训练方法，并收到了良好的教学效果。一、精彩篇章让学生仿一仿学生具有极强的模... 作文是学生学习的一项重要任务。经过教学实践，我学会了一套以课文为凭借，以提高语言表达能力为目的，以发展想象能力为重点，以读写结合为突破口的写作训练方法，并收到了良好的教学效果。一、精彩篇章让学生仿一仿学生具有极强的模仿力，而仿写是小学习作教学的主要途径和训练形式。在从阅读到独立写作的过程中起到桥梁作用。借助范文指导让学生进行仿写，能激发学生的写作兴趣，提高写作能力。仿写可分为仿篇和仿段。仿篇亦称全仿，是从整体上模仿范文的方式。 展开更多
关键词 小学生 读写训练 同行 文本 语言表达能力 写作兴趣 教学实践 想象能力
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走进文本 感悟写法 汲取精华 仿写生花
5
作者 倪永福 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2013年第2期30-32,共3页
朱作仁先生指出：＂模仿是基本的写作手段。小学生善于模仿,更需要模仿,小学生的作文训练是一个由模仿到创造的过程。照着范文仿写,仿中练功,仿中求异,从仿到作,由俗入雅,这是小学生写作的基本规律。＂《语文课程标准》指出：＂写作知... 朱作仁先生指出：＂模仿是基本的写作手段。小学生善于模仿,更需要模仿,小学生的作文训练是一个由模仿到创造的过程。照着范文仿写,仿中练功,仿中求异,从仿到作,由俗入雅,这是小学生写作的基本规律。＂《语文课程标准》指出：＂写作知识的教学力求精要,应抓住取材、构思、起草、加工等环节。 展开更多
关键词 《语文课程标准》 文本 写法 感悟 汲取 写生 写作手段 作文训练
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在体验中感知 在感知中构建——《面积单位》课堂实录(一) 被引量：1
6
作者 沈映红 《小学教学设计》 2023年第8期14-16,共3页
[教学内容]北师大版三年级下册第51.52页。[教学过程]一、激活经验,导入新课1.回顾长度单位师:复制一个这样的相框,怎么知道大约需要准备多长的木条?
关键词 长度单位 导入新课 课堂实录 教学内容 北师大版 激活经验 感知 三年级下册
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组织深度探究 促进知识建构——《面积单位》课堂实录(二) 被引量：1
7
作者 戴学霞 《小学教学设计》 2023年第8期16-18,共3页
【教学内容】北师大版三年级下册第51、52页。【教学过程】一、情境导入,激活经验1.复习长度单位师:同学们,请看图片,还记得这是学过的关于什么的知识吗?
关键词 情境导入 长度单位 课堂实录 知识建构 教学内容 深度探究 北师大版 激活经验
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也谈如何在小学数学教学中渗透数学思想
8
作者 沈映红 《小学教学设计》 2022年第35期70-72,共3页
在小学数学课堂教学中,教师应如何对学生进行数学思想的渗透呢?本文基于对学生数学思想的渗透,结合笔者二十多年的课堂教学实践,就如何在小学数学教学中渗透数学思想方法谈点做法,与大家商榷。一、合理设计教学目标,体现数学思想在小学... 在小学数学课堂教学中,教师应如何对学生进行数学思想的渗透呢?本文基于对学生数学思想的渗透,结合笔者二十多年的课堂教学实践,就如何在小学数学教学中渗透数学思想方法谈点做法,与大家商榷。一、合理设计教学目标,体现数学思想在小学数学教材中,像概念、法则、公式、性质等这些显性的知识在教材中都是有形的,而数学思想方法这些隐性的知识都是无形的。 展开更多
关键词 小学数学教材 小学数学教学 数学思想方法 课堂教学实践 渗透数学思想 小学数学课堂教学 设计教学目标
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