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初中美术美育价值及教学释放
1
作者 廖俊锋 《新纪实·学校体音美》 2020年第5期16-17,共2页
美术文化、美术作品是初中美术课堂教学的载体,是人类传统文化的瑰宝。美术是美育教育的重要资源,具有美育教育价值,是初中美术课堂教学走向美育教育的本真追求,呈现出美术原生态教育态势。美术课堂是传承美术文化的有效途径,将美术美... 美术文化、美术作品是初中美术课堂教学的载体,是人类传统文化的瑰宝。美术是美育教育的重要资源,具有美育教育价值,是初中美术课堂教学走向美育教育的本真追求,呈现出美术原生态教育态势。美术课堂是传承美术文化的有效途径,将美术美育引进课堂,是美术美育价值的释放,彰显美术艺术魅力。 展开更多
关键词 初中美术 美术美育 美育价值
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厘清价值立场,发挥岗位育人功能
2
作者 张冬侠 刘中元 《福建教育》 2023年第39期13-15,共3页
班级岗位是班主任根据学生成长和班级建设的需求而设立的职位,是赋能学生成长的平台和载体。学生在岗位上展示才能,有助于其提升自信心和自豪感。班主任也可通过班级岗位,看见学生成长的优点和不足,从而因材施教。可以说,班级岗位具有... 班级岗位是班主任根据学生成长和班级建设的需求而设立的职位,是赋能学生成长的平台和载体。学生在岗位上展示才能,有助于其提升自信心和自豪感。班主任也可通过班级岗位,看见学生成长的优点和不足,从而因材施教。可以说,班级岗位具有巨大的育人价值。但是,班级岗位的设立往往存在以教师为主导、忽视学生需求等问题,导致育人长效机制缺失。因此,本文以笔者所带的高中阶段学生为例,谈谈班主任应如何厘清班级岗位所秉承的价值立场,让班级岗位在班级育人中发挥“助推器”的作用。 展开更多
关键词 班级建设 班主任 因材施教 价值立场 在岗位上 育人价值 高中阶段学生 岗位育人
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捕捉瞬间,“问”出精彩——谈高中语文课堂教学提问技巧 被引量：2
3
作者 沈国旗 《高考》 2020年第31期70-70,72,共2页
提问是教学过程中教师根据教学内容、文本关键等设计的一些问题,引导学生积极思考常用的一种教学手段。教师提出一个好的问题可快速激活学生的智慧,引发学生的灵感,从而达到改善课堂教学效果的目的。因此,在高中语文教学中,教师可通过... 提问是教学过程中教师根据教学内容、文本关键等设计的一些问题,引导学生积极思考常用的一种教学手段。教师提出一个好的问题可快速激活学生的智慧,引发学生的灵感,从而达到改善课堂教学效果的目的。因此,在高中语文教学中,教师可通过捕捉教学关键时机,提出精彩问题,提高课堂教学效率。本文旨在分析高中语文课堂中提问艺术的重要性的基础上,对高中语文课堂教学中提问的具体方法进行了讨论,并提出几点个人看法,希望能与广大同仁共同探讨。 展开更多
关键词 高中语文 课堂教学 提问技巧
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思想品德课程担当教育的价值与策略 被引量：1
4
作者 赵华明 《中学政治教学参考（中旬）》 2013年第9期35-36,共2页
一、提出担当教育的背景 担当的含义是接受并负起责任。思想品德课程中的担当可以理解为：自觉承担责任，做好力所能及的事并对自己、他人、集体、国家和社会负责。
关键词 思想品德 教育 课程 价值 责任
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初中语文课堂中如何开展文言文教学
5
作者 郑义亭 《中学生作文指导》 2020年第32期0135-0136,共2页
在初中阶段的学习过程中,学生需要学习的科目从之前的三科增加到了七科,而且这也只是学生在初中一年级的学习教材,因此教师在学生刚进入到初中阶段开始学习之前一定要让学生有一个良好的心理准备这样才可以有效的提高学生在课堂中的学... 在初中阶段的学习过程中,学生需要学习的科目从之前的三科增加到了七科,而且这也只是学生在初中一年级的学习教材,因此教师在学生刚进入到初中阶段开始学习之前一定要让学生有一个良好的心理准备这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率,而且因为语文这一门学科的学习过程中涉及到大量的文言文以及古诗的学习,所以这就更需要教师提高学生的精力,因此,本文就初中语文课堂中如何开展文言文教学进行讨论与总结。 展开更多
关键词 初中语文 如何开展文言文教学 积累实词虚词 剖析常见句式 深化名句理解
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从听、说、读、写结合的角度培养学生语文学习习惯
6
作者 叶建松 《科教导刊（电子版）》 2017年第30期124-124,144,共2页
从听说结合、 听写结合以及读写结合的语文学习方法的角度, 谈谈初中生良好语文学习习惯的培养.
关键词 听说读写结合 语文学习习惯
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例谈求阴影部分面积的几种常见方法
7
作者 王启 《初中数学教与学》 2011年第8期7-10,共4页
在初中数学中，求阴影部分的面积问题是一个重要内容，在近年来的各地中考试题中屡见不鲜．这类试题大多数都是求不规则图形的面积，具有一定的难度，因此，正确把握求阴影部分面积问题的解题方法，显得尤为重要．本文举例介绍解决这类... 在初中数学中，求阴影部分的面积问题是一个重要内容，在近年来的各地中考试题中屡见不鲜．这类试题大多数都是求不规则图形的面积，具有一定的难度，因此，正确把握求阴影部分面积问题的解题方法，显得尤为重要．本文举例介绍解决这类问题的常见方法． 展开更多
关键词 阴影部分面积 常见方法 面积问题 中考试题 不规则图形 初中数学 解题方法
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数据相约精彩
8
作者 赵华明 《中学政治教学参考（中旬）》 2013年第1期48-49,共2页
笔者在教学中经常创造性地使用数据材料，深感数据在思想品德教学中的独特魅力和神奇作用。数据可以构建简约、淳真、异彩纷呈的教学环境，有效助力学生理解教材重点、突破教学难点，提高学生观察问题、分析问题、解决问题的创新能力。
关键词 教学环境 独特魅力 思想品德 教学难点 创新能力 学生观
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采撷鲜活生活资源 锤炼精彩高效课堂
9
作者 赵华明 《中学政治教学参考（中旬）》 2014年第1期81-82,共2页
教师要以思想品德课程的眼光采撷资源，赋予它们以课程资源的意义，创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，优化教学过程。下面，笔者以“学会合理消费”教学为例，谈谈采撷鲜活生活资源、锤炼精彩高效课堂的做法。
关键词 课程资源 采撷 生活 课堂 教学内容 思想品德 教学结构 教学过程
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例谈高中生物学“151”教学模式
10
作者 杨双双 《中学生物教学》 2019年第8期33-34,共2页
详细说明“151”教学模式的形成缘由及指导思想,阐述“151”教学模式的内涵,以“ATP的主要来源——细胞呼吸”第2课时为例详细说明“151”教学模式的组织与实施。
关键词 151模式 学习金字塔 高中生物学
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回归本真课堂,提高课堂效率
11
作者 田丰 《新课程》 2015年第11期25-26,共2页
追求数学教学之本真就是追求符合认知规律的教学之法。本真的教学更能体现数学的本质，提高效率，促进学生发展。
关键词 本真 高效 数学
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解决班级学生冲突的CRP和WWC模式
12
作者 刘中元 《中小学班主任》 2021年第9期43-44,共2页
班级学生产生冲突在所难免,班主任面对学生冲突时可采用CRP和WWC模式进行解决。CRP模式指的是在冲突双方阐明事实和关系后,让他们重建友好关系。WWC模式指的是冲突双方重建关系时要知道做什么来修复关系、谁应该干什么以及什么时候来检... 班级学生产生冲突在所难免,班主任面对学生冲突时可采用CRP和WWC模式进行解决。CRP模式指的是在冲突双方阐明事实和关系后,让他们重建友好关系。WWC模式指的是冲突双方重建关系时要知道做什么来修复关系、谁应该干什么以及什么时候来检验,以此从根本上解决冲突。本文通过事例分析来阐述这两个模式是如何解决冲突的。 展开更多
关键词 班级学生冲突 CRP模式 WWC模式
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微课在游记散文教学中的运用——以《一滴水经过丽江》为例
13
作者 蒯正聪 《中小学数字化教学》 2020年第6期59-62,共4页
微课不仅仅是教学的辅助工具和手段,更是有机融入教学过程并积极参与课程建设和实施的积极要素。充分发挥信息技术在教学设计与实施过程中的灵活"塑形"作用,是促进学科教学构建性、提升教学境界追求的必要角色担当。游记单元... 微课不仅仅是教学的辅助工具和手段,更是有机融入教学过程并积极参与课程建设和实施的积极要素。充分发挥信息技术在教学设计与实施过程中的灵活"塑形"作用,是促进学科教学构建性、提升教学境界追求的必要角色担当。游记单元教学的基础目标是了解游记特点,把握作者游踪、写景的角度和方法,揣摩和品味语言,欣赏、积累精彩语句;同时,作为散文中的一种,要充分彰显散文教学本味,体现写景散文抓住特征、生动形象、手法丰富. 展开更多
关键词 四方街 人文风情 《一滴水经过丽江》 游记散文
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巧用游戏活动 注入“心”能量
14
作者 张冬侠 刘中元 《新班主任》 2024年第5期44-45,共2页
这一次的模拟考试难度大,学生成绩大多不理想,他们的内心都很痛苦、迷茫,教室里的气氛很消极。为了帮助学生减少心理压力,我让学生在游戏中体验压力、认识压力,寻找化解压力的办法,为学生注入“心”能量。盲写书词,了解压力。晚自习前,... 这一次的模拟考试难度大,学生成绩大多不理想,他们的内心都很痛苦、迷茫,教室里的气氛很消极。为了帮助学生减少心理压力,我让学生在游戏中体验压力、认识压力,寻找化解压力的办法,为学生注入“心”能量。盲写书词,了解压力。晚自习前,我在学生没有准备的情况下,突然问:“你们想玩个游戏吗?”同学们异口同声地说:“想!”我接着说:“现在我们来玩一次文字游戏,请同学们拿出纸和笔。请听规则:所有同学在1分钟之内随意写出10个词语,超时者视为违规,要唱一首歌作为惩罚。” 展开更多
关键词 模拟考试 文字游戏 晚自习 心理压力 巧用游戏 化解压力
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让安全成为一种文化
15
作者 汤多宽 《教育艺术》 2024年第2期14-14,16,共2页
学校是传播文明的重要阵地,办好一所学校,“质量”是根,“文化”是魂。校园文化是一个学校的灵魂,是一个学校的水平线,它反映了一个学校的精神面貌,是一所学校生命力旺盛的动力源泉。而如何让安全成为一种态度、一种习惯、一种文化,这... 学校是传播文明的重要阵地,办好一所学校,“质量”是根,“文化”是魂。校园文化是一个学校的灵魂,是一个学校的水平线,它反映了一个学校的精神面貌,是一所学校生命力旺盛的动力源泉。而如何让安全成为一种态度、一种习惯、一种文化,这既考量着我们校长的育人智慧,又在充分展示一所学校的文化底蕴。为抛砖引玉,下面谈谈我关于“让安全成为一种文化”的点滴思考与实践。一、树立安全发展理念安全不保,何谈教育?我们教育工作者要牢固树立安全发展理念,安全第一,安全是做好一切工作的前提,安全是办学的底线。 展开更多
关键词 教育工作者 校园文化 安全发展理念 一所 精神面貌 传播文明 动力源泉 充分展示
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初中历史教学史料有效运用探析
16
作者 闫理想 《成长》 2024年第9期154-156,共3页
“论从史出”是历史学习和研究的重要原则,史料教学也成为最近几年教学改革的热点和教学的常态。随着课改的不断深入,新的课堂教学方式不断出现,犹如一夜春风,呈现出了“千姿百态”的教学模式。对于历史课堂教学来说,无论是哪一种课堂... “论从史出”是历史学习和研究的重要原则,史料教学也成为最近几年教学改革的热点和教学的常态。随着课改的不断深入,新的课堂教学方式不断出现,犹如一夜春风,呈现出了“千姿百态”的教学模式。对于历史课堂教学来说,无论是哪一种课堂教学方式或所谓的模式,都离不开对史料的运用。 展开更多
关键词 课堂教学方式 史料教学 历史课堂教学 初中历史教学 教学改革 论从史出 课改 教学模式
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社会主义核心价值观在思政课中落实落细的探究——以初中道德与法治课弘扬优秀传统文化为例
17
作者 汤多宽 《教育艺术》 2023年第1期11-11,14,共2页
弘扬优秀传统文化有利于加深对社会主义核心价值观的理解,是“培基思源”的教育,从某种意义上说,弘扬优秀传统文化就是在践行社会主义核心价值观。充分发挥初中道德与法治课教材的德育功效,弘扬优秀传统文化,是社会主义核心价值观在大... 弘扬优秀传统文化有利于加深对社会主义核心价值观的理解,是“培基思源”的教育,从某种意义上说,弘扬优秀传统文化就是在践行社会主义核心价值观。充分发挥初中道德与法治课教材的德育功效,弘扬优秀传统文化,是社会主义核心价值观在大中小学思政课中落实、落细的重要举措。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 道德与法治 优秀传统文化
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面向数学核心素养的初中数学教学设计研究
18
作者 尹文艳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第10期49-52,共4页
根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的内容,抽象能力、运算能力、推理能力、空间观念、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识、几何直观是核心素养的几个方面,需要教师在教学中高度重视,让学生的核心素养得到培育。数学学科... 根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的内容,抽象能力、运算能力、推理能力、空间观念、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识、几何直观是核心素养的几个方面,需要教师在教学中高度重视,让学生的核心素养得到培育。数学学科对学生思维能力的养成具有重要作用,在生活中也有各种应用,需要在教学设计方面深入研究思考。初中数学教师要在教学各环节进行改进与反思,确保教学内容可以被学生全部吸收,提高教学质量。 展开更多
关键词 核心素养 初中数学 教学设计 新课标
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高中地理有效性课堂教学策略初探 被引量：2
19
作者 张永胜 《新课程研究（上旬）》 2017年第11期105-106,共2页
地理课程一直被冠以“副课”的头衔,在长期的意识形态下,学生对地理学习的积极性不高,教师在教学中也失去了干劲,导致课堂教学气氛沉闷,学生被动学习,课堂教学成为教师头疼的问题.随着新课改的要求,以及高考的需求,地理教学的重视程度加... 地理课程一直被冠以“副课”的头衔,在长期的意识形态下,学生对地理学习的积极性不高,教师在教学中也失去了干劲,导致课堂教学气氛沉闷,学生被动学习,课堂教学成为教师头疼的问题.随着新课改的要求,以及高考的需求,地理教学的重视程度加强.因此,在高中阶段地理课堂教学中,教师需要通过摆正学生和教师的位置,加强师生交流,通过各种教学手段来增强学生的学习兴趣,搞好课堂教学,为学生打开知识之门. 展开更多
关键词 高中地理 课堂教学 有效性教学
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挖掘课本习题 构建高效课堂 被引量：1
20
作者 李家宇 《基础教育论坛》 2014年第10期32-34,共3页
《数学课程标准》指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式．那么怎样将自主探索、动手实践、合作交流等学习方式落到实处，构建起高效愉悦的课... 《数学课程标准》指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式．那么怎样将自主探索、动手实践、合作交流等学习方式落到实处，构建起高效愉悦的课堂是每个老师都迫切需要解决的问题，我认为深度挖掘课本例题习题、创新问题情境是解决上述问题的一个好办法． 展开更多
关键词 挖掘 探究 轨迹
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