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中学生抑郁、焦虑情绪的流行特征及相关因素分析 被引量:57
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作者 苏虹 王保金 +5 位作者 陈卉鸣 程慧 张秀军 朱越友 王敏 王计争 《中国行为医学科学》 CSCD 2002年第2期196-198,共3页
目的 了解中学生抑郁、焦虑情绪的流行特征 ,并探讨其相关因素。方法 整群抽取本地区 2所中学的 190 2名高中学生进行抑郁、焦虑情绪的现况调查并分析其相关因素。结果 高中学生抑郁和焦虑情绪的流行率分别为 4 5 .5 %和16 .0 9% ;... 目的 了解中学生抑郁、焦虑情绪的流行特征 ,并探讨其相关因素。方法 整群抽取本地区 2所中学的 190 2名高中学生进行抑郁、焦虑情绪的现况调查并分析其相关因素。结果 高中学生抑郁和焦虑情绪的流行率分别为 4 5 .5 %和16 .0 9% ;不同性别、年级和学校类型高中学生在某些BDI单项分上的差异具有统计学显著性意义 ;女生、普通中学学生焦虑情绪的发生率分别显著高于男生、重点中学学生 ,高三年级学生的焦虑情绪的发生率略高。逐步回归分析结果表明 ,中学生抑郁情绪与焦虑、认真考虑过自杀、学习成绩、出生地、近 1个月内吸烟、年级、近 1年内打架、母亲文化程度以及计划自杀有关 ,焦虑情绪与抑郁、认真考虑过自杀、母亲文化程度、性别、师生关系、年级和同学关系有关。结论 应联合学校、家庭、社会 ,加强中学生心理健康教育 ,以防止或降低中学生抑郁、焦虑情绪的发生率 ,全面推进素质教育。 展开更多
关键词 抑郁 焦虑 流行特征 影响因素 中学生
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浅谈健身健美操在我省全民健身中的价值 被引量:13
2
作者 郝利玲 卞恒根 《安徽师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2000年第3期247-248,258,共3页
通过对我省部分城镇、学校等健身健美操开展情况的调查与分析 ,认为在我省普及健身健美操时机已基本成熟 ,应采取更积极有效的措施 ,来大力普及健身健美操 ,促进全民健身在我省得到更好、更快。
关键词 全民健身 健身健美操 价值 安徽
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柠檬酸三丁酯的新合成法 被引量:5
3
作者 童乃成 朱仁发 《安庆师范学院学报(自然科学版)》 2000年第4期19-21,共3页
SO2 -4 /Zr O2 、Fe Cl3· 6H2 O、NH4 Fe(SO4 ) 2 · 1 2 H2 O三种催化剂对柠檬酸与正丁醇酯化反应的催化性能 ,结果表明 ,Fe Cl3· 6H2 O催化活性最高。通过系统地研究Fe Cl3· 6H2 O催化合成柠檬酸三丁酯的工艺条件 ... SO2 -4 /Zr O2 、Fe Cl3· 6H2 O、NH4 Fe(SO4 ) 2 · 1 2 H2 O三种催化剂对柠檬酸与正丁醇酯化反应的催化性能 ,结果表明 ,Fe Cl3· 6H2 O催化活性最高。通过系统地研究Fe Cl3· 6H2 O催化合成柠檬酸三丁酯的工艺条件 ,确定其适合的工艺流程为 :酸醇比 1∶1 2 .5,催化剂用量为 3% ,反应温度为 1 2 5℃ ,反应时间为 3h,这样酯化率可达 95%以上。 展开更多
关键词 柠檬酸三丁酯 酯化 新合成
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核心素养理念下的高中语文写作教学策略探究 被引量:5
4
作者 孙婧 《语文教学通讯》 2022年第20期42-43,共2页
新课改背景下的高中语文教学逐步优化,核心素养理念下的高中语文写作教学,各种创新的教学理念和方法层出不穷。教师需要从学生的角度出发来创新教学模式,增强学生的语文核心素养,提高学生的写作水平。
关键词 核心素养 写作教学 有效策略
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从三个角度诠释机械能守恒定律
5
作者 王林青 《中学生数理化(高考理化)》 2024年第1期15-17,共3页
机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律在力学范围内的表现形式,机械能守恒定律是指在只有重力或弹力对物体做功或者不受其他外力作用的条件下,物体的动能和势能(包括重力势能和弹性势能)发生相互转化,但机械能的总量保持不变。深刻理解... 机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律在力学范围内的表现形式,机械能守恒定律是指在只有重力或弹力对物体做功或者不受其他外力作用的条件下,物体的动能和势能(包括重力势能和弹性势能)发生相互转化,但机械能的总量保持不变。深刻理解机械能守恒定律的内涵,灵活应用机械能守恒定律求解动力学问题,可以从以下三个角度着手。 展开更多
关键词 机械能守恒定律 能量守恒定律 弹性势能 重力势能 动力学问题 灵活应用 动能和势能 表现形式
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建构新叙事的单元教学实践
6
作者 陈龙 《中学历史教学》 2024年第3期30-32,共3页
近代以来,西方逐渐建构起以西方标准为制高点并占据主导地位的所谓“元叙事”,这类“元叙事”在各种话语中占有一种优先和特权地位,成为所谓的权威话语,随着中国“经济社会发展新变化、科学技术进步新成果”,须“及时更新教学内容和话... 近代以来,西方逐渐建构起以西方标准为制高点并占据主导地位的所谓“元叙事”,这类“元叙事”在各种话语中占有一种优先和特权地位,成为所谓的权威话语,随着中国“经济社会发展新变化、科学技术进步新成果”,须“及时更新教学内容和话语体系,反映新时代中国特色社会主义理论和建设新成就。”[1]作为新时代中学历史新教材,在实际运用中应努力建构新语境、新叙事,优化教学逻辑,更有力地落实学科核心素养。为此,笔者试以《中外历史纲要(下)》第九单元为例,建构新语境、新叙事,指向学科核心素养,以求教于方家。 展开更多
关键词 学科核心素养 单元教学 新时代中国特色社会主义 科学技术进步 优化教学 中外历史 元叙事 历史新教材
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用正交实验法探讨银镜反应的实验条件 被引量:5
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作者 傅昌明 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第21期58-61,共4页
用正交实验法研究葡萄糖的银镜反应,如是否需要加氢氧化钠以及加入的量,葡萄糖中是否要加酒石酸钾钠。银氨溶液中加入还原剂后是否需要摇动,以及水浴加热的温度等。并对2种正交表的使用进行了比较。
关键词 银镜反应 正交实验法 方差分析 交互作用
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液相预锂制备高首次库仑效率硅基负极材料
8
作者 林少雄 余华斌 +1 位作者 王辉 丁男 《电源技术》 CAS 北大核心 2023年第7期870-872,共3页
通过液相预锂的方式对氧化亚硅/碳(SiO/C)材料进行改性。扫描电镜测试结果表明,预锂后材料表面碳层未受到破坏,XRD测试表明经过预锂化反应后,原SiO_(2)峰消失,出现新锂硅酸盐相,晶粒尺寸由9.26 nm增长到10.28 nm。由于在材料端提前生成... 通过液相预锂的方式对氧化亚硅/碳(SiO/C)材料进行改性。扫描电镜测试结果表明,预锂后材料表面碳层未受到破坏,XRD测试表明经过预锂化反应后,原SiO_(2)峰消失,出现新锂硅酸盐相,晶粒尺寸由9.26 nm增长到10.28 nm。由于在材料端提前生成了不可逆Li_(2)O及锂硅酸盐,降低了在电芯中的锂离子损耗,因此改性后的材料首次库仑效率得到了显著的提升,由76.7%提高至85.5%。材料首次库仑效率的提高将大幅度提高电池的首次库仑效率,从而提高电池的容量、能量。 展开更多
关键词 液相预锂 SiO/C 改性 锂硅酸盐相
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创新性原则和实践性原则的音乐欣赏教学模式 被引量:3
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作者 洪元贵 《民族音乐》 2008年第4期107-108,共2页
音乐欣赏课是我国目前中学艺术教学的主要内容之一,现代教育理论也强调"学生是课堂的主体"。因此,开设音乐欣赏课的主要目的就是为了挖掘学生的音乐鉴赏潜力,培养并提高其音乐鉴赏品位,陶冶其艺术情操。因此可以说,音乐欣赏... 音乐欣赏课是我国目前中学艺术教学的主要内容之一,现代教育理论也强调"学生是课堂的主体"。因此,开设音乐欣赏课的主要目的就是为了挖掘学生的音乐鉴赏潜力,培养并提高其音乐鉴赏品位,陶冶其艺术情操。因此可以说,音乐欣赏课的开设是实现中学生素质教育的主要途径之一,对于建立完善中学生综合能力体系意义深远。 展开更多
关键词 音乐欣赏课 教学模式 音乐欣赏教学 培养学生 素质教育 音乐赏析 音乐教育 三个方面 实践性原则 艺术表现力
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浅谈诗词教学方法的有效性 被引量:2
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作者 陆艳 《学语文》 2009年第6期9-10,共2页
在教学观念更新、方法优化的蓟提下.诗词教学方法上的有效性对提高诗词教学的质量无疑是至关重要的。从思维的方向看,作者的创作在某种意义上说,是向心式的凝聚思维,而诗词教学则需要辐射式的发散思维。它要求我们把那些内涵高度浓... 在教学观念更新、方法优化的蓟提下.诗词教学方法上的有效性对提高诗词教学的质量无疑是至关重要的。从思维的方向看,作者的创作在某种意义上说,是向心式的凝聚思维,而诗词教学则需要辐射式的发散思维。它要求我们把那些内涵高度浓缩的经典诗词的典型形象与深邃意境得以生动地再现。所以教师要调整教学方法,笔者在此总结了宏观把握、适时迁移、缘情拓展三种方法。 展开更多
关键词 诗词教学 教学方法 有效性 教学观念更新 发散思维 典型形象 宏观把握 教师
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群文阅读的教学策略浅探 被引量:1
11
作者 蒋芸 《中学语文》 2022年第9期23-24,共2页
群文阅读是一种新型的阅读教学方法,它对提高阅读教学的效果起到了一定的推动作用。群文阅读教学是指围绕某一“主题”展开研究,并通过阅读一组与“主题”有关的文章的方式展开阅读学习,让学生在“群阅读”中学习语文知识、理解文章中... 群文阅读是一种新型的阅读教学方法,它对提高阅读教学的效果起到了一定的推动作用。群文阅读教学是指围绕某一“主题”展开研究,并通过阅读一组与“主题”有关的文章的方式展开阅读学习,让学生在“群阅读”中学习语文知识、理解文章中心及陶冶自身情操,同时帮助学生锻炼语文综合能力,促进学生语文核心素养的形成与发展。 展开更多
关键词 高中语文 群文阅读 教学策略
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微课在高中英语语法教学中的应用研究
12
作者 谢庆祥 郭芸 《英语教师》 2021年第14期41-43,共3页
从高中英语语法教学研究及现状、国内将微课应用于教学的相关研究两个方面进行文献回顾。采用定量和定性相结合的方法,探究微课是否有助于学生短时、高效地掌握语法知识;微课对不同程度学生的语法学习有何帮助等问题。结果表明:微课对... 从高中英语语法教学研究及现状、国内将微课应用于教学的相关研究两个方面进行文献回顾。采用定量和定性相结合的方法,探究微课是否有助于学生短时、高效地掌握语法知识;微课对不同程度学生的语法学习有何帮助等问题。结果表明:微课对于短时、高效地掌握语法知识有一定的帮助;微课更有利于中等层次学生学习英语语法知识。归纳微课辅助语法教学的优势与不足。 展开更多
关键词 高中英语 微课 语法教学
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中学物理教学中培养学生创新能力的探究与实践 被引量:1
13
作者 杨林翠 《新校园(中旬刊)》 2015年第9期42-43,共2页
在中学物理教学中,激发学生的学习兴趣,发展学生的联想和想象力,提高学生的逻辑思维能力和实验动手能力,有助于培养学生的创新能力。
关键词 创新能力 探究性实验 新课程
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作文教学如何培养学生的逻辑思维能力
14
作者 李军 《中学语文》 2022年第9期65-66,共2页
如何提高作文教学的质量,使学生热爱写作,是一个让教师和家长都十分焦虑的问题。事实上,作文写作可以体现一个学生的逻辑思维能力、语言组织能力。学生拥有良好的思维逻辑能力,才能使作文写作有条理地进行,使写作内容符合逻辑性。本文... 如何提高作文教学的质量,使学生热爱写作,是一个让教师和家长都十分焦虑的问题。事实上,作文写作可以体现一个学生的逻辑思维能力、语言组织能力。学生拥有良好的思维逻辑能力,才能使作文写作有条理地进行,使写作内容符合逻辑性。本文从逻辑思维能力对学生作文的重要意义及在作文教学中如何培养学生的逻辑思维两方面进行了较为深入的探讨。 展开更多
关键词 作文教学 逻辑思维 教学方法
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道路自信的深度学习——2019年全国卷一41题教学启示
15
作者 申永健 李秀 《中学历史教学》 2019年第9期62-65,共4页
考生开展历史学习一般从一个情境片段开始,不熟悉的情境学习对考生有一定的挑战性。不少考生认为2019年全国卷一第41题难度大于2018年,理由是他们很难直接从材料中获取全部答案。这是因为不少考生习惯简单学习,答题只能死记硬背历史知识... 考生开展历史学习一般从一个情境片段开始,不熟悉的情境学习对考生有一定的挑战性。不少考生认为2019年全国卷一第41题难度大于2018年,理由是他们很难直接从材料中获取全部答案。这是因为不少考生习惯简单学习,答题只能死记硬背历史知识,对历史事实进行重复性描述,对历史事物变化不能延伸分析,缺乏深层次思考。考试出现这些问题的实质是考生缺乏深度学习能力。因此有必要在现行历史课堂教学中推进深度教学,这是核心素养在历史教学实践中落地的有效方法。 展开更多
关键词 核心素养 深度学习 深度教学 历史课堂教学 情境学习 教学启示 考生 深层次思考
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简论高中体育选项课分层教学的有效性 被引量:1
16
作者 谈维平 《运动》 2015年第13期120-121,共2页
本文从高中体育课程分层教学的发展优势、高中体育选项课程教学有效性的评价指标及现在的发展现状进行分析,最后以安徽省全椒中学为例提出高中体育课程分层教学有效性的建议。
关键词 高中 体质 分层教学
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创新思维品质的培养与数学教学
17
作者 林厚华 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2009年第1期83-84,共2页
本文主要介绍了在教学的过程中引导学生突破传统思维的一些办法和途径,以及如何激发学生思维的敏捷性和多样性,并通过一些实例加以阐述。指明了在数学教学中要善于根据不同条件,全面灵活地发展学生创新思维能力。
关键词 创新思维 数学教学
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应用观察法进行“生态系统概念”教学的探索
18
作者 杨宗辉 《生物学教学》 2000年第6期25-26,共2页
关键词 中学 生物教学 生态系统概念 生态平衡 观察法
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在高中英语课堂强化听力促进词汇教学的探究 被引量:1
19
作者 张燕 《新课程》 2016年第27期118-119,共2页
在高中阶段,词汇教学是教师授课和学生学习的重、难点之一,但是教师教得累,学生学得慢,这是因为传统的教授和学习方式并没有遵从学生的认知规律,脱离语境。提倡将听力这种传统考试项目作为一种学习词汇的手段加以运用,提高词汇学习的效率。
关键词 高中 词汇教学 听力 语境
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高中物理解题思维规范和表达规范教学研究 被引量:1
20
作者 张瑞祥 《数理化解题研究》 2018年第10期57-58,共2页
学生在高中物理习题解决过程中,由于对知识点掌握不充分,在思维和表达方式两方面均会出现不规范的现象,这样的现象会导致学生对物理学习产生畏惧心理.文章通过对高中物理中存在的思维规范与表达规范研究分析,尝试寻找出一套行之有... 学生在高中物理习题解决过程中,由于对知识点掌握不充分,在思维和表达方式两方面均会出现不规范的现象,这样的现象会导致学生对物理学习产生畏惧心理.文章通过对高中物理中存在的思维规范与表达规范研究分析,尝试寻找出一套行之有效的高中物理习题解答分析思维规范和表达规范模板,为学生学习高中物理提供一些思维方式及表述方法. 展开更多
关键词 高中物理习题 解答 思维规范 表达规范 解题规范
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