实施养正教育 点亮幸福人生——宁国市西津小学的德育实践 被引量：3

1

作者 罗林 《安徽教育科研》 2020年第24期71-72,共2页

从童年开始,就要对孩子们施以正确的教育:养成正确的思想观念,扎好德行的根基,引导形成善心、善言、善行。为此,学校要树立德育新理念,营造良好的德育文化氛围,开发科学合理的校本课程,开展德育主题实践活动,努力建设学习共同体,为学生... 从童年开始,就要对孩子们施以正确的教育:养成正确的思想观念,扎好德行的根基,引导形成善心、善言、善行。为此,学校要树立德育新理念,营造良好的德育文化氛围,开发科学合理的校本课程,开展德育主题实践活动,努力建设学习共同体,为学生搭建实践平台,帮助学生幸福成长,开创学校德育文化建设的新局面。 展开更多

关键词 养正教育 立德树人 德育文化建设

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让“养正立德”成为每个孩子人生路上的精神坐标

2

作者 罗林 《安徽教育科研》 2022年第25期10-13,18,共5页

德育的全员性、全时空性意味着学校的各方面工作都承载着一定的德育功能。把学校办学架构在“养正教育”上,是宁国市西津小学特色办学的基色。学校通过构建顶层设计,形成德育文化主旋律;建立系统德育工作体系,形成制度保障;搭建德育载体... 德育的全员性、全时空性意味着学校的各方面工作都承载着一定的德育功能。把学校办学架构在“养正教育”上,是宁国市西津小学特色办学的基色。学校通过构建顶层设计,形成德育文化主旋律;建立系统德育工作体系,形成制度保障;搭建德育载体,形成德育实践的主要抓手;家校社协同,形成可持续共育模式。学校不断深化“养正立德、润泽人生”的办学理念,赋予德育新的内涵,探索学生学业成功与做人成人的和谐统一。 展开更多

关键词 小学 学校德育 养正立德

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小学英语对话教学的感悟

3

作者 周敏 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2018年第11期201-202,共2页

小学阶段的教学侧重于基础知识的传授和学生基本技能的形成,帮助学生养成良好的学习习惯,培养提高学生的综合素质,培养学生的创新意识和创新精神,为学生创新能力的形成奠定基础。这也是小学英语教学的指导思想。

关键词 小学英语 对话教学 感悟

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(十八)帮倒忙和帮真忙

4

作者 赵璟琳 胡丽英(指导) 《小学生导读》 2020年第1期88-89,共2页

今天,我闲来无事,便带着神笔,出门散步。走了不久,我听见前面的杂草丛里发出了"嗖嗖"的声音。出于好奇,便探头看了看,没想到,是一条大花蛇。天生怕蛇的我,拔腿就跑。可转念一想:我怕什么,不是还有马良的神笔吗?这样一想,我便... 今天,我闲来无事,便带着神笔,出门散步。走了不久,我听见前面的杂草丛里发出了"嗖嗖"的声音。出于好奇,便探头看了看,没想到,是一条大花蛇。天生怕蛇的我,拔腿就跑。可转念一想:我怕什么,不是还有马良的神笔吗?这样一想,我便马上转头,还给这条蛇添了4只脚,这下子,它变成了一个蛇不像蛇、蜥蜴又不像蜥蜴的怪东西。"哈哈!"我大笑起来。 展开更多

关键词 闲来无事 转念一想 蜥蜴 马良 好奇 蛇

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信息化背景下小学语文教学探究 被引量：3

5

作者 胡海红 《基础教育论坛》 2022年第22期102-103,共2页

在科技快速发展的今天,小学语文教学需要紧紧拥抱新时代、新科技,强化与信息技术之间的融合。文章以信息化背景下的小学语文教学为研究对象,概述了信息化背景下的小学语文教学现状,分析了小学语文教学中存在的问题,并有针对性地提出建议... 在科技快速发展的今天,小学语文教学需要紧紧拥抱新时代、新科技,强化与信息技术之间的融合。文章以信息化背景下的小学语文教学为研究对象,概述了信息化背景下的小学语文教学现状,分析了小学语文教学中存在的问题,并有针对性地提出建议,以提高信息化背景下小学语文教学的水平和质量,提升学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 小学语文 信息化 融合教学

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学生审题错误的原因及解决策略 被引量：1

6

作者 汪清芬 《小学教学参考（数学版）》 2018年第5期75-76,共2页

要培养学生的解题能力,首先要培养学生的审题能力。学生审题通常存在读题不细、读题不全、读题不深、考虑不周、术语不明等问题。在教学中,教师要对症下药,引导学生正确审题。

关键词 审题能力 错误原因 解决策略

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小学体育教学中抗挫折能力的培养探讨

7

作者 王富娟 《求知导刊》 2022年第24期122-124,共3页

小学是学生成长与发展的基础阶段,小学教学对学生的生理发展以及心理健康发展有着极为重要的作用。在小学体育教学中,教师可以通过抗挫折能力培养,帮助学生形成正确的三观。在小学体育教学中,抗挫能力的培养对增强小学生的意志力有着极... 小学是学生成长与发展的基础阶段,小学教学对学生的生理发展以及心理健康发展有着极为重要的作用。在小学体育教学中,教师可以通过抗挫折能力培养,帮助学生形成正确的三观。在小学体育教学中,抗挫能力的培养对增强小学生的意志力有着极为重要的作用。文章主要针对当前小学体育教学中如何有效地培养学生的抗挫折能力进行分析。 展开更多

关键词 小学 体育教学 抗挫折能力

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多元化路径,探寻古诗文学习之幽径

8

作者 俞丽娟 《七彩语文》 2022年第8期57-59,共3页

一、微课环境下古诗文学习方式1.课内“微课堂”——挑战教学重难点。在白话文的教材背景下,小学生与古诗文接触得非常少。在古诗文的教学中,如果仅有语言的引导和讲解,必然苍白无力。在教学中,除了结合注释、借助插图、联系上下文等学... 一、微课环境下古诗文学习方式1.课内“微课堂”——挑战教学重难点。在白话文的教材背景下,小学生与古诗文接触得非常少。在古诗文的教学中,如果仅有语言的引导和讲解,必然苍白无力。在教学中,除了结合注释、借助插图、联系上下文等学习方法,教师还可以针对学生的年龄特征和学习特点,深入解读教材,制作或下载相应的微课,引导学生在具体的情境中理解词语和诗句,瓦解阻碍,化解难题。相较于简单直白的讲解,这种建立在情境和想象基础上的思考会让学生的思维更加活跃,并且充满成就感。 展开更多

关键词 教学重难点 古诗文 理解词语 解读教材 年龄特征 成就感 小学生 白话文

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小学数学“仪式感”教学策略探究

9

作者 喻明辉 《小学教学参考》 2019年第35期16-18,共3页

小学数学“仪式感”教学既讲求现实主义——直面教学中发生的问题,又具有较强的可操作性——帮助学生改善成绩。从“仪式感”教学“是什么”“为什么”和“适用点”三个方面,论述小学数学“仪式感”教学的教学策略。

关键词 “仪式感” 策略 细节 规定动作 方法指引

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构建生态课堂之我见

10

作者 陈维刚 《小学教学研究（理论版）》 2010年第2期95-96,共2页

“生态”是指自然环境中生物之间、生物与生存环境之间相互作用的动态平衡关系。我们借用自然环境中的生态概念．把课堂看成是一生态系统，强调的是自然回归、顺势发展．力求人和自然的和谐统一。将生态理念落实到课堂教学中，也是促进... “生态”是指自然环境中生物之间、生物与生存环境之间相互作用的动态平衡关系。我们借用自然环境中的生态概念．把课堂看成是一生态系统，强调的是自然回归、顺势发展．力求人和自然的和谐统一。将生态理念落实到课堂教学中，也是促进生态和谐的必然趋势。如何将这一理念移植到语文课堂教学中去？我认为要从以下几点入手。 展开更多

关键词 生态课堂 语文课堂教学 自然环境 平衡关系 相互作用 生态系统 和谐统一 生态理念

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克服习作心理障碍的对策

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作者 凤丽娟 《小学教学研究》 2001年第1期12-13,共2页

在长期的小学作文教学实践中，我发现小学生习作有很多心理障碍，主要是：1．惧怕心理。谈“作”色变，怕写不出交不了卷，怕写不好挨批评。2．自卑心理。习作得到的只有低分、冷落和批评，从未获得过成功的喜悦，信心丧失殆尽，甚至产... 在长期的小学作文教学实践中，我发现小学生习作有很多心理障碍，主要是：1．惧怕心理。谈“作”色变，怕写不出交不了卷，怕写不好挨批评。2．自卑心理。习作得到的只有低分、冷落和批评，从未获得过成功的喜悦，信心丧失殆尽，甚至产生逆反心理。3．应付心理。不写不行，写又不成，不如动点脑子，想点“点子”，应付过关。这种种心理障碍，严重影响了学生习作水平的提高。 展开更多

关键词 习作 心理障碍 小学作文教学 逆反心理 惧怕心理 克服 自卑心理 动点 发现 水平

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学生缺乏写作素材的原因及解决策略

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作者 曹刚 《小学教学参考（语文版）》 2017年第4期78-79,共2页

在习作过程中,学生常常因为缺乏写作素材而无法完成习作。教师需要分析原因,并想方设法地丰富学生的生活,教给学生观察事物的方法,让学生养成勤于积累的习惯,从而提高学生的习作能力。

关键词 习作素材 丰富生活 观察方法 积累

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浅析信息化拼音教学的趣味性

13

作者 汪开敏 《七彩语文（教师论坛）》 2020年第9期71-72,共2页

拼音是枯燥无味的注音符号,假如运用传统的教学方法,让学生识记拼音、拼读音节,不仅会使整个课堂毫无生趣,还会使学生失去学习拼音的兴趣。所以,教师应该积极利用信息化手段开展教育教学,激发学生学习兴趣,促进学生自主学习,提高课堂教... 拼音是枯燥无味的注音符号,假如运用传统的教学方法,让学生识记拼音、拼读音节,不仅会使整个课堂毫无生趣,还会使学生失去学习拼音的兴趣。所以,教师应该积极利用信息化手段开展教育教学,激发学生学习兴趣,促进学生自主学习,提高课堂教学质量。尤其是刚刚上一年级的小学生,其心理、生理都不成熟. 展开更多

关键词 信息化手段 注音符号 提高课堂教学质量 识记 学习拼音 教学的趣味性 小学生 传统的教学方法

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适时引导 促其思考 形成能力——关于学生思维能力的培养

14

作者 朱传荣 《中国现代教育装备》 2018年第20期43-44,共2页

小学低年级学生数学思维能力的培养,需要教师渐进式创设问题情境,适时引导,让学生在具体、可操作的数学活动过程中感悟并逐渐形成能力。

关键词 创设情境 引导思考 形成能力

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象棋

15

作者 汪致丞 《少年文艺（上海）》 2020年第11期122-124,共3页

赫尔看着面前势不可挡的黑色军团,双腿止不住地颤抖。这是一局国际象棋,白色方技艺堪忧,已被渐渐逼入绝境。场上,黑色方一子未失,白色方却只剩下了一名国王、一名女王、一名骑士、一名主教,以及一名士兵。赫尔就是那名剩下来的白色方士兵。

关键词 国际象棋 赫尔 白色 黑色 一名

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三年级下册第七单元口语交际 《劝告》教学设计

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作者 柳卫林 《七彩语文（教师论坛）》 2020年第6期43-44,共2页

一、回顾所学,引入话题1.同学们,本学期我们已经进行了两次口语交际的学习了,咱们一起来回顾一下。(课件出示)《春游去哪儿玩》:说清楚想法和理由。耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。《该不该实行班干部轮流制》:一边听一边思考,想... 一、回顾所学,引入话题1.同学们,本学期我们已经进行了两次口语交际的学习了,咱们一起来回顾一下。(课件出示)《春游去哪儿玩》:说清楚想法和理由。耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。《该不该实行班干部轮流制》:一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。说清楚、耐心听、不打断别人,这些是口语交际中听与说的具体要求。(板书:说、听)边听边思考,及时交流,这是口语交际互动环节的关键。 展开更多

关键词 口语交际 班干部 课件 教学设计 互动环节 耐心 轮流制 听与说

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三解古诗中的词语

17

作者 俞丽娟 《七彩语文（教师论坛）》 2019年第9期20-21,共2页

古诗的语言高度凝练,风格迥异,或优美婉约,或放纵恣意,或雍容典雅,或朴素自然,这些语言艺术的典范,是培养学生语言文字敏锐感知能力的好材料。但由于古诗在字数、韵脚等方面的限制及善于运用意象手法等原因,其深邃的内涵和晦涩难懂的词... 古诗的语言高度凝练,风格迥异,或优美婉约,或放纵恣意,或雍容典雅,或朴素自然,这些语言艺术的典范,是培养学生语言文字敏锐感知能力的好材料。但由于古诗在字数、韵脚等方面的限制及善于运用意象手法等原因,其深邃的内涵和晦涩难懂的词藻,给小学生在阅读过程中增加了难度。近年来,笔者就理解古诗中的'词语'进行了诸多尝试,以'词语理解'为突破口来学习古诗,旨在使小学生的古诗学习变难为易,形成一种快捷有效的课堂模式。 展开更多

关键词 《敕勒歌》 《送元二使安西》 理解词语

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让“自学”走向更深、更远——《一夜的工作》教学杂谈

18

作者 俞丽娟 《七彩语文（教师论坛）》 2018年第6期70-72,共3页

前不久,我在执教六下课文《一夜的工作》时,发现课堂上教师预设和学生生成之间的关系,正如老子思想中＂有＂和＂无＂的辩证思维：虽然＂无＂必须跟＂有＂相互配合,但却更多地体现了掌握＂无＂所表现的智慧。我们时常把每个环节安排得满... 前不久,我在执教六下课文《一夜的工作》时,发现课堂上教师预设和学生生成之间的关系,正如老子思想中＂有＂和＂无＂的辩证思维：虽然＂无＂必须跟＂有＂相互配合,但却更多地体现了掌握＂无＂所表现的智慧。我们时常把每个环节安排得满满当当,要引导学生体会这一句,感悟那一句,生怕漏掉文章中任何一处精彩的句段,殊不知世上有些东西不应该过分的＂为＂,过分的＂为＂就像过多的＂有＂一样。 展开更多

关键词 《一夜的工作》 自学 杂谈 教学 学生体会 辩证思维 老子思想 课文

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目标引领 小组合作 分层达标——“可能性”教学案例与反思

19

作者 童兰 《名师在线》 2021年第5期23-24,共2页

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,动手实际、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本文以“可能性”教学为例,探究了小学合作学习在小学数学课堂教学中的实际应用,以供参考。

关键词 目标引领 小组合作 分层达标

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试论群文阅读中的读写结合

20

作者 何芳 《七彩语文（教师论坛）》 2021年第2期23-25,共3页

学生的语文素养如何才能形成?怎样才算语文课堂的理想状态?《语文课程标准》给我们指出了明确的路径:让学生经历多读多写的语文实践.语文课堂上,让学生体悟并学会运用课文中的语言表达方式,读写结合,从而达成教师能教、会教、善教,学生... 学生的语文素养如何才能形成?怎样才算语文课堂的理想状态?《语文课程标准》给我们指出了明确的路径:让学生经历多读多写的语文实践.语文课堂上,让学生体悟并学会运用课文中的语言表达方式,读写结合,从而达成教师能教、会教、善教,学生愿写、会写、善写的境界,这无疑是我们所追求的理想状态. 展开更多

关键词 读写结合 群文阅读 语文课堂 《语文课程标准》 语文实践 善教 多读多写 语言表达方式

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