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题名OKR视角下区域体育分层教研的行动与实践
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作者
苏宝明
刘新
周昊
田莉
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机构
天津市滨海新区教师发展中心
天津市滨海新区第一职业中学
天津市滨海新区塘沽第一中学
天津市昆明路小学滨海学校
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出处
《天津教育》
2024年第13期28-29,共2页
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基金
2022年中国教育学会教育科研专项课题“OKR视角下体育教师专业化能力提升研究”(项目编号:21TY023110ZB)的阶段性成果。
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文摘
目标与关键结果法(OKR)是目标管理的工具、激励的工具、沟通的工具和创新的工具,重在创新变革,以透明和不断试错的方式确保目标实现。OKR是战略和战术的结合,它能激活个体,让组织充满活力。体育教研与OKR的结合,不是简单照搬,而是以体育教研实证为基础,建立符合区域体育教研的目标与关键结果的方法。建立一支有理想、有活力、想干事的体育教研团队,让每位体育教师做自己想做的事,做有意义的事。
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关键词
教研团队
体育教研
体育教师
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学生生态文明素养现状分析及提升策略
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作者
田莉
李秉玲
张滨
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机构
天津市昆明路小学滨海学校
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出处
《基础教育论坛》
2023年第2期29-30,共2页
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基金
天津市教育科学学会“十四五”重点课题《小学生态文明教育的实践与研究》(课题批准编号:JK1450398A)研究成果。
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文摘
小学生生态文明素养的提高离不开个人的学习,更是家庭、学校和社会联合作用的结果。本文通过文献综述、问卷调查、观察等行动研究方法总结归纳小学生生态文明素养现状,结合天津市昆明路小学滨海学校的地理位置和环境特点,从实际出发创造条件与氛围推动学生生态文明素养的提升。
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关键词
小学生
生态文明素养
现状分析
策略研究
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名生态文明促“双减” 五育融合润“新竹”
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作者
吴頔
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机构
天津市昆明路小学滨海学校
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出处
《基础教育论坛》
2023年第2期31-32,共2页
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基金
天津市教育科学学会“十四五”重点课题《小学生态文明教育的实践与研究》(课题批准编号:JK1450398A)研究成果。
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文摘
融入生态文明教育,促使学生树牢生态观念、提升核心素养,是顺应时代发展与变革的带班育人探索,具有一定的现实意义和实践价值。本文结合“双减”背景下班主任工作变化与特点,从育人理念、育人策略、育人成效三个方面,浅谈基于生态文明教育的带班育人探索与实践。
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关键词
“双减”
生态文明教育
五育融合
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名讲好生态故事 建设绿色教苑
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作者
张艳
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机构
天津市昆明路小学滨海学校
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出处
《基础教育论坛》
2023年第2期33-34,共2页
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基金
天津市教育科学学会“十四五”重点课题《小学生态文明教育的实践与研究》(课题批准编号:JK1450398A)研究成果。
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文摘
为积极响应国家“生态文明建设”的号召,基于学校“小学生态文明教育的实践与研究”课题,本文结合语文日常教学实践与班级管理措施,探究加强小学生生态文明的有效教育策略。
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关键词
生态文明教育
语文教学
班级管理
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学低年级童话教学策略创新研究
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作者
崔冠翎
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机构
天津市昆明路小学滨海学校
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出处
《中华少年》
2020年第9期27-27,30,共2页
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文摘
童话作为一种文学体裁,以其生动的语言,美轮美奂的情节深受小学生喜爱。童话中塑造了一个个鲜活的形象,传递着一份份诚挚的情感,融合着一缕缕智慧的曙光。与其他文学题材相较,童话为学生插上想象的翅膀,使他们徜徉在语文的海洋,童话开拓了学生心灵的净土,极大提升了学生的文学素养。小学语文低年级童话作品占有众多篇幅,为呼应新课程改革,遵循语文本体性教学,需对童话教学策略进行创新研究,根据不同类型童话选择教学方法,方能使学生感受语言艺术的魅力。
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关键词
小学语文低年级
童话
教学策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学音乐教学创新的有效策略
被引量：2
- 6
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作者
黄燕
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机构
天津市昆明路小学滨海学校
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2019年第5期92-93,共2页
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文摘
小学音乐是当下素质教育中不可缺少的学科之一,小学音乐教师应该创新教学方式,提高小学生的学习兴趣和音乐鉴赏能力;应该培养学生的创新思维和创新能力,使学生的思维和能力得到快速发展。
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关键词
小学音乐
创新教学
策略分析
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名浅谈多样化教学在音乐课堂中的运用
被引量：1
- 7
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作者
黄燕
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机构
天津市昆明路小学滨海学校
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出处
《小学教学研究》
2019年第10期66-68,共3页
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文摘
本文阐述了如何在音乐课堂教学中利用多样化教学手段来营造良好的教学氛围,在创设丰富多彩的审美情境中,引导学生享受音乐带来的快乐,让学生学会欣赏、学会聆听、学会演唱、学会表现,使学生掌握多种表达方式,从而提高对音乐作品的理解能力,树立良好的音乐理念,增强音乐学习的兴趣和表现能力,让高效的音乐教学为学生打开一扇窗,望到最美的艺术风景。
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关键词
多样化
音乐课堂
运用
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名借力非智力因素,提升识谱教学质效
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作者
黄燕
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机构
天津市昆明路小学滨海学校
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出处
《华夏教师》
2019年第16期56-56,共1页
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文摘
识读乐谱是一种基本音乐素养,读谱能力的强弱影响着学生的音乐表现水平。本文认为借力非智力因素,可以有效提升识谱教学的有效性,为学生注入持续学习音乐知识的动力,夯实学生音乐素养。
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关键词
小学音乐
识谱教学
音乐素养
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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