基于英语学习活动观的小学英语阅读教学实践 被引量：9

1

作者 傅京 陈静 《基础外语教育》 2021年第2期38-44,107,108,共9页

《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观。本文以一篇科普短文Wow!Wind Works!的阅读教学为例,从文本解读、目标制订和活动设计与实施三个角度剖析英语学习活动观在小学英语阅读教学中的实践探究。

关键词 英语学习活动观 阅读教学 核心素养

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培养学生思辨能力的英语阅读教学实践

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作者 傅京 《基础教育外语教学研究》 2023年第8期21-24,共4页

传统英语教学往往过分注重语言的讲解和传授,忽略对学生思辨能力的培养。本文从一节小学英语读写课案例出发,分析了当下学生思辨能力发展存在的问题和解决策略,并围绕读前有“境”,读中有“疑”,读后有“用”,通过问题设计探究体现小学... 传统英语教学往往过分注重语言的讲解和传授,忽略对学生思辨能力的培养。本文从一节小学英语读写课案例出发,分析了当下学生思辨能力发展存在的问题和解决策略,并围绕读前有“境”,读中有“疑”,读后有“用”,通过问题设计探究体现小学生思辨能力发展的趣味性、开放性和多样性。 展开更多

关键词 思辨能力 英语阅读 教学实践

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初中英语作业多维化设计的研究与实践 被引量：1

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作者 傅京 刘晓杰 《基础教育外语教学研究》 2022年第2期32-40,共9页

初中英语作业的布置与设计是英语课堂教学的重要环节之一。现阶段初中英语作业常常出现内容和形式单一、忽视拓展延伸、缺乏单元意识、未体现育人价值等问题,影响了学生的学习兴趣和主动性,无法提高中学生的思维品质和综合语言运用能力... 初中英语作业的布置与设计是英语课堂教学的重要环节之一。现阶段初中英语作业常常出现内容和形式单一、忽视拓展延伸、缺乏单元意识、未体现育人价值等问题,影响了学生的学习兴趣和主动性,无法提高中学生的思维品质和综合语言运用能力。本文以外研版新标准英语教材为例,分析初中英语作业的多维化设计,并从实践层面通过案例去探讨如何在初中英语作业中开展学习理解类作业、应用实践类作业、迁移创新类作业和综合类作业设计。 展开更多

关键词 多维化设计 学习理解类作业 应用实践类作业 迁移创新类作业

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弹力带在侧向滑步推实心球教学中的应用探析

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作者 王波 蔡家元 刘莉 《现代中小学教育》 2022年第4期40-42,56,共4页

侧向滑步推实心球的主要教学目标是发展学生上下肢力量、腰背力量以及协调能力。在侧向滑步推实心球的教学中,利用弹力带来进行辅助教学可以帮助学生快速准确地掌握技术动作,提高身体素质。本文通过探索利用弹力带来辅助中学生学习和掌... 侧向滑步推实心球的主要教学目标是发展学生上下肢力量、腰背力量以及协调能力。在侧向滑步推实心球的教学中,利用弹力带来进行辅助教学可以帮助学生快速准确地掌握技术动作,提高身体素质。本文通过探索利用弹力带来辅助中学生学习和掌握侧向滑步推实心球技术,摸索出一套切实有效的弹力带辅助练习方法,帮助教师解决重难点,使学生在学会技术动作的同时发展身体素质。 展开更多

关键词 弹力带 实心球 侧向滑步 辅助教学

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安徽省中考英语听力命题特点分析及解题策略指导

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作者 傅京 郑丹 《初中生必读》 2021年第7期66-72,共7页

听力理解主要考查学生从口头语言材料中获取关键信息,并进行分析归纳、推理判断和记录表述的能力。试题基本按照短对话、长对话、短文的顺序设计,由浅及深,由易到难,从知识到能力,具有一定的梯度,力求从句子、对话和语篇三个层次考查听... 听力理解主要考查学生从口头语言材料中获取关键信息,并进行分析归纳、推理判断和记录表述的能力。试题基本按照短对话、长对话、短文的顺序设计,由浅及深,由易到难,从知识到能力,具有一定的梯度,力求从句子、对话和语篇三个层次考查听力。从考查的听力材料上看,基本都是贴近学生生活,没有生词(人名和地名除外)的材料,而且语料口语化强,通俗易懂,简洁明了。考查的情景和话题紧扣《英语课程标准》,不拘泥于教材,突出日常生活中的交流。 展开更多

关键词 推理判断 口头语言 《英语课程标准》 听力材料 命题特点 解题策略 贴近学生生活 长对话

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初中道德与法治知识本位转向素养追求初探

6

作者 张奎 《安徽教育科研》 2018年第6期5-7,共3页

培养学生的核心素养是落实立德树人根本任务的应有之义,初中道德与法治课教学中坚持“好路线”、设计“好问题”、挖掘“好素材”有助于实现从知识本位向素养追求的转变。

关键词 道德与法治 立德树人 知识本位 学科核心素养

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品味陈年老酒 反思香醇可口--以一次教学创新失误为例

7

作者 王兴桥 《中学物理教学参考》 2020年第30期34-35,共2页

教师需要反思,需要经常反思,需要永久反思。通过对一次高中物理课堂教学的创新失误,来谈一些新体会和新看法,以期给老师带来新的启示。

关键词 教学反思 高中物理 实验探究 创新 失误

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坚持立德树人 发展学生核心素养--2019年安徽省道德与法治中考命题浅析

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作者 张奎 《安徽教育科研》 2020年第5期31-33,共3页

加强道德与法治课中考试题研究,发挥考试对教学的正确导向作用,发展学生的核心素养,落实立德树人根本任务。

关键词 道德与法治 试题特点 明显变化 命题趋势

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智慧课堂背景下的“植物叶片气孔的探究”实验改进

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作者 汪文静 左广 华秀 《中学生物教学》 2024年第9期63-65,共3页

植物叶片气孔相关知识在初中生物学中多次出现,传统观察气孔的方法是撕取肉质叶片表皮直接用显微镜进行观察,学生只能从微观层面观察气孔的静态,不能直观地感受气孔开合与水分得失的关系。结合智慧课堂,通过改进实验材料和创新实验方法... 植物叶片气孔相关知识在初中生物学中多次出现,传统观察气孔的方法是撕取肉质叶片表皮直接用显微镜进行观察,学生只能从微观层面观察气孔的静态,不能直观地感受气孔开合与水分得失的关系。结合智慧课堂,通过改进实验材料和创新实验方法从宏观和微观两个层面,引导学生观察植物叶片的气孔,并探究气孔与水分的关系。 展开更多

关键词 智慧课堂 气孔 探究实验 实验材料 实验改进

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基于POA理论下的小学英语智慧课堂教学实践探究

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作者 傅京 余庆怡 《小学教学研究》 2024年第1期21-24,共4页

文章从一节小学高年级英语绘本教学课例出发,将智慧课堂的“课前”“课中”“课后”三个环节与“产出导向法”(POA)倡导的“驱动”“促成”“评价”的三个教学流程有机融合,尝试构建以输出能力培养为导向的创新教学模式,帮助学生在分析... 文章从一节小学高年级英语绘本教学课例出发,将智慧课堂的“课前”“课中”“课后”三个环节与“产出导向法”(POA)倡导的“驱动”“促成”“评价”的三个教学流程有机融合,尝试构建以输出能力培养为导向的创新教学模式,帮助学生在分析和解决问题的过程中,将理论知识应用于实践,发展学生的语言能力,提升其思维品质,培育其文化意识,从而实现英语教学的高效产出。 展开更多

关键词 产出导向法 小学英语 智慧课堂

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初中英语作业多维化设计的研究与实践 被引量：1

11

作者 傅京 刘晓杰 《基础外语教育》 2023年第4期73-83,109,共12页

初中英语作业的布置与设计是英语课堂教学的重要环节之一。现阶段初中英语作业常常出现内容和形式单一、忽视拓展延伸、缺乏单元意识、未体现育人价值等问题,影响了学生的学习兴趣和主动性,无法提高学生的思维品质和综合语言运用能力。... 初中英语作业的布置与设计是英语课堂教学的重要环节之一。现阶段初中英语作业常常出现内容和形式单一、忽视拓展延伸、缺乏单元意识、未体现育人价值等问题,影响了学生的学习兴趣和主动性,无法提高学生的思维品质和综合语言运用能力。本文以外研版新标准《英语》教材为例,分析初中英语作业的多维化设计,并从实践层面通过案例去探讨如何在初中英语作业环节开展学习理解类、应用实践类、迁移创新类和综合类作业设计。 展开更多

关键词 多维化设计 学习理解类作业 应用实践类作业 迁移创新类作业

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培养小学生思辨辩能力的英语阅读教学实践 被引量：1

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作者 傅京 《小学教学设计》 2023年第30期9-12,共4页

一、思辨能力的涵义《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语学科核心素养建立在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的基础之上。其中,思维品质体现了英语学科核心素养的心智特征。朱智贤、林崇德(1986)指出,思维的批判性是... 一、思辨能力的涵义《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语学科核心素养建立在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的基础之上。其中,思维品质体现了英语学科核心素养的心智特征。朱智贤、林崇德(1986)指出,思维的批判性是思维的一种极为重要的品质,所以开展对思维的批判性的研究十分重要(罗清旭等,2001)。 展开更多

关键词 林崇德 英语课程标准 朱智贤 思维品质 英语阅读教学 思辨能力 英语学科核心素养 义务教育

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探究鱼类在水中浮沉的原理

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作者 汪文静 张云 《生物学通报》 CAS 2023年第7期42-44,共3页

在苏教版八年级上册第14章“丰富多彩的生物世界”第2节“千姿百态的动物世界”中,安排了“鲫鱼”的观察实验,学生在观察浴缸里鲫鱼的运动过程中,思考鱼鳍和运动的关系,会产生疑问:鲫鱼在水中浮沉的原理是什么?笔者针对学生产生的疑问,... 在苏教版八年级上册第14章“丰富多彩的生物世界”第2节“千姿百态的动物世界”中,安排了“鲫鱼”的观察实验,学生在观察浴缸里鲫鱼的运动过程中,思考鱼鳍和运动的关系,会产生疑问:鲫鱼在水中浮沉的原理是什么?笔者针对学生产生的疑问,结合物理学中的浮力以及阿基米德定律,通过实验使学生理解鱼类在水中浮沉的原理,也培养了学生的科学思维和科学探究能力。 展开更多

关键词 鱼类 浮沉 浮力 阿基米德定律

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素养立意视域下的英语测试命题实践研究

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作者 傅京 马琳玲 《小学教学研究》 2023年第19期11-17,共7页

命题是评价英语教与学的有效工具和手段。知识立意视域下的英语命题过于重视考查单词拼写、语法转换等记忆性问题,这样的评价方式不利于学生核心素养的发展。素养立意视域下的英语测试命题更加注重“创设真实情境,评测语言能力;精选语... 命题是评价英语教与学的有效工具和手段。知识立意视域下的英语命题过于重视考查单词拼写、语法转换等记忆性问题,这样的评价方式不利于学生核心素养的发展。素养立意视域下的英语测试命题更加注重“创设真实情境,评测语言能力;精选语言材料,培养文化意识;设计梯度任务,发展思维品质;整合学科资源,考查学习能力”。英语教师应积极探索体现素养立意的命题研究,充分发挥英语学科的育人价值。 展开更多

关键词 素养立意 测试命题 实践研究

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培养学生思辨能力的英语阅读教学实践

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作者 傅京 《小学教学研究》 2023年第28期21-23,共3页

传统英语教学往往过分注重语言的讲解和传授,忽略对学生思辨能力的培养。文章从一节小学英语读写课案例出发,分析了当下学生在思辨能力发展中存在的问题,提出了相应的解决策略,并围绕读前有“境”、读中有“疑”、读后有“用”,通过问... 传统英语教学往往过分注重语言的讲解和传授,忽略对学生思辨能力的培养。文章从一节小学英语读写课案例出发,分析了当下学生在思辨能力发展中存在的问题,提出了相应的解决策略,并围绕读前有“境”、读中有“疑”、读后有“用”,通过问题设计探究体现小学生思辨能力发展的趣味性、开放性和多样性。 展开更多

关键词 思辨能力 英语阅读 教学实践

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智慧课堂环境下的英语阅读教学实践研究 被引量：2

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作者 傅京 陈菊菊 《小学教学研究》 2022年第10期28-32,45,共6页

本文基于电子书包环境下的智慧课堂新型模态,从英语阅读教学的现状出发,阐述电子书包支持下的智慧课堂与价值建构,并以沪教版英语四年级下册一节阅读课为例,从实践层面探讨如何在智慧课堂环境下实现课前预习导学、课中互动探究、课后拓... 本文基于电子书包环境下的智慧课堂新型模态,从英语阅读教学的现状出发,阐述电子书包支持下的智慧课堂与价值建构,并以沪教版英语四年级下册一节阅读课为例,从实践层面探讨如何在智慧课堂环境下实现课前预习导学、课中互动探究、课后拓展延伸,满足学生的个性化需求,发展思维品质,提高综合语言运用能力。 展开更多

关键词 智慧课堂 小学英语 阅读教学 电子书包

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在英语阅读教学中运用提问培养学生思维能力的策略 被引量：2

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作者 傅京 陈静 《基础外语教育》 2021年第6期58-66,110,共10页

本文结合一个小学英语阅读课教学案例,从文本和学情分析、教学过程中的问题设计入手来探究基于学生思维能力提升的优质提问对阅读教学的作用,并提出如下教学策略:联系生活实际,激发学生思维的灵活性;合理运用文本图片观察预测,培养学生... 本文结合一个小学英语阅读课教学案例,从文本和学情分析、教学过程中的问题设计入手来探究基于学生思维能力提升的优质提问对阅读教学的作用,并提出如下教学策略:联系生活实际,激发学生思维的灵活性;合理运用文本图片观察预测,培养学生思维的敏捷性;把握文本细节提取信息,提升学生思维的系统性;提炼开放性问题,引发深层思考,拓展学生思维的深刻性;读写结合,迁移运用,锤炼学生思维的创新性。 展开更多

关键词 提问 阅读教学 思维能力

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“模拟吸烟过程并探究其对人体的危害”演示实验的设计与应用 被引量：1

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作者 汪文静 张松梅 《中学生物教学》 北大核心 2022年第4期58-60,共3页

在苏教版《生物学·八年级·下册》"远离烟酒"一节吸烟危害人体健康的教学中,仅通过讨论难以使初中学生充分认识到香烟的危害.创新设计演示实验装置模拟吸烟过程,可化抽象为直观.学生通过模拟吸烟者吸烟的过程,观察... 在苏教版《生物学·八年级·下册》"远离烟酒"一节吸烟危害人体健康的教学中,仅通过讨论难以使初中学生充分认识到香烟的危害.创新设计演示实验装置模拟吸烟过程,可化抽象为直观.学生通过模拟吸烟者吸烟的过程,观察实验现象,检测有害物质的含量,可以充分认识到吸烟对人体健康的危害,有利于养成远离香烟的良好习惯. 展开更多

关键词 演示实验装置 危害人体健康 远离香烟

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在阅读教学中运用提问培养学生思维能力的策略 被引量：1

19

作者 傅京 陈静 《小学教学研究》 2021年第22期9-11,共3页

本文结合一节小学英语阅读课教学案例,从文本和学情的分析、教学过程中的问题设计来探究基于学生思维能力提升的优质提问对阅读教学的重要作用,并提出如下教学策略:联系生活实际,激发学生思维的灵活性;合理运用文本图片观察预测,培养学... 本文结合一节小学英语阅读课教学案例,从文本和学情的分析、教学过程中的问题设计来探究基于学生思维能力提升的优质提问对阅读教学的重要作用,并提出如下教学策略:联系生活实际,激发学生思维的灵活性;合理运用文本图片观察预测,培养学生思维的敏捷性;把握文本细节提取信息,提升学生思维的系统性;提炼开放性问题,引发学生深层思考,拓展思维的深刻性;读写结合,迁移运用,体现思维的创造性。 展开更多

关键词 提问 阅读教学 思维能力

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注重基础与运用，体现能力与发展——2011年安徽省初中毕业学业考试英语试题评价报告

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作者 傅京 朱岭 《英语考试研究》 2011年第6期23-29,共7页

2011年安徽省初中毕业学业考试英语试题具有“注重基础与运用，体现能力与发展”的特点。试题设计科学规范，符合新课改理念，突出了初中毕业学业考试在水平的基础上兼顾选拔功能的特点。试题贴近生活实际，反映时代特点，融知识性、教... 2011年安徽省初中毕业学业考试英语试题具有“注重基础与运用，体现能力与发展”的特点。试题设计科学规范，符合新课改理念，突出了初中毕业学业考试在水平的基础上兼顾选拔功能的特点。试题贴近生活实际，反映时代特点，融知识性、教育性和趣味性于一体。卷面图文并茂，内容丰富，原创性强，考查面广，充分考虑了安徽省不同地区初中学生的英语水平和认知特征。试卷有利于新课程理念下的中学英语教学改革；有利于综合评估学生的学习状况，引导学生改进英语学习方式，拓展英语学习渠道，提高英语学习效率；有利于初、高中教学的衔接。 展开更多

关键词 2011年初中毕业学业考试 英语试题 评价报告 反思与建议

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