民间美术资源在小学美术课堂教学中的应用

1

作者 王澄澄 《漫动作》 2023年第11期0078-0080,共3页

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“逐一推进”让难题不难

2

作者 王晓兵 《中学生数学》 2020年第14期4-6,共3页

初中数学试题中经常会有一些解答题,并且还经常会出现一些一题多问的解答题.这类题目常常会令一部分同学感到畏难,甚至于感觉无从下手.其实这一类题目有它自己的特点,我们只要把握住这一类题目的特点,也就抓住了解决这类问题的切入点,... 初中数学试题中经常会有一些解答题,并且还经常会出现一些一题多问的解答题.这类题目常常会令一部分同学感到畏难,甚至于感觉无从下手.其实这一类题目有它自己的特点,我们只要把握住这一类题目的特点,也就抓住了解决这类问题的切入点,找到了解决这种问题的钥匙,问题自然就会迎刃而解,使得难题不再难.下面列举几例以供同学们参考. 展开更多

关键词 一题多问 解答题 数学试题 初中 无从下手 难题 切入点 迎刃而解

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用分类讨论化解多解问题

3

作者 王晓兵 《中学生数学》 2022年第6期4-6,共3页

多解问题在初中数学中屡见不鲜.很多同学在遇到这类问题时,经常会考虑问题不够全面,以致于出现漏解.现列举几例与同学们分享.例1在数轴上,点A表示的数是—5,与点A距离3个单位长度的点B所表示的数是_____.分析(1)数轴是一条直线,它有正... 多解问题在初中数学中屡见不鲜.很多同学在遇到这类问题时,经常会考虑问题不够全面,以致于出现漏解.现列举几例与同学们分享.例1在数轴上,点A表示的数是—5,与点A距离3个单位长度的点B所表示的数是_____.分析(1)数轴是一条直线,它有正、负两个方向.问题中只是提到点B距离点A是3个单位长度,没有明确点B与点A的位置关系. 展开更多

关键词 初中数学 数轴 单位长度 多解问题 分类讨论 漏解 分享 距离

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翻转课堂在中学数学课堂的应用研究

4

作者 耿超 《课堂内外（初中教研）》 2022年第2期62-63,共2页

新课程教学改革对教育教学提出了更高的新要求,传统的灌输式教学模式已难以满足新课改的需要。中学数学教学也不例外,教师在日常教学中更加注重提升学生的思维创新能力与自主探究意识,以学生为主体转变教学模式,重点培养学生的数学能力... 新课程教学改革对教育教学提出了更高的新要求,传统的灌输式教学模式已难以满足新课改的需要。中学数学教学也不例外,教师在日常教学中更加注重提升学生的思维创新能力与自主探究意识,以学生为主体转变教学模式,重点培养学生的数学能力与综合素质。翻转课堂作为一种比较高效的教育方法,对提高中学数学教学效果有着积极影响。在课堂中,教师不仅要落实学生的主体地位,也要确保所开展的教育活动能够更好地服务学生。对此,文章基于中学数学教学现状,阐述了翻转课堂的应用意义,提出了翻转课堂教学模式在中学数学教学中的实际应用措施。 展开更多

关键词 翻转课堂 中学数学 分层教学法

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激趣导入在音乐课堂中的运用

5

作者 刘金燕 《山东教育》 2014年第11期43-44,共2页

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”要想上好一节音乐课，导入是关键的一个环节。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃他们求知的火花。更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。新授课前五分钟，是学生兴致高昂、注意力集... 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”要想上好一节音乐课，导入是关键的一个环节。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃他们求知的火花。更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。新授课前五分钟，是学生兴致高昂、注意力集中的最佳时期。音乐教师要善于抓住有利时机，精心设计好“开场白”，为上好整节课奠定基础。经过多年的探索和实践，我发现根据教学内容的不同可以设计出多种导入方法，现介绍几种如下。 展开更多

关键词 导入方法 音乐课堂 激趣 精心设计 教学内容 课前五分钟 事半功倍 最佳时期

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一“拆”即得

6

作者 王晓兵 《中学生数学》 2020年第22期2-3,共2页

基本图形是数学问题的基本构成元素.初中数学中有些问题图形比较复杂,我们在解决这类问题时若能从复杂图形中将基本图形分解出来或转化为基本图形,问题自然就会化繁为简,化难为易.例1探究题:(1)三条直线相交于一点,画出图形,数出图形中... 基本图形是数学问题的基本构成元素.初中数学中有些问题图形比较复杂,我们在解决这类问题时若能从复杂图形中将基本图形分解出来或转化为基本图形,问题自然就会化繁为简,化难为易.例1探究题:(1)三条直线相交于一点,画出图形,数出图形中的对顶角的对数;(2)四条直线相交于一点,画出图形,并数出图形中的对顶角的对数。 展开更多

关键词 基本图形 初中数学 化繁为简 化难为易 复杂图形 图形分解 探究题 图形比较

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核心素养下初中物理大单元教学实施策略 被引量：4

7

作者 黎文建 《基础教育论坛》 2022年第18期98-99,共2页

在国家“双减”政策和学生发展核心素养背景下必然是让教育要回归学校,让学生回归课堂。因此,改变课堂教学方式,提升教学效率成为当前教育教学的重要课题。本文结合国家教育改革政策以及培养学生发展核心素养的要求,提出初中物理大单元... 在国家“双减”政策和学生发展核心素养背景下必然是让教育要回归学校,让学生回归课堂。因此,改变课堂教学方式,提升教学效率成为当前教育教学的重要课题。本文结合国家教育改革政策以及培养学生发展核心素养的要求,提出初中物理大单元教学实施策略,通过优化课程目标、优化教学形式、优化评价体系的措施,让物理学科回归科学的本原,促使学生养成正确的物理观念、科学思维和科学精神等物理学科的核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 初中物理 大单元 教学策略

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核心素养视域下数形结合在初中数学解题中的应用价值

8

作者 袁艳艳 《科学大众（科学中考）》 2024年第1期59-60,共2页

引言:《义务教育初中数学课程标准(2022年修订版)》中明确提出,要立足于学生的实际情况,注重启发式解题,要引导学生主动探索和独立思考,使学生在自主学习过程中获得数学知识和技能,同时拥有与之相适应的数学思维和经验.同时,在初中数学... 引言:《义务教育初中数学课程标准(2022年修订版)》中明确提出,要立足于学生的实际情况,注重启发式解题,要引导学生主动探索和独立思考,使学生在自主学习过程中获得数学知识和技能,同时拥有与之相适应的数学思维和经验.同时,在初中数学知识题目解析过程中,“数”“形”是最基本的概念,数形结合的思想与方法,是培养和提高初中生数学学科核心素养的一种有效途径,使学生能够在解题中找到各数学知识点间存在的联系,进而提升学生的数学学习能力。 展开更多

关键词 核心素养 自主学习过程 初中数学 数学学习能力 主动探索 数形结合 数学思维 知识和技能

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新课改下小学班主任管理工作研究

9

作者 毛昭娟 《启蒙》 2024年第2期88-90,共3页

学校是由多个班级组成的“小社会”,学生则是这个“小社会”的主体。只有在班级得到良好管理的情况下,学校才能实现整体发展,学生在校期间的学习和生活才能得到有效保障。小学教育对培养学生的学习能力和学习习惯具有奠基作用。

关键词 奠基作用 学习习惯 学习和生活 小学班主任管理 班级 学生的学习 在校期间 新课改下

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初中阅读教学中语文核心素养培养策略探索 被引量：2

10

作者 董金菊 《学苑教育》 2023年第28期52-54,共3页

初中语文学习的主阵地是课堂,在课堂教学中培养学生的认知和思维发展能力,提取课本中的各种信息,获得审美体验与知识技能,紧紧围绕着教学目标,结合学生的实际情况,精心设计相关的教学活动,不断提升学生的核心素养,以期提高初中生的学业... 初中语文学习的主阵地是课堂,在课堂教学中培养学生的认知和思维发展能力,提取课本中的各种信息,获得审美体验与知识技能,紧紧围绕着教学目标,结合学生的实际情况,精心设计相关的教学活动,不断提升学生的核心素养,以期提高初中生的学业水平,同时还可以作为体现学生语文素养的主要途径。在语文教学中需要选择合适、有效的方法不断培养和提升学生的阅读能力,丰富其语文素养。 展开更多

关键词 语文课堂 培养 初中 语文素养

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“双减”背景下小学语文大单元教学的策略研究 被引量：1

11

作者 杨慧 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第3期156-159,共4页

随着我国对教育事业的重视程度不断提高,相继出台了 “双减”等一些列措施,小学语文教学方式发生了相应变化,传统的课文教学对于培养学生的思维能力、阅读欣赏能力、探究分析能力和表达能力都很难产生效果,而大单元教学却可以将单元课... 随着我国对教育事业的重视程度不断提高,相继出台了 “双减”等一些列措施,小学语文教学方式发生了相应变化,传统的课文教学对于培养学生的思维能力、阅读欣赏能力、探究分析能力和表达能力都很难产生效果,而大单元教学却可以将单元课文整合起来,扩宽学生的思维,通过课文之间的内在关联,可以更好的提高学生核心素质,培养学生站在整体的角度思考问题。在 “双减”背景下的小学语文教学中,最重要的问题就是怎样能让学生减负的同时提效。基于此,本文对小学语文如何在 “双减”背景下实施大单元教学进行分析,旨在为我国广大小学语文教育工作者提供参考。 展开更多

关键词 “双减” 小学语文 大单元教学 策略

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谈谈求线段和的最小值

12

作者 王晓兵 董艳霞 《中学生数学》 2022年第4期3-5,共3页

求线段和的最小值问题,是初中数学中较为常见且令很多同学感到困难的一类问题.不少同学遇到这一类问题时常不知所措,究其原因,其实就是对这一类问题用到的数学知识理解不透彻所致.只要同学们在平时的学习过程中熟谙解决这类问题的数学... 求线段和的最小值问题,是初中数学中较为常见且令很多同学感到困难的一类问题.不少同学遇到这一类问题时常不知所措,究其原因,其实就是对这一类问题用到的数学知识理解不透彻所致.只要同学们在平时的学习过程中熟谙解决这类问题的数学基础知识与基本模型,遇到这一类问题时自然就会得心应手了. 展开更多

关键词 数学基础知识 最小值问题 初中数学 线段和 数学知识 基本模型 得心应手

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对中小学生线上教学的浅析

13

作者 张玉山 魏珊 《学苑教育》 2020年第22期9-10,共2页

在疫情期间,国家“停课不停学”的教育政策,恰逢其时的在全国展开,所有的教师一时间都在开展不同形式的线上教学。本文立足于疫情背景下,对小学低年级段学科线上教学的重点进行详细的阐述。

关键词 中小学生 停课不停学 线上教学

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基于“教学做合一”的小学数学高效课堂的构建研究

14

作者 杨维霞 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第4期68-71,共4页

“教学做合一”是民国教育家陶行知先生所提出的一种重要的教学改革思想。时至今日在教学改革的开展当中,它的运用意义仍然是非常重要的。小学数学当中通过“教学做合一”的开展,能够有效地提高学生的教学参与度,并让学生在学习数学知... “教学做合一”是民国教育家陶行知先生所提出的一种重要的教学改革思想。时至今日在教学改革的开展当中,它的运用意义仍然是非常重要的。小学数学当中通过“教学做合一”的开展,能够有效地提高学生的教学参与度,并让学生在学习数学知识的同时促进数学核心素养的提高,促进素质教育改革的实现。同时,它还能够有效地提高学生的学习兴趣。本文专门分析基于“教学做合一”的小学数学高效课堂的构建,提出一些具体的开展方式。 展开更多

关键词 教学做合一 小学数学高效课堂 构建 研究

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初中历史教学中的史料选择与运用研究

15

作者 庞庆堂 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第9期87-90,共4页

文章通过对初中历史教学中史料的选择与运用策略进行研究,旨在提高历史教学的效果和质量。文章分析了史料在历史教学中的重要性和作用,指出了史料对于学生了解历史事实、培养历史思维能力和提高历史素养的重要性。分析了史料选择过程中... 文章通过对初中历史教学中史料的选择与运用策略进行研究,旨在提高历史教学的效果和质量。文章分析了史料在历史教学中的重要性和作用,指出了史料对于学生了解历史事实、培养历史思维能力和提高历史素养的重要性。分析了史料选择过程中存在的问题。探讨了史料选择的原则和方法,包括注重史料选择的真实性、多样性、代表性、教育性等。最后,文章提出了史料运用的策略,通过这些策略的运用,可以提高学生对历史的理解和认识,培养学生的历史思维能力和批判思维能力,提高历史教学的效果和质量。 展开更多

关键词 初中历史 史料选择 运用研究

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从生活中来 到生活中去——也谈综合实践活动课程资源的开发与利用

16

作者 张永华 《教育界（基础教育）》 2019年第9期120-121,共2页

随着课程改革的深入,综合实践活动在学校已经有了正式“户籍”,但开课质量并不高。作为国家开设、地方管理、学校开发的综合实践活动课程,该怎样用好课程自主权?本文从课程资源的选择和教学方法的运用及学生学习习惯的养成几个方面进行... 随着课程改革的深入,综合实践活动在学校已经有了正式“户籍”,但开课质量并不高。作为国家开设、地方管理、学校开发的综合实践活动课程,该怎样用好课程自主权?本文从课程资源的选择和教学方法的运用及学生学习习惯的养成几个方面进行了阐述。笔者认为,综合实践活动应坚持从生活中来到生活去,使课程“接地气”,使学生真受益。 展开更多

关键词 小学教育 综合实践活动 生活化探究

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情境教学为历史课堂注入“生机与活力”

17

作者 赵海燕 《中学历史教学参考》 2021年第14期22-23,共2页

随着基础教育课程改革的不断推进,教师应该不断更新教学理念、改变教学策略,重视学生创新能力和情感共鸣,这就需要我们丰富教学情境,提高学生学习兴趣和求知欲。下面结合教学实践,谈一下我的做法和认识一、巧用问题设置悬念,导入新课,... 随着基础教育课程改革的不断推进,教师应该不断更新教学理念、改变教学策略,重视学生创新能力和情感共鸣,这就需要我们丰富教学情境,提高学生学习兴趣和求知欲。下面结合教学实践,谈一下我的做法和认识一、巧用问题设置悬念,导入新课,激起学生学习热情问题是思维发展的产物,巧妙的问题可以激活学生的思维,诱发学生求知欲,激发学生的学习热情,在课堂导课教学中巧设问题,往往能起到事半功倍的效果。 展开更多

关键词 学生学习热情 历史课堂 巧设问题 设置悬念 情感共鸣 基础教育课程改革 情境教学 导入新课

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谈列一元一次方程解配套问题

18

作者 王晓兵 李嘉敏 《中学生数学》 2021年第2期5-6,共2页

方程是分析和解决问题的一种很有用的数学工具,借助一元一次方程解决实际问题是一元一次方程的一个很重要的应用,其中配套问题便是七年级数学上册学习中遇到的一种很典型的实际问题.本文重点与同学们探讨如何巧妙设未知数,列一元一次方... 方程是分析和解决问题的一种很有用的数学工具,借助一元一次方程解决实际问题是一元一次方程的一个很重要的应用,其中配套问题便是七年级数学上册学习中遇到的一种很典型的实际问题.本文重点与同学们探讨如何巧妙设未知数,列一元一次方程解答配套问题. 展开更多

关键词 一元一次方程 七年级数学 数学工具 分析和解决问题 设未知数 解决实际问题 配套

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例谈初高中历史教学衔接

19

作者 杜金英 《中学历史教学参考》 2022年第16期64-65,共2页

教学衔接主要是指前后两个教学阶段的教学内容、教学重点和教学方法等相互联系。有效的衔接教学能进一步提高学生的学习效率和质量。历史作为初中、高中的重要课程之一,包含的内容较多,若学生缺乏系统的历史知识体系、有效的内容衔接,... 教学衔接主要是指前后两个教学阶段的教学内容、教学重点和教学方法等相互联系。有效的衔接教学能进一步提高学生的学习效率和质量。历史作为初中、高中的重要课程之一,包含的内容较多,若学生缺乏系统的历史知识体系、有效的内容衔接,则会严重影响后续学习的效率。同时,随着课程改革的不断深入,初高中历史课程标准和教学任务发生了较大变化,如何实现初高中历史教学有效衔接也成为现阶段教师值得思考的问题。因此,教师必须深刻认识到有效衔接的重要性,并积极探索、实践,寻找有效衔接教学策略,帮助学生顺利过渡到高中历史学习,并提高整体教学质量。 展开更多

关键词 衔接教学 有效衔接 教学阶段 教学衔接 教学策略 教学方法 整体教学质量 教学任务

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刍议初中数学课堂教学改革的几点思考

20

作者 黎秀峰 《数学学习与研究》 2016年第6期118-118,共1页

数学课程的学习是初中学习时代必须掌握的最基础的知识,熟悉掌握数学学科中最基础的思想方法,获得适应未来社会生活的基本能力,使学生课堂教学初步形成创新精神与实践能力,让情感、价值观与态度得到相应发展.同时,在数学课堂教学中,教... 数学课程的学习是初中学习时代必须掌握的最基础的知识,熟悉掌握数学学科中最基础的思想方法,获得适应未来社会生活的基本能力,使学生课堂教学初步形成创新精神与实践能力,让情感、价值观与态度得到相应发展.同时,在数学课堂教学中,教师要不断将课程有效进行改善,在改革过程中还将对数学教学进行探索,构建出一条适合学生发展的新思路与新方法. 展开更多

关键词 初中数学 课堂教学 学习方法

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