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小学数学教学中的项目化教学模式实施策略探究
1
作者 陈小钟 黄丽花 《数学学习与研究》 2024年第17期74-76,共3页
新一轮课程改革推动了我国教育事业从知识型人才培养向创新实践型人才培养的过渡,要求教师创新教学方法,提升学生学习的探究性,让学生全程参与到学习过程中,获得学习能力的锻炼,让学生在探究学习中发展问题解决能力、实践创新能力.项目... 新一轮课程改革推动了我国教育事业从知识型人才培养向创新实践型人才培养的过渡,要求教师创新教学方法,提升学生学习的探究性,让学生全程参与到学习过程中,获得学习能力的锻炼,让学生在探究学习中发展问题解决能力、实践创新能力.项目化教学就是一种具有极强探究性的教学方法,将其运用于小学数学教学中,可以起到转变学生学习态度,强化学生学习能力,锻炼学生问题解决能力等多方面作用,从而提升小学数学教学质量.基于此,文章主要就小学数学教学中的项目化教学模式实施原则以及有效路径进行了分析,旨在发挥项目化教学的优势,助力小学数学教学的改革与创新. 展开更多
关键词 小学数学 项目化教学 实施路径
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核心素养背景下基于主题语境的小学英语单元整体教学探索
2
作者 顾春雷 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期129-132,共4页
以核心素养理念为指引,小学英语教学要突破零散,没有逻辑的板块化授课,以主题为引领,恰当整合教学内容,以学生学习参与为前提,组织灵活组织授课过程,发展学生语言技能的同时,推进小学英语单元整体教学。为学生深度学习、逻辑梳理、对话... 以核心素养理念为指引,小学英语教学要突破零散,没有逻辑的板块化授课,以主题为引领,恰当整合教学内容,以学生学习参与为前提,组织灵活组织授课过程,发展学生语言技能的同时,推进小学英语单元整体教学。为学生深度学习、逻辑梳理、对话表达、高质量互动、推进过程性评价提供有效依托。引导学生主体参与,点燃小学英语课堂氛围,将英语教学与情境理解、实践应用、迁移创新、趣味体验融合在一起,激发学生学习热情,让学生以积极饱满态度投入学习过程,推动学生英语综合素养全面提升。 展开更多
关键词 核心素养 小学英语 主题语境 单元整体教学
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“创想学习”视角下小学英语作业的有效设计
3
作者 王霞 《启迪与智慧（下）》 2023年第6期28-30,共3页
一直以来,英语学习中的作业负担过重的问题一直困扰着教师和学生。在“创想学习”理念的引领下开展小学英语作业的创新设计,探寻突破传统英语作业形式的路径,丰富作业内容,可以为小学生开辟更加广阔的学习空间,提高学生完成作业的效率,... 一直以来,英语学习中的作业负担过重的问题一直困扰着教师和学生。在“创想学习”理念的引领下开展小学英语作业的创新设计,探寻突破传统英语作业形式的路径,丰富作业内容,可以为小学生开辟更加广阔的学习空间,提高学生完成作业的效率,让学生可以得到愉快的学习体验,也最大限度地彰显作业的价值。 展开更多
关键词 小学英语 作业设计 “创想学习”
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基于小组合作学习的小学英语教学优化策略 被引量：3
4
作者 谢奕 《教育界》 2023年第1期38-40,共3页
在全球经济日趋一体化的背景下,英语作为一门全球使用范围最广的语言被搬上小学课堂,而小组合作学习模式也逐渐被运用到小学英语课程教学中。小学是语言学习的关键阶段,这一阶段的学习习惯、兴趣培养等对学生的英语学习至关重要。文章... 在全球经济日趋一体化的背景下,英语作为一门全球使用范围最广的语言被搬上小学课堂,而小组合作学习模式也逐渐被运用到小学英语课程教学中。小学是语言学习的关键阶段,这一阶段的学习习惯、兴趣培养等对学生的英语学习至关重要。文章研究了小组合作学习的意义,提出了英语教学优化的四个策略,希望对相关教学有所助力。 展开更多
关键词 小组 合作学习 小学英语 教学 优化策略
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小学数学跨学科融合的教学实践与思考 被引量：1
5
作者 钱华 《教育界》 2024年第9期98-100,共3页
小学数学跨学科融合教学是培育学生综合能力的有效切入点。鉴于此,教师要深度研究新课标理论,强化自身的STEAM教育理念,搜集整合教材中的跨学科资源,创新跨学科融合教学模式,切实服务于学生数学核心素养的发展。教师可以融合历史元素,... 小学数学跨学科融合教学是培育学生综合能力的有效切入点。鉴于此,教师要深度研究新课标理论,强化自身的STEAM教育理念,搜集整合教材中的跨学科资源,创新跨学科融合教学模式,切实服务于学生数学核心素养的发展。教师可以融合历史元素,让学习流淌文化味;融合语文元素,让学习充盈人文味;融合美术元素,让学习释放艺术味;融合科学元素,让学习饱含探索味;融合体育元素,让学习更具体验味等。以此,助推小学数学学科育人模式的创新。 展开更多
关键词 小学数学 跨学科融合 教学实践
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“双减”背景下小学科学作业优化设计研究 被引量：3
6
作者 洪颖 《基础教育论坛》 2023年第6期107-108,共2页
在全面落实“双减”政策的形势背景下,对小学科学作业的优化设计也愈发重要。合理的科学作业既是课业内容的拓展延伸,也是把握科学知识难点的有效途径。本文以优化设计小学科学作业为主题,构筑科学分析思维,激发动手能力,高效培养学生... 在全面落实“双减”政策的形势背景下,对小学科学作业的优化设计也愈发重要。合理的科学作业既是课业内容的拓展延伸,也是把握科学知识难点的有效途径。本文以优化设计小学科学作业为主题,构筑科学分析思维,激发动手能力,高效培养学生科学核心素养,为后续的科学学习奠定坚实基础。 展开更多
关键词 “双减” 小学科学 作业设计
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以“读”促学,展现别样精彩——谈小学数学阅读教学的策略 被引量：1
7
作者 王晓钰 《江西教育》 2024年第15期68-70,共3页
阅读在人们认识世界、获取知识的过程中,具有不可替代的作用,数学课堂同样少不了阅读。教师有目的、有意识地引领学生进行数学阅读,可以帮助学生经历有价值、有意义的学习过程,促使学生更好地获取数学信息,汲取数学知识,发展数学思维,... 阅读在人们认识世界、获取知识的过程中,具有不可替代的作用,数学课堂同样少不了阅读。教师有目的、有意识地引领学生进行数学阅读,可以帮助学生经历有价值、有意义的学习过程,促使学生更好地获取数学信息,汲取数学知识,发展数学思维,提升自主学习能力,让学生领略数学知识的魅力和精彩。笔者针对学生数学阅读能力的培养进行了积极的探索,旨在培养学生良好的阅读习惯,为学生的终身发展奠基。 展开更多
关键词 小学数学 数学阅读 课堂教学
原文传递
青少年竞技体操运动员体能训练研究
8
作者 王玺培 《拳击与格斗》 2024年第14期64-65,共2页
在当前竞技体操运动竞争日益激烈的环境下,高水平运动员应从青少年时期开始培养。青少年处于生长发育的关键期,其体能训练不仅关乎运动成绩,还将影响到他们的身体健康和运动生涯的持久性。因此,文章结合青少年的身体素质和年龄特点,提... 在当前竞技体操运动竞争日益激烈的环境下,高水平运动员应从青少年时期开始培养。青少年处于生长发育的关键期,其体能训练不仅关乎运动成绩,还将影响到他们的身体健康和运动生涯的持久性。因此,文章结合青少年的身体素质和年龄特点,提出了科学的体能训练策略,旨在为培养高水平的竞技体操后备人才提供指导。 展开更多
关键词 青少年 竞技体操 运动员 体能训练
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核心素养下小学数学教学中深度学习策略的运用路径探究
9
作者 张英 《数学学习与研究》 2024年第10期29-31,共3页
核心素养的培养是新课程改革背景下小学数学教学的核心目标.实践表明,深度学习策略对于培养学生的数感、量感等核心素养具有重要意义.文章针对核心素养下小学数学教学中深度学习策略的运用价值和路径展开探究,并以苏教版教材为例,提出... 核心素养的培养是新课程改革背景下小学数学教学的核心目标.实践表明,深度学习策略对于培养学生的数感、量感等核心素养具有重要意义.文章针对核心素养下小学数学教学中深度学习策略的运用价值和路径展开探究,并以苏教版教材为例,提出联系生活情境、借助问题驱动、聚焦深度合作、借助多元表征等具体的教学策略,以促使深度学习策略在小学数学教学中发挥积极作用,培养学生的学科核心素养. 展开更多
关键词 核心素养 小学数学 深度学习
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精打细算选礼物
10
作者 李哲翔 黄丽花(指导) 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2024年第3期20-21,共2页
“生日当天在本柜台消费可享受满300元返还现金60元或打八折优惠,期待您的光临,祝您生日快乐!”猛然看到妈妈手机上的信息,我心想:以前都是妈妈给我准备生日礼物,这次,我也要给她准备一份礼物。我悄悄从压岁钱里拿出900元放进兜里,并请... “生日当天在本柜台消费可享受满300元返还现金60元或打八折优惠,期待您的光临,祝您生日快乐!”猛然看到妈妈手机上的信息,我心想:以前都是妈妈给我准备生日礼物,这次,我也要给她准备一份礼物。我悄悄从压岁钱里拿出900元放进兜里,并请爸爸和我一起去超市。来到化妆品专柜,我看着琳琅满目的化妆品一时不知所措。 展开更多
关键词 生日礼物 压岁钱 精打细算 化妆品
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理趣合一:过一种幸福完整的教育生活
11
作者 仇丽君 《江苏教育》 2024年第14期87-90,共4页
1995年7月,我从江苏省南通师范学校毕业后工作的第一站是海门市东洲小学(以下简称“东洲小学”),这所充满力量、富有生气和极具潜力的学校,给予了我专业底蕴的积淀、职业生命的滋养和教育情怀的厚植,成为了我在教育的原野上不断获得创... 1995年7月,我从江苏省南通师范学校毕业后工作的第一站是海门市东洲小学(以下简称“东洲小学”),这所充满力量、富有生气和极具潜力的学校,给予了我专业底蕴的积淀、职业生命的滋养和教育情怀的厚植,成为了我在教育的原野上不断获得创造灵感和改革力量的智慧源泉。 展开更多
关键词 办学理念 学校管理 新教育实验
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指向学科育人的大单元教学研究
12
作者 施露露 《小学语文教学》 2024年第8期8-9,共2页
随着2022年版课标的实施,小学语文教学已经全面进入了核心素养时代,立德树人是根本任务,更注重培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。大单元教学正是这一时代背景下应运而生的新的教学尝试。这里的大单元不同于传统的“单元”概念,... 随着2022年版课标的实施,小学语文教学已经全面进入了核心素养时代,立德树人是根本任务,更注重培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。大单元教学正是这一时代背景下应运而生的新的教学尝试。这里的大单元不同于传统的“单元”概念,更侧重于整体视野。大单元教学从教学规律出发,围绕语文核心素养,打破教材的制约,整合、重组多篇文本、多种资源,将其关联成为一个整体;提炼单元大主题,实现价值引领;设计系统的学习大任务,统摄零碎的知识与技能;创设真实的生活化学习情境。 展开更多
关键词 核心素养 立德树人 价值引领 大单元教学 学科育人 小学语文教学 教学尝试 学习情境
原文传递
浅谈小学数学模型意识的培养策略——以“相遇问题”为例
13
作者 沈瑾瑜 《小学教学参考》 2024年第26期68-70,共3页
模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟。文章以“相遇问题”为例,深入研究两个物体运动的多种情况,联系生活实际概括问题特点,在问题解决中提炼数量关系,结合运算律优化解题过程,构建相遇问题的解题模型,并拓展延伸至更复杂的相... 模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟。文章以“相遇问题”为例,深入研究两个物体运动的多种情况,联系生活实际概括问题特点,在问题解决中提炼数量关系,结合运算律优化解题过程,构建相遇问题的解题模型,并拓展延伸至更复杂的相遇问题,培养学生模型意识。 展开更多
关键词 相遇问题 模型意识 小学数学
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小学语文统编教材项目化学习的有效实践 被引量：2
14
作者 张玉蓉 《教育界》 2023年第5期53-55,共3页
在新课改的浪潮中,项目化学习是一项具有前瞻性的教学举措,可以切实提升学生的各项能力。项目化学习的运用可为小学语文课堂锦上添花,诞生更多精彩的教学瞬间。因此,文章深入分析小学语文统编教材项目化学习的实践策略,旨在促进学生的... 在新课改的浪潮中,项目化学习是一项具有前瞻性的教学举措,可以切实提升学生的各项能力。项目化学习的运用可为小学语文课堂锦上添花,诞生更多精彩的教学瞬间。因此,文章深入分析小学语文统编教材项目化学习的实践策略,旨在促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 小学语文 统编版语文教材 项目化学习 实践策略
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基于“对话”落实单元要素
15
作者 钱华 《语文世界（上旬刊）》 2024年第6期44-45,共2页
语文课程是工具性与人文性的统一。统编教材的编者充分践行这一理念,围绕人文主题与单元要素进行双线编排。这种编排思路有利于推进大单元群文阅读。在实际教学中,教师从整个单元的视角进行思考,才能有效落实单元要素,提高课堂教学效果... 语文课程是工具性与人文性的统一。统编教材的编者充分践行这一理念,围绕人文主题与单元要素进行双线编排。这种编排思路有利于推进大单元群文阅读。在实际教学中,教师从整个单元的视角进行思考,才能有效落实单元要素,提高课堂教学效果。一、与编者对话统编教材每个单元都有相应的单元要素,且每个学段以及单元之间,单元要素呈现递进的关系。比如,同样是默读课文,在不同学段就有不同的要求。在具体教学中,教师不能局限于某一册教材,或者某一单元,而应立足整个学段. 展开更多
关键词 群文阅读 统编教材 人文主题 语文课程 学段 实际教学 有效落实 编排思路
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“班级聊书会”:助力学生提升阅读能力
16
作者 马军 《小学教学设计》 2024年第1期97-100,共4页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在“课程理念”中指出,“鼓励自主阅读、自由表达;倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位”.
关键词 读书兴趣 阅读引导 课程理念 自由表达 读好书 提升阅读能力 义务教育语文课程标准 班级
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用“情境”点亮课堂,感受语文学习之趣
17
作者 蔡英 《天津教育》 2024年第7期74-76,共3页
随着新课程改革的逐步推进,小学语文教学迎来了新的发展机遇,教师要将语文实践活动视为教学主线,从而构建素养课程目标体系,在培养学生自主学习能力的同时,推动学生多元智能的发展,为未来的语文学习奠定基础。语文是一门具有工具性与人... 随着新课程改革的逐步推进,小学语文教学迎来了新的发展机遇,教师要将语文实践活动视为教学主线,从而构建素养课程目标体系,在培养学生自主学习能力的同时,推动学生多元智能的发展,为未来的语文学习奠定基础。语文是一门具有工具性与人文性特点的学科,小学时期是学生开展语文学习的初级阶段,对学生的学习态度、思维发展有着不可忽视的重要影响。 展开更多
关键词 教学主线 多元智能 语文实践活动 课程目标体系 小学语文教学 小学时期 语文学习 新课程改革
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嗑瓜子比赛
18
作者 吴思彤 顾阳阳(指导) 《小星星（阅读100分）（小学1-3年级）》 2024年第7期48-49,共2页
今天下午,老师捧着一大包瓜子走进教室,地在黑板上写下“嗑瓜子比赛”王五个大字。教室里一下子沸腾起来,同学们叽叽地讨论着,教室屋顶都要被掀翻了。我坐得直直的,自信满满地想:这次比赛我一定是冠军!紧接着,随着老师一声令下。
关键词 教室 自信满满 老师 比赛 嗑瓜子 冠军
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核心素养视域下培养学生音乐创造力的策略
19
作者 曹会玉 《教育界》 2024年第10期77-79,共3页
培养学生的创造力是音乐学科艺术实践的主要内容之一。教师要优化小学音乐课堂设计,提升学生的音乐创造力,并在此基础上发展学生的核心素养。教师要把握音乐创造力的内涵,即思维的独特性、流畅性、变通性,提升学生的审美感知素养。教师... 培养学生的创造力是音乐学科艺术实践的主要内容之一。教师要优化小学音乐课堂设计,提升学生的音乐创造力,并在此基础上发展学生的核心素养。教师要把握音乐创造力的内涵,即思维的独特性、流畅性、变通性,提升学生的审美感知素养。教师要开展合唱类、乐器类、欣赏类活动,提升学生的创意实践素养。教师要设计游戏法、创作法、展演法等教学策略,提升学生的艺术表现力。 展开更多
关键词 核心素养 音乐创造力 小学音乐
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英语学习活动观指导下的绘本深层阅读教学设计——以《黑布林英语阅读》B级3"A test for Jess"为例
20
作者 李家钰 《小学教学设计》 2024年第15期56-59,共4页
本文以《黑布林英语阅读》B级3绘本故事"AtestforJess"为例,阐述如何在英语学习活动观的指导下进行绘本深层阅读教学设计。一、绘本深层阅读教学的前提——多维度解读文本。文本解读是落实活动观、实现学科育人的逻辑起点(王... 本文以《黑布林英语阅读》B级3绘本故事"AtestforJess"为例,阐述如何在英语学习活动观的指导下进行绘本深层阅读教学设计。一、绘本深层阅读教学的前提——多维度解读文本。文本解读是落实活动观、实现学科育人的逻辑起点(王蔷,2018)。教师对绘本的分析和解读,一定程度上影响着学生们对绘本内容的认知和学习体验。 展开更多
关键词 学习体验 绘本 深层阅读 学科育人 英语阅读 阅读教学设计 英语学习活动 B级
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