“三定法”在3min跳绳训练中的应用

1

作者 丁永成 《体育教学》 2016年第11期76-77,共2页

三定法是指定技术动作、定运动主题、定运动条件，笔者以“三定法”为指导，以学生跳绳练习为主线，总结出提高速度、减少失误次数、提高专项协调性、增强供氧的四个方法，经过实证，能够快速有效地提高跳绳成绩。

关键词 三定法 跳绳 协调 呼吸

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创设课堂教学情境需关注的几个问题

2

作者 柳衍 《文理导航》 2010年第36期29-30,共2页

关注课堂教学情境的创设,已成为目前新课程改革的核心话题,也是广大一线教师在教学实践中在不断尝试探索、研究的课题。积极创设优化的良好的课堂教学情境,是解决当前中学教学中长期存在的传统教学弊端的一种教学手段。

关键词 课堂教学情境 新课程改革 教学实践 一线教师 教学手段 教学弊端 中学教学

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道德与法治教学议题设定路径——以“如何保证人民当家作主”为例 被引量：1

3

作者 曹莉 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第10期29-31,共3页

议题式教学是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对初中道德与法治课教学提出的新要求,其中议题的确立是关键。以大概念为核心对学科内容进行结构化与情境化整合是议题式教学的依托与载体,因此,议题应当在... 议题式教学是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对初中道德与法治课教学提出的新要求,其中议题的确立是关键。以大概念为核心对学科内容进行结构化与情境化整合是议题式教学的依托与载体,因此,议题应当在学科内容整合中产生。培育核心素养是议题式教学的目标体现,因此,议题应当在核心素养主导下形成。学生是议题式教学的主体,课堂教学要以“学习者为中心”,学生对议题的接受程度直接影响议题式教学效果,因此,议题要依据学生身心特点、心理需求及兴趣爱好、知识结构设定,有效激发学生学习的积极性、主动性。 展开更多

关键词 议题 学科内容 核心素养 学生需求

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体育学科核心素养课堂即时评价的思考

4

作者 丁永成 王玮 薛松 《当代体育》 2023年第11期57-59,共3页

即时评价具有反馈、激励、调控和导问等作用,随着体育 学科核心素养的提出,即时评价有必要做一些应用性的梳理。 文章依据《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》 对 核心素养的界定和课堂即时评价的功能特点,对运动能力、健 康行... 即时评价具有反馈、激励、调控和导问等作用,随着体育 学科核心素养的提出,即时评价有必要做一些应用性的梳理。 文章依据《义务教育体育与健康课程标准(2022 年版)》 对 核心素养的界定和课堂即时评价的功能特点,对运动能力、健 康行为、体育品德等核心素养课堂即时评价的内容进行了梳理 与归纳,提出用即时评价引导学生发展的未来状态、用即时评 价帮助学生串联前后的知识、用即时评价鼓舞学生树立自信等 实施建议,以期高效、优质地提升体育课堂教学质量和效率, 促进达成核心素养目标。 展开更多

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基于数字采集设备的汉字书写质量评价研究 被引量：4

5

作者 徐晖 仇宏斌 +1 位作者 李艺 姜杰 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第12期38-43,共6页

在现阶段的汉字书法教学过程中,学生对汉字的书写暴露出各类问题。为科学、合理地评价学生汉字书写质量,文章基于Android系统平板电脑(Pad)设备对不同年龄段的学生书写样本进行收集,采用团队自主研发的汉字书写教学与评价系统对所收集... 在现阶段的汉字书法教学过程中,学生对汉字的书写暴露出各类问题。为科学、合理地评价学生汉字书写质量,文章基于Android系统平板电脑(Pad)设备对不同年龄段的学生书写样本进行收集,采用团队自主研发的汉字书写教学与评价系统对所收集的样本进行研究,分析了年龄因素对汉字书写的正确性与规范性的影响。 展开更多

关键词 平板电脑 学生 书写质量 智能评价

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基于S-T分析法的语文课堂观察——以公开课《目送》的教学评价为例 被引量：3

6

作者 张璇 《江苏教育研究》 2016年第7期75-79,共5页

对课堂教学的评价,如果过多依赖于"观课者"自身的教学经验、风格倾向或理论素养,往往会形成"主观有余,客观不足"的倾向。笔者运用S-T分析法,对一节省级公开课进行了定量基础上的定性分析,以期能对语文教学进行比较... 对课堂教学的评价,如果过多依赖于"观课者"自身的教学经验、风格倾向或理论素养,往往会形成"主观有余,客观不足"的倾向。笔者运用S-T分析法,对一节省级公开课进行了定量基础上的定性分析,以期能对语文教学进行比较全面的评价。 展开更多

关键词 课堂观察 S-T分析法 《目送》

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让课程彰显学校办学特色——促进学生卓越发展的校本课程建设 被引量：2

7

作者 韩晖 《江苏教育（教育管理）》 2015年第3期45-47,共3页

课程建设应坚持有效实施国家课程与积极开发地方课程、学校课程相结合的原则，积极应对社会发展需求，立足学生成长需要，符合学生认知规律，尤其要关注不同层次学生的成长实际，努力实现课程的现代化、生本化、校本化，让课程彰显学校... 课程建设应坚持有效实施国家课程与积极开发地方课程、学校课程相结合的原则，积极应对社会发展需求，立足学生成长需要，符合学生认知规律，尤其要关注不同层次学生的成长实际，努力实现课程的现代化、生本化、校本化，让课程彰显学校办学特色。 展开更多

关键词 课程建设 办学特色 卓越发展

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学生发展为本的运动场面要素与类型

8

作者 丁永成 《拳击与格斗》 2022年第17期52-54,共3页

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》在课程理念中强调,要从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。文章以“学生发展为本”理念为指导,以运动场面构成要素为切入点,提出“技术动作建立细化分解与衔接联系”“运动课题... 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》在课程理念中强调,要从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。文章以“学生发展为本”理念为指导,以运动场面构成要素为切入点,提出“技术动作建立细化分解与衔接联系”“运动课题引领基础知识与动作要领”“运动条件拓展运动情境与情境联系”。通过资料收集与梳理,发现“细化技术动作”“提升运动能力”“依附趣味载体”三种常见的运动场面类型,可以丰富教师教学方式,帮助学生掌握技战术动作的基础知识与动作要领,引导学生学习内容结构,丰富学生参与体育活动的经验,促进学生进行体育学习与锻炼。 展开更多

关键词 学生发展为本 运动场面要素 运动场面类型

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基于活动的初中数学建模的教学实践——以“设计恺撒密码进行密码传送”为例 被引量：1

9

作者 崔竞 《山东教育》 2016年第1期80-81,共2页

2011版课标的颁布极大地推动了数学建模在中小学数学教学中的运用,各地也在积极探讨研究如何在教学中渗透、引导学生不断感悟数学建模的思想,经历数学建模的过程。如何对初中生开展数学建模实践活动,国内著名数模专家姜启源教授一段话... 2011版课标的颁布极大地推动了数学建模在中小学数学教学中的运用,各地也在积极探讨研究如何在教学中渗透、引导学生不断感悟数学建模的思想,经历数学建模的过程。如何对初中生开展数学建模实践活动,国内著名数模专家姜启源教授一段话应该具有较高的借鉴价值：＂数学建模与其说是一门技术.不如说是一门艺术。技术大致有章可循,艺术无法归纳成普遍适用的准则。 展开更多

关键词 中小学数学教学 学习过程 设计说明 逻辑关系 偏移量 高卢战记 英语字母 模仿学习 常数项 成圆形

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学校行政管理信息化探索 被引量：1

10

作者 陈澜 《江苏教育（教育管理）》 2016年第1期20-22,共3页

基于互联网的数字化管理、教学、学习环境，能够为师生提供资料发布、管理、自主学习与评价服务，能够为教师提供教研协作与沟通服务，能够为学校各个行政职能部门提供相关的管理与考核服务。现代信息技术为学校教育教学的管理与实施提... 基于互联网的数字化管理、教学、学习环境，能够为师生提供资料发布、管理、自主学习与评价服务，能够为教师提供教研协作与沟通服务，能够为学校各个行政职能部门提供相关的管理与考核服务。现代信息技术为学校教育教学的管理与实施提供了强而有力的保障作用，提高学校相关行政事务的执行效率。 展开更多

关键词 互联网+ 学校行政管理 效率

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教师现代化是教育现代化的关键 被引量：1

11

作者 王存贵 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2008年第7期68-69,共2页

一、建设现代化的教师队伍是教育现代化的基本保证 教育现代化的进程应是教师队伍的现代化——培养人才的现代化——教育现代化：法国现代化计划的制定者让·莫内曾经指出，搞现代化，应该“先化人后化物”。同样，就教育的现代化... 一、建设现代化的教师队伍是教育现代化的基本保证 教育现代化的进程应是教师队伍的现代化——培养人才的现代化——教育现代化：法国现代化计划的制定者让·莫内曾经指出，搞现代化，应该“先化人后化物”。同样，就教育的现代化而言，应该是先化教师，后化学生，即以现代化的教师去培育现代化的人才：历史和现实的经验都曾告诉我们：有了一流的教师，才会有一流的学校、一流的教育，只有现代化的教师队伍才能不断培养出大量的适应21世纪社会主义现代化建设需要的、在国际上具有竞争能力的现代化人才。 展开更多

关键词 教育现代化 教师现代化 社会主义现代化建设 现代化人才 教师队伍 培养人才 现代化计划 竞争能力

原文传递

“3W”教学策略在初中区域地理教学中的应用——以人教版“俄罗斯”为例 被引量：1

12

作者 黄鹏 《初中生世界（初中教学研究）》 2016年第11期66-68,共3页

【教学目标】地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科。区域地理是自然地理和人文地理的出发点和归属点，是中学地理课程的核心内容，对学生的发展具有独特的价值。

关键词 地理教学 教学策略 俄罗斯 人教版 应用 初中 人类活动 地理环境

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初中思想政治教育的生活化

13

作者 王荣仙 《学园》 2014年第19期108-109,共2页

在过去,我们尊崇传统的思想政治教育的条条框框,在思想政治教学上侧重于理论性,教师的思想是传统的,而教法也是保守的形式化、固定化,整堂政治课枯燥无味的以教师讲授为主、学生聆听学习为辅。然而,新课程标准要求以人为本,将学生作为... 在过去,我们尊崇传统的思想政治教育的条条框框,在思想政治教学上侧重于理论性,教师的思想是传统的,而教法也是保守的形式化、固定化,整堂政治课枯燥无味的以教师讲授为主、学生聆听学习为辅。然而,新课程标准要求以人为本,将学生作为教育教学的主体,传统的形式主义教学面临着新的挑战。笔者作为一名初中思想政治教师,在本文中提出让初中生的思想政治教育回归生活,并选取工作中的几个案例来详细阐明。 展开更多

关键词 中学生 思想政治 教育教学 生活化

原文传递

从一本书到一类书:构建立体的阅读指导体系

14

作者 张璇 《语文教学通讯（初中）（B）》 2017年第10期22-25,共4页

一、开卷有益的困惑每年的读书节,最容易引起关注的话题是中国的人均读书量远低于发达国家的水平。从习总书记三番五次提出要“多读书,善读书,读好书”的呼吁,到新课程标准明确提出第一、第二、第三学段的课外阅读总量分别不少于5万字... 一、开卷有益的困惑每年的读书节,最容易引起关注的话题是中国的人均读书量远低于发达国家的水平。从习总书记三番五次提出要“多读书,善读书,读好书”的呼吁,到新课程标准明确提出第一、第二、第三学段的课外阅读总量分别不少于5万字、40万字、100万字。大家都意识到课外阅读对于学生语文学习和人格发展的意义。 展开更多

关键词 阅读指导 人格发展 读书节 《伊索寓言》 阅读素养 一本 课本剧 作品阅读 阅读体 阅读趣味

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从文学走向文化,丰富神话文本的价值

15

作者 张璇 《语文教学通讯》 2020年第42期55-58,共4页

神话是人类心理历程上的一种特殊情结,间接反映着不同民族的文化特征和民族心理。目前中小学阶段的神话教学基本只关注神话的文学价值,而忽略了其文化价值。以教材中的代表篇目为例,讨论神话在语文课程和教学中应该延展的内容和意义,以... 神话是人类心理历程上的一种特殊情结,间接反映着不同民族的文化特征和民族心理。目前中小学阶段的神话教学基本只关注神话的文学价值,而忽略了其文化价值。以教材中的代表篇目为例,讨论神话在语文课程和教学中应该延展的内容和意义,以便培养学生文化理解与传承的核心素养。 展开更多

关键词 神话 民族文化 民族心理 核心价值

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跟着课文学写作——《文似看山不喜平》教学实录与点评

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作者 王林 伏荣超 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2018年第8期54-58,共5页

[设计意图]笔者认为,初中写作教学设计应遵循两个原则：一是以课本为依托,以学情为基础。教者应充分结合统编语文教材单元写作主题和＂选文＂特点,开展写作序列训练。二是教学设计要贴近学生的＂学情＂,即写作实情,实施有针对性的指导... [设计意图]笔者认为,初中写作教学设计应遵循两个原则：一是以课本为依托,以学情为基础。教者应充分结合统编语文教材单元写作主题和＂选文＂特点,开展写作序列训练。二是教学设计要贴近学生的＂学情＂,即写作实情,实施有针对性的指导。统编七年级语文上册第二单元的写作主题是＂学会记事＂。 展开更多

关键词 文学写作 教学实录 教学设计 写作主题 语文教材 设计意图 贴近学生 七年级

原文传递

一节运算法则课的教学设计及思考——《单项式乘单项式》的教学案例剖析

17

作者 陈敏婕 《数学之友》 2017年第4期41-43,共3页

《单项式乘单项式》是一节运算法则的介绍课,但教学中如果仅着眼于法则的呈现,并以大量练习巩固这一运算法则,则就降低了这节课的教学价值.应当从培养学生的多种核心素养出发,除了注重知识、法则的介绍外,还应关注数学思想方法的渗透,... 《单项式乘单项式》是一节运算法则的介绍课,但教学中如果仅着眼于法则的呈现,并以大量练习巩固这一运算法则,则就降低了这节课的教学价值.应当从培养学生的多种核心素养出发,除了注重知识、法则的介绍外,还应关注数学思想方法的渗透,甚至要上升到引导学生学习数学研究的一般方法的高度.本文结合自己的区级公开课谈谈对这一内容的教学思考. 展开更多

关键词 运算法则 教学思考 数学思想方法 数学研究 内容特点 经验归纳法 案例剖析 问题解决 解题能力 几何意义

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分层教学视域下数学问题情境设计的探索

18

作者 陈敏婕 《数学之友》 2016年第16期33-34,共2页

《义务教育数学课程标准（2011）》提出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”它强调人人学有价值的数学,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的.而我们面对的学生总是... 《义务教育数学课程标准（2011）》提出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”它强调人人学有价值的数学,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的.而我们面对的学生总是存在差异,由于个人生理发展、心理特征、思维方式的差异以及文化环境、家庭背景等诸多因素,使得并不是人人都能整齐划一地得以发展. 展开更多

关键词 数学问题 情境设计 分层教学 视域 数学课程标准 义务教育 学习内容 心理特征

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初中英语对话教学的创新模式

19

作者 姚溱 《中学英语园地（教研版）》 2011年第6期15-16,共2页

在目前初中英语教学课堂上，英语口语一直是备受大家关注的问题，大多数学生不能在课堂上运用英语很好地进行交流。英语课堂的教学目的是培养学生运用语言进行交际，强调的是课堂的实践性，

关键词 初中英语 创新模式 对话教学 教学课堂 英语口语 运用语言 教学目的 英语课堂

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武术教学中巧用接力游戏

20

作者 丁永成 《体育教学》 2016年第4期65-66,共2页

笔者多年的教学实践发现,＂击鼓传花＂接力、套路顺序接力、变向演练接力三例武术游戏,能够激发学生的学习主动性,有效集中学生注意力,让学生将情感与行为投入到武术学练中来,充分享受学练的过程,从而提高武术课堂教学效率和练习质量。

关键词 武术教学 接力游戏

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