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题名小学有效朗读教学的策略
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作者
吴小丽
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机构
化州市第十小学
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出处
《师道（教研）》
2013年第11期76-76,共1页
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文摘
读是语文教学永恒的主题。读是一个载体．在课堂中，它承载着学习语言、培养语感，促进理解、诱发思辨、引导感悟、熏陶情感、完善知识构建的使命。《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“要让学生充分地读．在读中整体感知，在读中有所感悟．在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”
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关键词
朗读教学
《语文课程标准》
小学
语文教学
学习语言
知识构建
整体感知
阅读教学
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名如何让小学数学复习课“活”起来
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作者
郭彩莲
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机构
化州市第十小学
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出处
《师道（教研）》
2017年第10期82-82,共1页
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文摘
数学是小学阶段最为主要的课程之一，实现“玩中学、学中玩”，是所有数学教师共同的愿望。对数学课来说，复习课是帮助学生回顾和整理已学知识、实现知识自我生长的重要环节，有助于学生数学素养的提升。
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关键词
数学复习课
小学阶段
“活”
数学教师
数学素养
数学课
知识
学生
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名以兴趣来鼓舞语文学习的热情
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作者
罗珍珍
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机构
化州市第十小学
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出处
《师道（教研）》
2017年第9期167-167,共1页
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文摘
小学教育要以兴趣教学为主,这是根据学生的年龄特点决定的.德国的教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”从中可见兴趣对学好一门功课的重要性.学生的学习兴趣上来了,学生就会从疲倦、多动、厌烦中唤醒,情绪精神得到充分的鼓动,自然就会收到满意的教学效果.那么,如何在语文课堂教学中鼓舞语文学习的热情呢？
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关键词
语文学习
热情
语文课堂教学
教学为主
小学教育
第斯多惠
教育学家
年龄特点
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分类号
G633.302
[文化科学—教育学]
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题名如何实现小学作文教学的生活化
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作者
刘付豪
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机构
化州市第十小学
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出处
《师道（教研）》
2020年第3期151-151,共1页
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文摘
《义务教育语文课程标准》(2018年版)指出,写作教学应贴近学生生活的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.基于这一点,小学习作教学应该生活化,教师应引导学生留心观察和用心体验周围世界和现实生活,并及时做好记录,为习作而积累.在教学时,要充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好,让学生写真事、抒真情.
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关键词
小学作文教学
小学习作教学
留心观察
乐于表达
热爱生活
抒真情
生活化
关注现实
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学数学分组快乐合作教学探究
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作者
吴志丽
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机构
广东省化州市第十小学
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出处
《神州》
2018年第36期132-132,共1页
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文摘
在具体的数学教学实践中,教师要对教学内容进行必要的整合,将数学中的理性知识转变成生活中具体的问题,让广大小学生充分感受到数学的魅力所在,并通过学习体会到数学学习的乐趣。完善学生由感性认识到理性思维的转变的过程,也能够使广大学生认识到数学对于生活的重要性,激发其学习数学的欲望。一、分组合作教学方法1.分组合作讨论为了增强分组合作教学模式的有效性,将学生分为最少4人、最多6人的小组,视情况而定,并注意小组学生分配时学生的安排,可以将掌握知识水平不同的学生分在一组,这样才能促进学生相互监督和学习,使分组合作教学更加有效,使学生养成良好的学习习惯,使学生课堂的主体性地位更加显著.在学生获得知识基础,有直观浅显的认识时,展开分组合作讨论,让学生积极主动地去探索新知,获得新知,得出正确的结论.
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关键词
合作教学模式
小学生
教学探究
分组合作教学
数学学习
快乐
学分
合作讨论
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学数学合作学习的问题与对策
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作者
麦小英
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机构
化州市第十小学
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出处
《师道（教研）》
2019年第3期79-79,共1页
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文摘
随着数学新改革的逐步推进,合作学习已成为优化小学数学教学的重要方法。虽然合作式学习深受师生欢迎,但是,其中仍存在不少问题,如合作学习分工不够明确、合作学习流于形式、学生合作意识不足、形式单一等,这些问题已经成为影响数学课堂合作学习开展的重要因素。但是,只要教师精心安排、巧妙引导,就能够从问题中寻求完善契机,找准合作学习的重难点和突破口,为学生创造更多的互动交流机会,提高课堂活跃度,促进数学教学质量真正提升。
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关键词
课堂合作学习
小学数学教学
数学教学质量
合作式学习
合作意识
互动交流
活跃度
学生
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名让作文教学走向生活化
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作者
吴小丽
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机构
化州市第十小学
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出处
《师道（教研）》
2013年第5期190-190,共1页
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文摘
让作文教学走向生活化，在作文教学中引导学生观察生活、参与生活、体验生活，把生活与习作紧密地联系起来，作文教学就会充满生命的活力。
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关键词
作文教学
生活化
观察生活
引导学生
体验生活
习作
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名小学数学课堂教学中如何关注学生的幸福感
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作者
毛海洪
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机构
化州市第十小学
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出处
《师道（教研）》
2018年第12期145-145,共1页
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文摘
教育的目的是获取知识,获取知识的目的是为了改变生活,创造幸福。所以教育的最终目的是为了人们的幸福。现在的教学中,很多教师为了追求所谓的课堂教学效果,在课堂上不停地讲,不断地传授知识,完全没有考虑到学生的接受能力,也极少关注学生在课堂上的感受。这样的教学方式,势必会造成学生厌学、逃学,严重地影响到学生思维的发展以及学习的幸福。
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关键词
数学课堂教学
学生厌学
幸福感
小学
课堂教学效果
获取知识
传授知识
接受能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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