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题名走班式分层教学学习方案的实施策略
被引量：2
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作者
苏小霞
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机构
兰州三十五中学
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出处
《学周刊（下旬）》
2011年第5期18-19,共2页
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文摘
基于对走班式分层教学模式的研究与实验,力图论证走班式分层教学这一教学模式是符合目前在多元智能理论指引下的基础教育课改要求的,并在此基础上对走班式分层教学实施的操作过程提出学习方案。
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关键词
走班式分层教学
分层策略
分层评价
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈初中思想品德课人文性的探索
被引量：1
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作者
景晖
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机构
兰州三十五中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2012年第24期42-42,共1页
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文摘
本文结合作者的教学实践,通过一些具体的教学实例,阐述了人文性在思想品德课教学中的实现途径和重要意义。
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关键词
思想品德
课程标准
人文性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名一定要摆脱传统束缚
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作者
马占祥
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机构
兰州三十五中学
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出处
《甘肃教育》
1988年第12期13-13,共1页
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文摘
当今世界东西方各国的教育盛行发展论。归结原因是两条:(一)认为"传统教育有明显的重大缺陷",因为它无视儿童的内在矛盾和个性心理品质在发展中的作用;(二)主张重视学生内在的自我意识,发展学生的自我教育能力。苏联的苏霍姆林斯基认为,在道德教育中,必须使道德观念和道德行为成为学生发自内心的需要。为此,他还特意提出了"教育和自我教育"的命题。
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关键词
中学生
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名新课程下“快乐体育”情境教学创设初探
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作者
黎红
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机构
兰州市三十五中学
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出处
《甘肃教育》
2006年第10B期56-57,共2页
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关键词
快乐体育
情境教学
课程改革
体育教学
模拟活动
中学
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名音乐新课程实践中的几点思考
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作者
李玉芳
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机构
兰州市三十五中学
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出处
《音乐天地》
2009年第5期18-19,6,共2页
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文摘
新课程改革是建立在对传统课程不断进行批判与反思的基础上的。一位专家这样说过，教师专业成长的第一通道就是“自我反思，不断思考”。因为思考是一种理论与实践的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁。思考能使教师的经验性教学转化为研究性教学，而研究性教学则可以避免习惯了的“学科顺序”教学的定势。长期以来，音乐教学的渠道是以教材为主的、封闭的、单一的课堂教学。
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关键词
音乐教学
课程实践
教师专业成长
研究性教学
新课程改革
理论与实践
传统课程
自我反思
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
G423
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