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做生命的摆渡人——关于幼儿园团队建设的实践与思考
1
作者 王辉 《山西教育（幼教）》 2023年第8期36-38,共3页
介休市第二幼儿园文峰分园位于介休城乡边界,创办于2015年8月,是介休市迄今为止占地面积最大的一所市直园,通常被大家称为“介休九幼”。全园现有教职工83名,在编教职工仅20名,其余均为自聘,年龄结构覆盖“60后”—“00后”五代人,其中3... 介休市第二幼儿园文峰分园位于介休城乡边界,创办于2015年8月,是介休市迄今为止占地面积最大的一所市直园,通常被大家称为“介休九幼”。全园现有教职工83名,在编教职工仅20名,其余均为自聘,年龄结构覆盖“60后”—“00后”五代人,其中30岁以下教师占比半数以上。 展开更多
关键词 教职工 介休市 团队建设 占地面积 一所 幼儿园 摆渡人 年龄结构
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农村幼儿园利用古文字符号实施美术活动的实践研究——以“毛”字为例
2
作者 王辉 任雅莉 燕俊 《山西教育（幼教）》 2022年第5期48-50,共3页
在中国数千年历史文化的发展中,汉字经历了多种形式的演变,古文字中的一点一画都折射着当时人们的真实生活,每个汉字都可以描绘出一幅历史画卷。如若让这些酷似涂鸦的文字符号及其创造背景在幼儿脑中再现,并与美术活动发生碰撞,会产生... 在中国数千年历史文化的发展中,汉字经历了多种形式的演变,古文字中的一点一画都折射着当时人们的真实生活,每个汉字都可以描绘出一幅历史画卷。如若让这些酷似涂鸦的文字符号及其创造背景在幼儿脑中再现,并与美术活动发生碰撞,会产生出怎样的火花呢? 展开更多
关键词 美术活动 农村幼儿园 文字符号 古文字 涂鸦 历史画卷 文化的发展 汉字
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基于“幼儿视角”开展本土资源主题活动的研究
3
作者 王辉 彭海虹 任雅莉 《山西教育（幼教）》 2021年第11期7-9,共3页
随着我园主题课程的不断深入,将主题活动内容与幼儿的生活充分链接渐渐成为我园课程研究的重点。我们真正体会到了"教育回归生活"不仅是教师所应倡导的理念,也是遵循幼儿身心发展特点的决定与需要,主题活动内容应该在幼儿的... 随着我园主题课程的不断深入,将主题活动内容与幼儿的生活充分链接渐渐成为我园课程研究的重点。我们真正体会到了"教育回归生活"不仅是教师所应倡导的理念,也是遵循幼儿身心发展特点的决定与需要,主题活动内容应该在幼儿的兴趣和行动中诞生。基于幼儿园生活化课程即回归自然、回归传统、回归生活和回归幼儿的理念,教师与幼儿一起进行关于"寻找家乡本土资源"的前期调查及探索,发现以"三贤故里"著称的介休,有着丰富的自然资源和传统文化。 展开更多
关键词 幼儿身心发展 本土资源 回归生活 主题课程 生活化课程 回归传统 前期调查 幼儿视角
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构建使能性评价体系 驱动教育质量与教师素质共提升
4
作者 任雅莉 万桃艳 《山西教育（幼教）》 2024年第8期8-10,共3页
构建科学、全面、有效的评价体系是推动教育高质量发展的关键。科学的评价机制不仅能够准确反映幼儿的学习与发展状况,还能有效激励教师的专业成长,促进园所教育质量的持续提升。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)... 构建科学、全面、有效的评价体系是推动教育高质量发展的关键。科学的评价机制不仅能够准确反映幼儿的学习与发展状况,还能有效激励教师的专业成长,促进园所教育质量的持续提升。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)的出台关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程,强化了“坚持儿童为本”的基本原则。在学习《评估指南》的同时,我园优化评价体系,在把握评价方向、实施幸福教育的核心理念下,制定了聚焦自我评价、过程性评价、激发教师内驱力的使能性评价体系与机制。 展开更多
关键词 过程性评价 教师素质 教育质量评估 儿童为本 评估指南 有效激励 科学的评价 评价体系
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“五坊”联动,赋能成长--幼儿园工作坊促进教师专业阶梯式发展的实践探索
5
作者 燕俊 郭静 《山西教育（幼教）》 2024年第8期11-12,共2页
幼儿园教师是教育教学活动直接的设计者和组织者,教师的专业素养水平、幸福程度与教育教学工作的质量、取得的成效息息相关。基于“做幸福教育,做幸福幼教人”的办园理念,我园针对教师的专业成长、幸福成长,制定了五坊联动的工作制度。... 幼儿园教师是教育教学活动直接的设计者和组织者,教师的专业素养水平、幸福程度与教育教学工作的质量、取得的成效息息相关。基于“做幸福教育,做幸福幼教人”的办园理念,我园针对教师的专业成长、幸福成长,制定了五坊联动的工作制度。通过开展横向和纵向的联动、合作等具体措施,帮助教师在提高专业素养的同时,缓解其工作与生活压力,切实做到阶梯式、幸福化成长。 展开更多
关键词 幼儿园教师 幸福成长 工作坊 专业素养 实践探索 阶梯式发展 五坊 教育教学活动
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