突如其来的“告白”

1

作者 赵冬霞 《教师博览（中旬刊）》 2024年第2期18-19,共2页

这天放学轮到我值勤。按照学校惯例,值勤教师需要站在门口值守。清晨,我们用微笑迎接学生的到来;傍晚,我们挥手与学生告别。在热情的小手掌的招呼中,我远远看到一个有些眼熟的高个子男孩,朝着我腩地笑。班级队伍整齐地向前走着,他似乎... 这天放学轮到我值勤。按照学校惯例,值勤教师需要站在门口值守。清晨,我们用微笑迎接学生的到来;傍晚,我们挥手与学生告别。在热情的小手掌的招呼中,我远远看到一个有些眼熟的高个子男孩,朝着我腩地笑。班级队伍整齐地向前走着,他似乎走得很慢,且有意向我走来,却有些不好意思。终于,他走到我面前了,把小手高高举起。我以为他是想和我击掌告别,便顺其自然地把手伸过去回应他。击完掌,他笑得更开心了,没有跟上他们班级的队伍,而是在原地不停地雀跃。 展开更多

关键词 顺其自然 班级 微笑

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老师,我很想告诉您

2

作者 程蕾 《教师博览（中旬刊）》 2024年第1期33-35,共3页

“老师,您有空吗?我很想告诉您一件事。”我放下正在批改的作业,转头看向表情略有紧张的阳阳,柔声说:“当然,我很愿意听。”我拉出已经等待很久的小椅子请她坐下,抑制住内心的欣喜,尽量表现得自然。只有我自己知道,为了她的这句话,我“... “老师,您有空吗?我很想告诉您一件事。”我放下正在批改的作业,转头看向表情略有紧张的阳阳,柔声说:“当然,我很愿意听。”我拉出已经等待很久的小椅子请她坐下,抑制住内心的欣喜,尽量表现得自然。只有我自己知道,为了她的这句话,我“蓄谋”已久。这场“蓄谋”始于另一次聊天。“活着有什么意义?” 展开更多

关键词 批改 活着 转头

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结合学段特点让班级岗位更有价值

3

作者 赵冬霞 《福建教育》 2023年第39期11-13,共3页

班级是学校的“细胞”,是学生学习、生活、成长、发展的场所。结合学生学段特点的班级岗位建设,能够让学生在班级生活中充分参与班级事务,积极规范行为,发掘自身潜力,培养责任担当,实现自我管理,促进自我成长。

关键词 班级生活 责任担当 自我成长 学段特点 自身潜力 岗位建设 自我管理 规范行为

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项目式学习视野下的单元作业设计 被引量：3

4

作者 李明霞 《小学教学参考》 2021年第1期7-11,共5页

项目式学习是基于建构主义学习理念,强调在真实情景中展开探究性学习的教学模式。项目式学习视野下的单元作业设计,打破传统作业的形式,设计并编制具有情境性、实践性、分层性、开放性、提升性的单元作业。在对统编教科书六年级下册第... 项目式学习是基于建构主义学习理念,强调在真实情景中展开探究性学习的教学模式。项目式学习视野下的单元作业设计,打破传统作业的形式,设计并编制具有情境性、实践性、分层性、开放性、提升性的单元作业。在对统编教科书六年级下册第一单元的教学中,在项目式学习视野下,教师对单元作业进行了整体设计。首先,根据课程标准、教材内容和学生经验等展开主题目标的策划;其次从情景框架和内容构成进行作业内容的设置。基于项目式学习的单元作业,在设计和引导学生学习中,教师要定位自己的角色,作为信息资源的查询者和筛选者、课程的开发者和学生学习的顾问者等,对单元作业进行全面思考、设计,对学生展开有效引导。只有这样,单元作业才能发挥它应有的价值,有效促进学生语文素养的全面提升。 展开更多

关键词 项目式学习 单元作业 教师角色 目标策划

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结构化,给复习课生长的力量——以“多边形的面积整理与复习”为例

5

作者 孔敏 周佳泉(指导) 徐婕 《云南教育（小学教师）》 2022年第9期34-35,共2页

所谓结构化,是指将每节课逐渐积累起来的知识根据其元素间的联系及学生的认知发展规律加以归纳和整理,使之条理化、纲领化,改善和发展学生原有的认知结构的过程。知识是一点一点地累积的,而不应该是堆积的。越是概括化、结构化的知识,... 所谓结构化,是指将每节课逐渐积累起来的知识根据其元素间的联系及学生的认知发展规律加以归纳和整理,使之条理化、纲领化,改善和发展学生原有的认知结构的过程。知识是一点一点地累积的,而不应该是堆积的。越是概括化、结构化的知识,越具有迁移价值,这样的知识更容易转化为学生的能力,给学生生长的力量。 展开更多

关键词 认知发展规律 概括化 条理化 认知结构 复习课 结构化 学生的能力 整理与复习

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核心素养视域下的小学美术教育教学研究 被引量：2

6

作者 孙皖韻 《教育界（综合教育）》 2019年第7期105-106,共2页

新课改推行后,素质教育被放到重要的位置,小学教学中的素质教育成为教师在新时代下的研究课题。美术课程是小学学科的组成部分,也是学生发展想象力的重要科目。文章阐述了核心素养在小学美术教育中的重要意义,要求教师为学生提供新的课... 新课改推行后,素质教育被放到重要的位置,小学教学中的素质教育成为教师在新时代下的研究课题。美术课程是小学学科的组成部分,也是学生发展想象力的重要科目。文章阐述了核心素养在小学美术教育中的重要意义,要求教师为学生提供新的课堂环境,鼓励学生自主观察和创造。 展开更多

关键词 核心素养 小学美术教育 教学研究

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以学习者为中心的慕课学习界面交互性设计

7

作者 马金晶 曹利钦 《教育信息化论坛》 2019年第10期67-68,共2页

慕课给我们的学习带来了便捷,但其人机交互方式的生物冷漠感是我们必须加以改变的。因此,在慕课建设中,需要探索更自然、更接近人类行为的人机交互方式。慕课的交互性涵盖了以学习者为中心而产生的学习者与界面、课程内容、他人(教师和... 慕课给我们的学习带来了便捷,但其人机交互方式的生物冷漠感是我们必须加以改变的。因此,在慕课建设中,需要探索更自然、更接近人类行为的人机交互方式。慕课的交互性涵盖了以学习者为中心而产生的学习者与界面、课程内容、他人(教师和学生)、自身构成的交互体验。其中,学习者与学习界面的交互是慕课交互的第一层,其设计应简单方便、易于操作、风格一致、多通道、适度自由且以学习者为中心。卓越的界面设计,能够让学习者在使用慕课学习时真正享受到人机交流和人性化操作带来的愉悦,使人机交互趋向自然状态。 展开更多

关键词 慕课 界面 交互性设计 学习者

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写作任务群的建构与实践——以五年级下册习作《中国的世界文化遗产》的教学为例 被引量：1

8

作者 李明霞 《小学教学参考》 2021年第13期8-9,共2页

由多元写作任务整合而成的写作任务群,能促进学生语文核心素养的发展。在教学统编教材五年级下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》中,我们对写作任务群的建构方法和路径进行了有效探究。我们创设真实的写作情境,激发学生的写作兴趣;... 由多元写作任务整合而成的写作任务群,能促进学生语文核心素养的发展。在教学统编教材五年级下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》中,我们对写作任务群的建构方法和路径进行了有效探究。我们创设真实的写作情境,激发学生的写作兴趣;通过设置多元化的写作活动,推动学生写作能力的逐步提升;通过打造系统完整的评价机制,形成写作学习的闭环。这样的写作任务群构建,充分发挥了学生的主体作用,促进了学生语文核心素养的全面发展。 展开更多

关键词 学习任务群 写作情境 评价机制

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红色“引擎”促发展——云南师范大学附属七彩云南小学党建工作的实践与探索

9

作者 李思明 彭文冲 张萧洋 《云南教育（小学教师）》 2021年第10期45-46,共2页

云南师范大学附属七彩云南小学是由云南师范大学基础教育集团、呈贡区委区政府与云南省春城财富置业有限公司合作开办的一所全日制民办小学。学校始建于2015年,2016年成立党支部。现有36个教学班,在校学生1417人,教职工87人,正式党员34... 云南师范大学附属七彩云南小学是由云南师范大学基础教育集团、呈贡区委区政府与云南省春城财富置业有限公司合作开办的一所全日制民办小学。学校始建于2015年,2016年成立党支部。现有36个教学班,在校学生1417人,教职工87人,正式党员34人,3名预备党员,8名入党积极分子,3位入党申请人,党员及积极分子占教师总数的51.7%。 展开更多

关键词 入党积极分子 教师总数 党建工作 云南师范大学 入党申请 预备党员 七彩云南 民办小学

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城市风韵之昆明

10

作者 钱鹏舟 唐宇凡(指导) 《小猕猴（学习画刊）》 2020年第2期30-31,共2页

漫步在香榭丽舍大道,可以领略到巴黎的浪漫与时尚;驻足于佛罗伦萨街头,可以感受上千年的艺术沉淀;走进北京的四合院,可以体会到老北京人优哉游哉的生活态度;或者你也可以坐在成都的一家茶馆,发现成都人"摆龙门阵"的乐趣……但... 漫步在香榭丽舍大道,可以领略到巴黎的浪漫与时尚;驻足于佛罗伦萨街头,可以感受上千年的艺术沉淀;走进北京的四合院,可以体会到老北京人优哉游哉的生活态度;或者你也可以坐在成都的一家茶馆,发现成都人"摆龙门阵"的乐趣……但是,在昆明不一样。昆明这座城市与以上这些城市相比,给人的感觉是闲适而又繁忙,文化底蕴深厚而又时尚潮流。 展开更多

关键词 时尚潮流

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《写作品梗概》习作教学设计与评析

11

作者 游伟 李明霞 《小学教学参考》 2020年第1期4-5,3,共3页

《写作品梗概》的习作教学是统编教材六年级下册第二单元的习作内容。对这一内容进行教学设计,目的是引导学生掌握梗概的特点,习得作晶梗概的写作方法。在课堂上,教师可通过“理解‘梗概’含义一明确‘梗概'意义一例学'梗概'... 《写作品梗概》的习作教学是统编教材六年级下册第二单元的习作内容。对这一内容进行教学设计,目的是引导学生掌握梗概的特点,习得作晶梗概的写作方法。在课堂上,教师可通过“理解‘梗概’含义一明确‘梗概'意义一例学'梗概'写法一欣赏'梗概’范作”等教学环节,让学生知道写什么、为什么写、怎样写和怎样改,从而掌握写作品梗概的基本方法,并获得写作能力、思维能力的全面提高。 展开更多

关键词 作品梗概 习作教学 教学设计

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漫谈小学生核心素养中的语文“乐学教育”

12

作者 彭文冲 《云南教育（小学教师）》 2020年第5期32-33,共2页

一、相关概念界定关于"素养"一词,《现代汉语词典》里的解释很简单:"平日的修养。"从中国文字辞源的意义上来"说文解字",会更有意思:"素"为未染色之丝,"养"乃长久的育化。在今天,&qu... 一、相关概念界定关于"素养"一词,《现代汉语词典》里的解释很简单:"平日的修养。"从中国文字辞源的意义上来"说文解字",会更有意思:"素"为未染色之丝,"养"乃长久的育化。在今天,"素养"的含意大为扩展,它包括思想政治素养、文化素养、艺术素养、业务素养、身心素养等各个方面。1.核心素养。"核心素养"这个概念舶来于西方. 展开更多

关键词 乐学教育 学生核心素养 欧盟理事会

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小学体育教学培养学生抗挫能力的探讨

13

作者 严永松 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第21期234-235,共2页

小学正是学生心理和生理发展的关键时期,而体育作为小学教学中的基础性学科,对学生生理和心理的健康发展具有重要的影响。在此时期,通过体育教学来培养学生心理的抗挫能力十分有利于学生将来的发展。随着小学年级的逐渐升高,学生会面临... 小学正是学生心理和生理发展的关键时期,而体育作为小学教学中的基础性学科,对学生生理和心理的健康发展具有重要的影响。在此时期,通过体育教学来培养学生心理的抗挫能力十分有利于学生将来的发展。随着小学年级的逐渐升高,学生会面临着越来越多的困难与挑战,因此,通过体育教学锻炼学生的身体素质,培养其坚定的意志力以面对未来的挫折与难题。本文就通过体育教学培养学生的抗挫能力进行简单的探究。 展开更多

关键词 小学体育 抗挫能力 体育教学

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小学美术核心素养时期的情境教学对策

14

作者 孙皖韻 《中华少年》 2019年第36期67-68,共2页

核心素养成为当代小学教育的主要目标,在此背景下,小学美术教学承担起激发学生美术兴趣、培养美术能力、传递正确审美价值观、促进学生全面发展的重任。本文试图将情景教学法融入到小学美术核心素养的培育过程中,分析情景教学法的课堂... 核心素养成为当代小学教育的主要目标,在此背景下,小学美术教学承担起激发学生美术兴趣、培养美术能力、传递正确审美价值观、促进学生全面发展的重任。本文试图将情景教学法融入到小学美术核心素养的培育过程中,分析情景教学法的课堂应用对策。让学生在美术情境中得到心灵、精神的启发和洗涤,实现提高美术核心素养的新教育目标。 展开更多

关键词 小学美术 核心素养 情景教学

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“小猪”变形记

15

作者 代方娟 《云南教育（小学教师）》 2018年第5期32-33,共2页

“小猪”因为姓朱,从小爸爸妈妈就喜欢叫他“小猪”,是一种爱称。“小猪”四年级开学初从一所比较有名的市级直属小学转学到我们班。当时办公室好几个老师对此表示疑问,放弃人人挤破头都想进去的市级公立名校读书,居然会来一所新的民办... “小猪”因为姓朱,从小爸爸妈妈就喜欢叫他“小猪”,是一种爱称。“小猪”四年级开学初从一所比较有名的市级直属小学转学到我们班。当时办公室好几个老师对此表示疑问,放弃人人挤破头都想进去的市级公立名校读书,居然会来一所新的民办小学!带着这样的疑问,我开始关注起“小猪”同学了。 展开更多

关键词 变形记 猪 民办小学 四年级 办公室 市级

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欢乐的火把节

16

作者 王小拙 《快乐作文（高年级版）》 2017年第11期42-43,共2页

农历六月二十五是一年一度的白族火把节，正好是暑假，我有机会去大理老家，过上一个欢乐、完美的火把节了。

关键词 火把节 欢乐 白族

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从“口算乘法”浅谈如何挖掘教材

17

作者 孔敏 《云南教育（小学教师）》 2020年第6期25-26,共2页

"口算乘法"教学内容为:整十整百整千数乘一位数和两位数乘一位数(不进位)。学生们在二年级上册已经学习了"表内乘法(一)"和"表内乘法(二)",能熟练用乘法口诀口算两个一位数相乘的乘法算式。同时,"... "口算乘法"教学内容为:整十整百整千数乘一位数和两位数乘一位数(不进位)。学生们在二年级上册已经学习了"表内乘法(一)"和"表内乘法(二)",能熟练用乘法口诀口算两个一位数相乘的乘法算式。同时,"口算乘法"是"多位数乘一位数"(口算、笔算)的第一部分,学生在表内乘法的基础上学习整十、整百、整千数乘一位数很容易接受。先学口算有利于掌握笔算,学习笔算乘法的过程中也可以巩固口算。然而,因为计算课比较枯燥无味,所以教材安排了游乐园作为导入场景,增加趣味性,同时也有表内乘法的内容作为衔接,有趣中不缺数学味,引发学生思考。 展开更多

关键词 数学味 挖掘教材 教材安排 乘法口诀 表内乘法 计算课 口算 多位数

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独自型口语交际的指向与路径——六下“即兴发言"口语交际教学

18

作者 李明霞 《小学教学设计》 2020年第1期48-50,共3页

一、明晰交际重点,树立目标意识(一)联系实际说"即兴"同学们,还记得前几天我们班来的那位老师吗?课前,她提出想请我们班的同学介绍一下我们的学校和班级,于是我们班的朵朵同学就学校的特色活动和咱们班的班级氛围给老师进行... 一、明晰交际重点,树立目标意识(一)联系实际说"即兴"同学们,还记得前几天我们班来的那位老师吗?课前,她提出想请我们班的同学介绍一下我们的学校和班级,于是我们班的朵朵同学就学校的特色活动和咱们班的班级氛围给老师进行了介绍。想一想,像这样事先没有准备的当众讲话,一般称为什么?(板书:即兴发言)(二)紧抓教材明要求1.锚定目标。 展开更多

关键词 班级氛围 口语交际教学 老师 当众讲话 树立目标 联系实际 即兴

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小学科学教学研究初探

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作者 王燚轩 《云南教育（小学教师）》 2019年第12期17-18,共2页

小学科学课是一门以传授基本科学知识为基础,在科学实践中体验科学思维和科学探究的课程,其目的是培养学生科学思维能力、科学探究能力、科学实践能力,以此建立完整的科学价值观,提升科学素养,进而将学到的知识进一步应用于实际生活中,... 小学科学课是一门以传授基本科学知识为基础,在科学实践中体验科学思维和科学探究的课程,其目的是培养学生科学思维能力、科学探究能力、科学实践能力,以此建立完整的科学价值观,提升科学素养,进而将学到的知识进一步应用于实际生活中,将理论与实际结合起来,为中国改革创新作出应有的贡献。为了实现这一目标,本文结合自身经验与研究做出以下论述。 展开更多

关键词 小学科学教学 研究初探 石棉网 小组合作学习

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教有章法，学无捷径——三次观看何捷老师执教《劝告》有感

20

作者 李明霞 《小学教学参考》 2019年第31期56-57,共2页

《劝告》是统编教材三年级下册的口语交际内容。何捷老师执教此课具有示范作用。在教学格局上,它立于教材,面向未来;在教学目标和内容上,它精准简洁,施法得当;在教学策略上,何老师以真诚的态度、幽默语言,和学生对话。这样的课堂,值得... 《劝告》是统编教材三年级下册的口语交际内容。何捷老师执教此课具有示范作用。在教学格局上,它立于教材,面向未来;在教学目标和内容上,它精准简洁,施法得当;在教学策略上,何老师以真诚的态度、幽默语言,和学生对话。这样的课堂,值得我们认真研读,领悟其思想精髓,并在具体教学中实践运用。 展开更多

关键词 口语交际 教学格局 教学策略

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