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我国残疾人托养服务的现状及标准体系建设 被引量：14
1
作者 冯善伟 任占斌 《残疾人研究》 CSSCI 2017年第3期13-21,共9页
残疾人托养服务是就业年龄段智力残疾人、精神残疾人和重度肢体残疾人增权赋能及融入社会的重要手段。从2007年开始,残疾人托养服务在全国启动,经过10年的发展,逐步建立了以居家服务为基础、日间照料机构为主体、寄宿制机构托养为依托... 残疾人托养服务是就业年龄段智力残疾人、精神残疾人和重度肢体残疾人增权赋能及融入社会的重要手段。从2007年开始,残疾人托养服务在全国启动,经过10年的发展,逐步建立了以居家服务为基础、日间照料机构为主体、寄宿制机构托养为依托的残疾人托养服务体系。托养服务在快速发展过程中,还存在行政管理体制亟待规范完善、专业人才不足、资金短缺、城乡区域发展不平衡及基础应用研究薄弱等问题。本文提出建立托养服务的国家标准体系规范托养机构发展及提升托养服务质量,并通过实现机构良性运行、增加标准的权威性和普适性及通过政府购买服务推动标准化的推广和实施。 展开更多
关键词 残疾人 托养服务 现状 标准化体系
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突出重点 加强保障 依法推动特殊教育事业发展 被引量：1
2
作者 李东梅 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期6-7,共2页
《第二期特殊教育提升计划（2017--2020年）》（以下简称《二期计划》）正式出台了，这是继2017年1月11日国务院常务会审议通过新修订的《残疾人教育条例》后，党中央、国务院送给广大残疾人的又一份厚礼，是落实党的十八届五中全会提... 《第二期特殊教育提升计划（2017--2020年）》（以下简称《二期计划》）正式出台了，这是继2017年1月11日国务院常务会审议通过新修订的《残疾人教育条例》后，党中央、国务院送给广大残疾人的又一份厚礼，是落实党的十八届五中全会提出的“办好特殊教育”的具体举措。 展开更多
关键词 教育事业发展 残疾人教育 保障 特殊教育 五中全会 国务院 党中央
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)征求意见稿》有关特殊教育内容征求意见座谈会综述 被引量：3
3
作者 黄伟 杨希洁 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2010年第4期95-96,共2页
关键词 征求意见座谈会 发展规划纲要 征求意见稿 教育内容 教育改革 国家 中国教育学会 中央教育科学研究所
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就业优先战略下的残疾人“劳动保障型就业”探讨 被引量：3
4
作者 乔尚奎 李坤 《残疾人研究》 2011年第3期23-26,共4页
残疾人就业是保障残疾人平等参与社会生活、共创共享社会物质文化成果的基础。本文回顾了以劳动福利型为基本特征的残疾人就业发展历程,分析了当前残疾人就业的发展特点和存在的主要问题,即:与社会总体就业水平有较大差距,稳定性差,残... 残疾人就业是保障残疾人平等参与社会生活、共创共享社会物质文化成果的基础。本文回顾了以劳动福利型为基本特征的残疾人就业发展历程,分析了当前残疾人就业的发展特点和存在的主要问题,即:与社会总体就业水平有较大差距,稳定性差,残疾人整体素质和就业能力亟待提高和促进残疾人就业的环境仍亟待改善,并提出了推进残疾人"劳动保障型"就业的思路和建议。 展开更多
关键词 残疾人就业 福利企业政策导向 劳动保障型就业
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英法残疾人社会保障和服务工作考察
5
作者 任占斌 丛向群 段小蕾 《残疾人研究》 2011年第1期58-61,共4页
前言 由中国残联、人力资源和社会保障部、财政部等有关方面组成的残疾人社会保障和服务考察团于2010年6月下旬赴法国和英国,与残疾人事务机构和政府有关职能部门进行了交流,并深入残疾人相关社会服务组织和机构及残疾人就业安置企业,... 前言 由中国残联、人力资源和社会保障部、财政部等有关方面组成的残疾人社会保障和服务考察团于2010年6月下旬赴法国和英国,与残疾人事务机构和政府有关职能部门进行了交流,并深入残疾人相关社会服务组织和机构及残疾人就业安置企业,认真考察了两国残疾人社会福利、社会保障、教育、就业、康复等社会保障和服务领域的政策措施、服务理念和运行状况及发展规划,结合我国正在大力开展的残疾人社会保障和服务体系建设,进行思考并提出建议. 展开更多
关键词 残疾人服务体系 英国 法国 大不列颠及北爱尔兰联合王国 法兰西共和国 残疾人社会保障 残疾人就业 劳动就业 按比例就业
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努力开创手语和盲文规范化建设新局面
6
作者 韩咏梅 《现代特殊教育》 2023年第5期1-1,共1页
语言文字是文化传承的载体,是国家繁荣发展的根基。我国有3000多万听力残疾和视力残疾人,他们中相当一部分需要使用特殊的语言工具——手语或盲文。手语和盲文不仅是人类语言文字多样性的呈现,也是国家语言文字的重要组成部分。新中国... 语言文字是文化传承的载体,是国家繁荣发展的根基。我国有3000多万听力残疾和视力残疾人,他们中相当一部分需要使用特殊的语言工具——手语或盲文。手语和盲文不仅是人类语言文字多样性的呈现,也是国家语言文字的重要组成部分。新中国成立以来,在党和国家高度重视和相关部门大力推动下,一代又一代手语和盲文工作者努力开拓,推动手语和盲文规范化建设工作不断取得新进展。特别是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视语言文字工作,手语和盲文的规范化建设已成为新时代文化教育事业、语言文字事业和残疾人事业的基础性工作之一。“十三五”时期,手语和盲文工作法律地位进一步明确。《残疾人教育条例》将达到手语和盲文等级标准分别作为从事听力残疾人教育和视力残疾人教育的特殊教育教师应具备条件之一。《中华人民共和国国家通用语言文字法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规修订时也突出了手语和盲文的重要地位。《特殊教育教师专业标准(试行)》《特殊教育专业认证标准》《特殊教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等规章制度也将掌握手语和盲文要求纳入其中。 展开更多
关键词 特殊教育教师 教师职业能力 特殊教育专业 文化教育事业 教师专业标准 国家语言文字 盲文 听力残疾
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专栏：中国残联专项彩票公益金助学项目
7
《中国发展报告》 2004年第1期159-159,共1页
由于我国特殊教育起步晚，基础薄弱，各地发展很不平衡，同时，残疾青少年数量多，残疾人教育严重滞后于健全人教育，在中西部地区，每年仍有很多残疾青少年因家庭经济困难无法入学或难以完成学业。
关键词 彩票公益金 残疾人教育 项目 助学 专项 中国 专栏 中西部地区 特殊教育
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