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小学生数感的培养 被引量:6
1
作者 罗远连 《西部素质教育》 2015年第3期80-81,共2页
数感是指学生对数字、数形、数量、图形等方面的感知、领悟能力。培养学生的良好数感是打造高效数学课堂的重要目标与策略。本文浅谈在数与代数领域里学生数感的培养。
关键词 小学生 数感
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小学高年级语文学习任务群的阅读策略
2
作者 陈才文 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2023年第12期169-171,共3页
本文探讨了小学语文学习任务群中的一系列策略,从专业角度深入讨论了它们的重要性和价值。首先,讨论了设置学习任务群和组建阅读学习共同体的策略,强调了它们对学生合作能力、学习动机和整体发展的积极影响。接着,研究了开展多样阅读活... 本文探讨了小学语文学习任务群中的一系列策略,从专业角度深入讨论了它们的重要性和价值。首先,讨论了设置学习任务群和组建阅读学习共同体的策略,强调了它们对学生合作能力、学习动机和整体发展的积极影响。接着,研究了开展多样阅读活动和实践整本书阅读方法的重要性,以及这些活动如何促进学生深入理解文本和培养持久的注意力。然后,强调了进行多元成果展示和重视阅读检测评价的专业价值,这有助于学生将他们的阅读理解和分析能力转化为实际表达,并确保他们在学术领域取得持续的进步。最后,探讨了个性化任务设置、引导式问题设置、合作学习和讨论,以及资源支持和拓展学习的策略,从专业角度分析了它们如何提高学生的语文素养和综合能力。 展开更多
关键词 小学高年级语文 学习任务群 个性化任务 引导式问题 合作学习 阅读活动
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深刻体验 理性归纳——人教版五年级上册“可能性”教学片段与思考 被引量:1
3
作者 黄学立 《福建教育(小学版)(A版)》 2009年第1期52-53,共2页
“可能性”是人教版五年级上册第六单元的教学内容,以等可能性为核心,以学生熟悉的游戏活动为载体,让学生列出简单实验所有可能发生的结果,运用等可能性知识判断游戏的公平性。理解事件发生的等可能性是本节课的重点也是难点。下面... “可能性”是人教版五年级上册第六单元的教学内容,以等可能性为核心,以学生熟悉的游戏活动为载体,让学生列出简单实验所有可能发生的结果,运用等可能性知识判断游戏的公平性。理解事件发生的等可能性是本节课的重点也是难点。下面是某教师执教的片段。 展开更多
关键词 人教版 教学片段 上册 归纳 理性 等可能性 游戏活动 教学内容
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浅谈阅读教学中“对话”理念的运用
4
作者 刘倍光 《新课程研究(上旬)》 2009年第7期56-57,共2页
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”无疑“对话”将成为阅读教学的一种新形态。然而,要使“对话”更有实效,在教学中运用“对话”理念,通过“五式”互融,全力构建对话平台,有机融合对话方式,... 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”无疑“对话”将成为阅读教学的一种新形态。然而,要使“对话”更有实效,在教学中运用“对话”理念,通过“五式”互融,全力构建对话平台,有机融合对话方式,不断提升对话的效应,使课堂充满活力,使文本生动引入,使教师激情洋溢,使学生激动不已,使课堂教学生成一个又一个的精彩。那么在阅读教学中如何进行有效“对话”呢? 展开更多
关键词 “对话” 阅读教学 《语文课程标准》 对话平台 对话方式 有机融合 学生 教师
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品社(生)教学活动设计“四性”
5
作者 陈德仁 《福建教育研究(基础教育)(A)》 2013年第3期86-87,共2页
品德与社会(生活)是一门综合性活动课程,活动性是它的鲜明特点,新课程教学理念大力倡导活动化教学策略,课外实践活动和课内模拟活动是品德与社会(生活)教学活动的主要方式。笔者所说的教学活动,是指课堂上能够完全实施的活动,... 品德与社会(生活)是一门综合性活动课程,活动性是它的鲜明特点,新课程教学理念大力倡导活动化教学策略,课外实践活动和课内模拟活动是品德与社会(生活)教学活动的主要方式。笔者所说的教学活动,是指课堂上能够完全实施的活动,它是在有限的时间、空间、人员、设备条件下创设的情境活动,大致包括游戏活动、表演活动、讨论活动、讲演活动、竞赛活动等。这些活动力求形式活泼,易于激趣;内容简单,便于参与;主题鲜明,突显目的。因此,设计品德与社会(生活)教学活动应注意“四性”。 展开更多
关键词 教学活动 设计 活动课程 教学策略 教学理念 实践活动 设备条件 游戏活动
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“双减”政策下提升小学生数学素养的策略分析
6
作者 曹玉兰 《文理导航》 2024年第18期64-66,共3页
“双减”政策下,小学数学教师积极探索提升小学生数学素养的有效策略,不仅有助于减轻学生学业负担,使其真切感受到学习数学的乐趣,激发其学习动力,更对提升教育教学质量、培养全面发展学生有积极促进作用。本文聚焦“双减”政策,以提升... “双减”政策下,小学数学教师积极探索提升小学生数学素养的有效策略,不仅有助于减轻学生学业负担,使其真切感受到学习数学的乐趣,激发其学习动力,更对提升教育教学质量、培养全面发展学生有积极促进作用。本文聚焦“双减”政策,以提升小学生数学素养的意义和策略为研究方向,以案例分析为抓手,探索有效培养和提升小学生数学素养的新思路新方法,希望能为教师优化课程教学结构,促进学生全面发展提供参考。 展开更多
关键词 双减 小学生 数学素养
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核心素养下小学音乐欣赏课教学策略探究——以《金蛇狂舞》《急急风》为例
7
作者 阙超然 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第3期191-193,共3页
音乐欣赏课不仅能够提升学生的音乐感知能力,还能够陶冶学生的情操,激发他们的创造力和想象力。核心素养下,如何开展小学音乐欣赏课教学,提升教学效果,促进学生的全面发展,成为教师亟待思考的重要课题。对此,文章通过分析音乐学科艺术... 音乐欣赏课不仅能够提升学生的音乐感知能力,还能够陶冶学生的情操,激发他们的创造力和想象力。核心素养下,如何开展小学音乐欣赏课教学,提升教学效果,促进学生的全面发展,成为教师亟待思考的重要课题。对此,文章通过分析音乐学科艺术课程核心素养概述,在此基础上探讨核心素养下小学音乐欣赏课教学策略,以期为小学音乐教师提供有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 核心素养 小学教学 音乐欣赏课
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让科学在生活的土壤中成长——小学科学课教学生活化策略分析
8
作者 梁伟文 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第5期80-83,共4页
我国著名教育学家陶行知先生提出很多重要的教育理念,这些理念至今对当下学校教育仍然有较高的参考价值,例如“生活即教育”理论在现代教育理念中有着更多的外显形式。生活即教育是指在生活中学生也能够处处发现知识,教师的教育工作也... 我国著名教育学家陶行知先生提出很多重要的教育理念,这些理念至今对当下学校教育仍然有较高的参考价值,例如“生活即教育”理论在现代教育理念中有着更多的外显形式。生活即教育是指在生活中学生也能够处处发现知识,教师的教育工作也要始终立足学生的生活经验。开展生活化教学策略能够拉近学生与知识之间的距离,尤其是在小学科学课堂上,教师更要重视从生活现象中挖掘科学知识。小学科学是帮助学生养成热爱科学,崇尚科学的意识的主要科目,因此,教师在开展教学过程中,就应当意识到教学方法创新的重要性,通过与学生的日常生活构建联系,让学生自主探索,自主研究,自主合成知识。基于此,本文作者就从不同角度详细阐述小学科学课程教学生活化的具体措施,希望能够为相关教师带来帮助。 展开更多
关键词 小学 科学教学 生活化策略
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浅谈小学数学学科核心素养的培养策略
9
作者 罗玉娣 《名师在线(中英文)》 2023年第17期50-52,共3页
培养学生的数学学科核心素养,是数学教学的重中之重。数学学科核心素养表现为数感、量感、推理意识、符号意识、运算能力等。在进行小学数学教学时,教师要以学生为本,以教学内容为依据,以不同教学阶段为立足点,组织相关活动,引导学生进... 培养学生的数学学科核心素养,是数学教学的重中之重。数学学科核心素养表现为数感、量感、推理意识、符号意识、运算能力等。在进行小学数学教学时,教师要以学生为本,以教学内容为依据,以不同教学阶段为立足点,组织相关活动,引导学生进行估算、测量、推理等,使学生掌握数学知识,同时发展数学学科核心素养。文章以不同的教学阶段(课前阶段、课中阶段、课后阶段)为重点,谈论培养小学生数学学科核心素养的策略。 展开更多
关键词 小学数学 核心素养 培养策略
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信息技术在小学数学教学中的应用 被引量:3
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作者 罗远莲 《西部素质教育》 2016年第24期217-218,共2页
文章以信息技术直观、生动、形象的优势为基础,探讨了运用信息技术与数学教学进行有效整合,优化小学数学教学过程的方法:利用信息技术创设问题情境,激发学生的学习兴趣;利用信息技术呈现教学重点,促进学生自主探究;利用信息技术呈现概... 文章以信息技术直观、生动、形象的优势为基础,探讨了运用信息技术与数学教学进行有效整合,优化小学数学教学过程的方法:利用信息技术创设问题情境,激发学生的学习兴趣;利用信息技术呈现教学重点,促进学生自主探究;利用信息技术呈现概念内涵,提升学生数学思考能力;利用信息技术呈现数学思想,构建数学知识模型。 展开更多
关键词 信息技术 多媒体课件 学习兴趣
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提高课堂拓展活动有效性的实践探索 被引量:2
11
作者 廖荣莲 《中小学外语教学(下半月)》 2015年第4期12-16,共5页
拓展是以基本操练为基础的语用操练活动,能使有限的课堂呈现出丰富、多元的内容,是小学英语课堂教学中不可缺少的环节之一。本文从拓展活动设计的原则及实施中的注意事项着手,探讨了拓展活动在小学英语课堂教学中的运用,旨在提高活... 拓展是以基本操练为基础的语用操练活动,能使有限的课堂呈现出丰富、多元的内容,是小学英语课堂教学中不可缺少的环节之一。本文从拓展活动设计的原则及实施中的注意事项着手,探讨了拓展活动在小学英语课堂教学中的运用,旨在提高活动设计的有效性,提升学生的综合语言运用能力。 展开更多
关键词 拓展活动 活动设计 活动实施 语用
原文传递
核心素养背景下小学英语课外资源的开发与利用
12
作者 罗焱英 《读与写(上旬)》 2022年第9期88-90,共3页
新课改中要求在所有学科中加入核心素养,无疑是我国教学体制的重大改变。 新课改对于小学生的教育来说是十分的重要,小学生的新课改也改显得尤为重要,并且在执行新课改的过程中,教师们应该把教学的眼光放得更加长远,重视课外资源的开发... 新课改中要求在所有学科中加入核心素养,无疑是我国教学体制的重大改变。 新课改对于小学生的教育来说是十分的重要,小学生的新课改也改显得尤为重要,并且在执行新课改的过程中,教师们应该把教学的眼光放得更加长远,重视课外资源的开发和利用,小学生们在进行课外阅读时,也会学到一些英语的单词或者是语法,而且还会引导学生们养成学习英语的良好习惯。 基于此,本文针对核心素养背景下的小学英语课外资源的开发与利用进行研究。 展开更多
关键词 核心素养 小学英语 课外资源 开发 利用
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“猜拳游戏中的学问”教学设计与评析
13
作者 刘永凤 邱廷建 《小学教学参考(数学版)》 2007年第7期28-30,共3页
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第118—119页的“掷一掷”。
关键词 教学设计 义务教育课程标准 学问 游戏 三年级上册 实验教科书 小学数学 教学内容
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“猜拳游戏中的学问”教学设计与评析
14
作者 刘永凤 邱廷建 《云南教育》 2007年第12S期24-25,共2页
教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第118~119页的“掷一掷”。
关键词 教学设计 义务教育课程标准 学问 游戏 三年级上册 实验教科书 教学内容 人教版
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加强小学语文阅读训练 提升学生作文写作水平 被引量:1
15
作者 梁红玉 《新课程学习》 2015年第14期114-115,共2页
在现在的新课程改革条件下,小学语文教师要关注阅读教学中的读写结合,增强小学生的阅读练习,加强小学语文教学的成效。就怎样将小学语文阅读与写作有机结合进行了简单的探讨,并且探讨了目前新课改背景下小学语文阅读与写作练习中存在的... 在现在的新课程改革条件下,小学语文教师要关注阅读教学中的读写结合,增强小学生的阅读练习,加强小学语文教学的成效。就怎样将小学语文阅读与写作有机结合进行了简单的探讨,并且探讨了目前新课改背景下小学语文阅读与写作练习中存在的基本情况,从而探究小学语文读与写的最佳练习方式,帮助学生开拓知识面,增加他们对于写作的认识,增强学生作文写作的技能。 展开更多
关键词 阅读 写作 方式 引导
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如何在小学数学课堂教学中培养学生数学核心素养
16
作者 黄德坤 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第11期77-80,共4页
数学科目是小学阶段比较重要的科目之一,不管是在基础知识巩固还是在数学素养的形成方面都起到非常重要的作用。数学学科作为小学生传授知识,培养能力的基础学科,自然会引起对该学科的重视,因此在小学数学的课堂中,数学教师对于小学生... 数学科目是小学阶段比较重要的科目之一,不管是在基础知识巩固还是在数学素养的形成方面都起到非常重要的作用。数学学科作为小学生传授知识,培养能力的基础学科,自然会引起对该学科的重视,因此在小学数学的课堂中,数学教师对于小学生数学素养的培养也是要引起足够的重视。本文以小学生的核心素养形成为出发点,第一,对核心素养的内涵进行阐述;第二,研究者阐述了数学教师对核心素养存在的误区;第三,根据问题提出具有针对性的建议和做法,以供数学教师参考。 展开更多
关键词 小学数学课堂教学 数学核心素养 学习兴趣
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美术版画教学方法探析 被引量:1
17
作者 谢晓坤 《成才之路》 2020年第18期134-135,共2页
版画教学是美术教学的重要组成部分,教师要从促进学生的审美发展出发,让学生学会欣赏版画作品,给学生带来美的享受。文章从版画教学的方法入手,探索如何提高学生的审美能力,促进学生欣赏能力的健康发展,引导学生会用欣赏的眼睛来关注生... 版画教学是美术教学的重要组成部分,教师要从促进学生的审美发展出发,让学生学会欣赏版画作品,给学生带来美的享受。文章从版画教学的方法入手,探索如何提高学生的审美能力,促进学生欣赏能力的健康发展,引导学生会用欣赏的眼睛来关注生活、关注自然。 展开更多
关键词 美术教学 吹塑纸版画 美术欣赏 审美能力
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课后习题让小学低年级语文教学更有效
18
作者 黄新宁 《天津教育》 2022年第3期186-188,共3页
一直以来,在小学语文课程教学中,教师往往会忽视课后习题的使用。很多教师将课后习题作为课后的辅助教学,且没有拿出教学时间认真为学生讲解,还有的教师选择性地将课后习题作为课后作业。这种心理上的忽视以及对课后习题的不充分利用,... 一直以来,在小学语文课程教学中,教师往往会忽视课后习题的使用。很多教师将课后习题作为课后的辅助教学,且没有拿出教学时间认真为学生讲解,还有的教师选择性地将课后习题作为课后作业。这种心理上的忽视以及对课后习题的不充分利用,不仅违背了统编版教材设计的初衷,而且阻碍了学生的语文素养的形成。随着双减政策的不断深化推进,小学低年级不留书面作业,很多学校不会在课后布置书面作业供学生回家完成。 展开更多
关键词 课后习题 书面作业 教材设计 辅助教学 语文素养 小学低年级 课后作业 小学语文课程教学
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学科融合点在培养小学生创新思维中的应用 被引量:1
19
作者 梁红玉 《教育界》 2021年第25期67-68,共2页
在当前全面落实素质教育的大环境下,语文教师要寻找和利用好学科融合点,将其作为载体,引发学生不同类型的思维碰撞,从而给创新思维的发展营造契机。语文是一门综合性特别强的学科,在日常教学中,教师要有意识地挖掘利用其与其他学科的联... 在当前全面落实素质教育的大环境下,语文教师要寻找和利用好学科融合点,将其作为载体,引发学生不同类型的思维碰撞,从而给创新思维的发展营造契机。语文是一门综合性特别强的学科,在日常教学中,教师要有意识地挖掘利用其与其他学科的联系,引导学生在多元的思考与探究中迸发出创新的灵感。 展开更多
关键词 创新思维 小学语文 学科融合点 多元智能
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发挥读写结合价值提升语文综合能力探赜 被引量:1
20
作者 黄新宁 《成才之路》 2020年第8期50-51,共2页
语文教学中读写结合是一种重要的教学方式,可以帮助刚接触语文写作的学生迅速了解写作方法,感悟语言文字的魅力。教师需帮助学生积累阅读文本中的优美词句和写作技巧与手法,通过写作训练锻炼学生的语言思维,促使学生灵活使用从文本中积... 语文教学中读写结合是一种重要的教学方式,可以帮助刚接触语文写作的学生迅速了解写作方法,感悟语言文字的魅力。教师需帮助学生积累阅读文本中的优美词句和写作技巧与手法,通过写作训练锻炼学生的语言思维,促使学生灵活使用从文本中积累的素材,进而逐步培养学生的语文综合能力,提高学生的语文综合素养。 展开更多
关键词 语文教学 读写结合 语文 综合能力 词句 写作技巧 积累 语言思维
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