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“双减”政策下提升小学生数学素养的策略分析

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摘要 “双减”政策下,小学数学教师积极探索提升小学生数学素养的有效策略,不仅有助于减轻学生学业负担,使其真切感受到学习数学的乐趣,激发其学习动力,更对提升教育教学质量、培养全面发展学生有积极促进作用。本文聚焦“双减”政策,以提升小学生数学素养的意义和策略为研究方向,以案例分析为抓手,探索有效培养和提升小学生数学素养的新思路新方法,希望能为教师优化课程教学结构,促进学生全面发展提供参考。

作者曹玉兰

机构地区龙岩市上杭县南阳中心小学

出处《文理导航》 2024年第18期64-66,共3页

关键词双减小学生数学素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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