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1
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高校教师教育者实践素养的缺失与改进策略——基于小学教育专业实习指导教师的调查 |
曹慧英
许红敏
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2017 |
20
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2
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高校教师教育者核心素养:内涵、构成要素及路向探索 |
苗光宇
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2022 |
8
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3
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改革情境中大学教师教育者专业认同的特征与形塑 |
郑一
董玉琦
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《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2018 |
6
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4
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论高校教师教育者的四维能力结构 |
赵英
李丹阳
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《当代教师教育》
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2018 |
9
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5
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从工具走向价值:高校教师教育者身份认同的现实困境与理性复归 |
王强
赵岚
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2022 |
5
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6
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高校英语教师教育者循证教学:内涵、特征与实现路径 |
姚倩
许芳杰
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《外语界》
CSSCI
北大核心
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2022 |
4
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7
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新课程背景下的高师院校教师教育改革 |
江家发
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《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
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2006 |
41
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8
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“新师范”建设的时代定位与路径选择 |
胡钦太
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2018 |
44
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9
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基于自主、合作、探究学习的师范大学教师教育课程课堂教学改革 |
余文森
连榕
洪明
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2013 |
42
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10
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高校教师信息技术素养:现状、困境与路径——以我国西部地区部分高校为例 |
宋权华
于勇
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《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
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2020 |
39
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11
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“新师范”背景下广东高校师范类专业认证:关系与策略 |
郑文
王玉
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2018 |
33
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12
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世界教师教育发展的历史比较 |
许美德
李军
孙利民
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2009 |
30
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13
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新时代高等体育院校体育教师教育模式改革研究 |
高鹏
林娜
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《北京体育大学学报》
CSSCI
北大核心
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2021 |
26
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14
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地方师范院校英语专业教师教育类课程设置与教学现状调查 |
何华清
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《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
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2015 |
26
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15
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综合与特色——关于师范院校改革与发展的思考 |
刘湘溶
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2004 |
19
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16
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学术性与师范性之争的综合性大学师范教育归宿:实践性——基于师范类专业认证理念的视角 |
于忠海
李莹洁
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2021 |
23
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17
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U-G-S(大学、政府、中学)理念下的教师教育 |
赵夫辰
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
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2015 |
19
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18
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新时代师范大学高质量发展:现实诉求、历史依据与实践逻辑 |
李广
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《清华大学教育研究》
CSSCI
北大核心
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2021 |
18
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19
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关于合并型综合性大学教师教育的几点思考 |
周险峰
钟毅平
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《现代大学教育》
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2003 |
16
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20
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教师教育是否会退出大学专业教育行列——美国大学教育学院的“危机”及其警示 |
洪明
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《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
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2014 |
17
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