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台湾地区老年大学课程的演变逻辑及启示
1
作者 刘畅 谢登斌 孙玉萍 《高等继续教育学报》 2022年第5期57-62,共6页
老年大学课程是老年大学教育的核心要件。台湾地区老年大学的课程样态历经从“乐而忘忧”到“老有所为”的深刻转型。其演变的逻辑表现为老龄化理论是课程演变的关键因素,社会背景的变化是课程演变的重要外部条件,“一主一辅”机制是课... 老年大学课程是老年大学教育的核心要件。台湾地区老年大学的课程样态历经从“乐而忘忧”到“老有所为”的深刻转型。其演变的逻辑表现为老龄化理论是课程演变的关键因素,社会背景的变化是课程演变的重要外部条件,“一主一辅”机制是课程演变的重要内部条件。检视目前大陆老年大学课程存在的一些问题,借鉴台湾地区的经验,建议大陆老年大学课程要坚持以积极老龄化理论为指导,以老年人多层次、多方面的需求为导向,构建以生命为本体、社会为本位的课程内容,建构系统、多元课程结构,从而充分发挥政府统筹引领作用和高等院校智力资源优势。 展开更多
关键词 台湾地区 老年大学课程 演变逻辑
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老年大学课程融入生命教育的教学实践与探索——以老年大学课程苹果手机与生活为例 被引量：1
2
作者 王春霞 《安徽广播电视大学学报》 2020年第4期25-28,54,共5页
教师作为老年生命教育的引导者和重要推进者,通过创设有生命活力的课堂教学,帮助老年学习者树立正确的生命观,促进老年学习者重现生命价值具有较强的实践意义。以老年大学课程苹果手机与生活为例,运用案例分析,积极探索“知,探寻生命的... 教师作为老年生命教育的引导者和重要推进者,通过创设有生命活力的课堂教学,帮助老年学习者树立正确的生命观,促进老年学习者重现生命价值具有较强的实践意义。以老年大学课程苹果手机与生活为例,运用案例分析,积极探索“知,探寻生命的意义”“情,感受生命的真实”“行,体验生命的精彩”和谐统一的教学模式,助推生命化课堂的有效创设。 展开更多
关键词 老年大学课程 生命教育 课堂教学
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