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培养英语核心素养背景下的课堂教学设计探究 被引量:67
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作者 孙起华 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2017年第2期57-61,共5页
英语核心素养既具有学生发展核心素养的共性,又具有自己的特征和独特的育人价值。在理解英语核心素养内涵的前提下,结合当前国内培养英语核心素养的策略与方法,以一节高三英语词汇复习课为例,探讨旨在培养英语核心素养的课堂教学设计框... 英语核心素养既具有学生发展核心素养的共性,又具有自己的特征和独特的育人价值。在理解英语核心素养内涵的前提下,结合当前国内培养英语核心素养的策略与方法,以一节高三英语词汇复习课为例,探讨旨在培养英语核心素养的课堂教学设计框架。框架具体包括:设计思想与理论依据、教学背景分析、教学目标编制、教学过程规划、学习效果与评价、设计特点与课后反思,重点在于分析课堂教学过程中如何培养学生的英语核心素养。 展开更多
关键词 高中英语 英语核心素养 教学设计
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英语全球化语境中的高中英语文化教学 被引量:42
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作者 张革承 张洪岩 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2007年第6期49-52,共4页
《普通高中英语课程标准(实验)》首次将“文化意识”列为五大教学目标之一,充分体现了文化教学在英语教学中的必要性和重要性。在英语全球化的今天,我们应充分意识到英语作为一种国际通用语种的作用和地位,在教学中合理配置不同文... 《普通高中英语课程标准(实验)》首次将“文化意识”列为五大教学目标之一,充分体现了文化教学在英语教学中的必要性和重要性。在英语全球化的今天,我们应充分意识到英语作为一种国际通用语种的作用和地位,在教学中合理配置不同文化教学素材,采取对比、反思、整合的文化教学方法,着力培养学生对文化差异的觉察能力、理解能力,使其最终具备完善的人格、自身文化认同感以及得体的跨文化交际能力。 展开更多
关键词 英语全球化 课程标准 高中英语 文化教学
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英语学科核心素养视域下的高中英语阅读教学策略研究 被引量:35
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作者 王黎 《黑龙江教育学院学报》 2019年第7期76-78,共3页
发展核心素养是落实立德树人的一项重要举措,也是提升我国教育竞争力、适应国际教育改革趋势的迫切需要。英语学科课程的百科全书性使得英语课程具有全面发展学生核心素养的可能。在高中新课改背景下,教师在英语阅读教学实践中要积极反... 发展核心素养是落实立德树人的一项重要举措,也是提升我国教育竞争力、适应国际教育改革趋势的迫切需要。英语学科课程的百科全书性使得英语课程具有全面发展学生核心素养的可能。在高中新课改背景下,教师在英语阅读教学实践中要积极反思并总结出有效的方法,包括转变教学思想、改进教学方法、加强策略指导和丰富评价手段,以便于更好地培养学生的英语学科核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 高中英语 阅读教学 教学策略
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深度学习高中英语课堂的内涵与构建 被引量:32
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作者 罗永华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2021年第6期96-102,共7页
深度学习高中英语课堂基于人本主义教育思想、认知主义学习理论和外语教学理论,以培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的“全面发展的学生”为逻辑起点,是由课堂主体、教学信息、教学环境等围绕深度学习的发生、发展与达成而运... 深度学习高中英语课堂基于人本主义教育思想、认知主义学习理论和外语教学理论,以培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的“全面发展的学生”为逻辑起点,是由课堂主体、教学信息、教学环境等围绕深度学习的发生、发展与达成而运行的有机整体。教师可遵循“育人性、整体性、活动性、生成性”原则,采取四大策略实现多维立体的深度学习高中英语课堂构建:即注重师生真实交流营造课堂的“温度”;落实课堂育人目标提升课堂的“高度”;贯通语言感知与认知奠定课堂的“厚度”;联系语言语境与生活开拓课堂的“宽度”。 展开更多
关键词 深度学习 高中英语 整体教学 多维立体课堂
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高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策 被引量:20
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作者 傅咏梅 《疯狂英语(教师版)》 2007年第7期25-27,共3页
本文以案例的形式展现和分析了当前新课程背景下高中英语课堂教学中导入环节存在的突出问题,并有针对性地提出了解决问题的对策与方案。
关键词 高中英语 导入 问题 对策
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高中英语阅读教学中批判性阅读应用研究 被引量:19
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作者 林琳华 《宁波教育学院学报》 2013年第2期121-125,共5页
对于学习二语的学生来说,阅读被认为是听说读写四种技能中较为重要的技能。本文旨在调查高中英语批判性阅读现状,着重研究在高一英语阅读课堂上是否实施批判性阅读教学及学生在阅读过程中是否使用批判性阅读策略。
关键词 高中英语 批判性阅读 阅读教学
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新课程理念下高中英语词汇教学 被引量:16
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作者 林红 《大连教育学院学报》 2009年第4期32-34,共3页
指出当前高中英语词汇教学的问题,结合课例,提出新课程理念下高中英语词汇教学策略。
关键词 高中英语 词汇教学 问题 策略
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高中英语教学中“看”的技能与思维品质的培养 被引量:15
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作者 李晓琪 冀小婷 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2020年第4期44-47,共4页
根据《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的“看”的技能,教师可以注重学生“看”的技能培养与思维品质的提升相结合,激发学生读图意识、对标“看”的微技能进行教学活动设计,整合“看”与其他技能的培养,同时增加学生课外“看”的... 根据《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的“看”的技能,教师可以注重学生“看”的技能培养与思维品质的提升相结合,激发学生读图意识、对标“看”的微技能进行教学活动设计,整合“看”与其他技能的培养,同时增加学生课外“看”的技能的锻炼机会,促进学生在看图过程中理解、分析、批判和创新的思维品质,发展学生独立思考和解决问题的综合能力。 展开更多
关键词 高中英语 “看”的技能 “看”的微技能 读图意识 思维品质 多模态
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新课标背景下的高中英语写作教学“以读促写”教学模式初探 被引量:14
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作者 董祝君 《佳木斯职业学院学报》 2018年第9期352-353,共2页
随着时代的进步,全球逐渐呈现一体化的趋势,在新世纪,发展的目光要放眼全球,因此与是世界接轨是当今教育的首要目标,在这种趋势下,英语的教学受到了越来越多的重视,高中阶段是英语教学的重要阶段,在这一阶段,英语写作一直是重要的课题,... 随着时代的进步,全球逐渐呈现一体化的趋势,在新世纪,发展的目光要放眼全球,因此与是世界接轨是当今教育的首要目标,在这种趋势下,英语的教学受到了越来越多的重视,高中阶段是英语教学的重要阶段,在这一阶段,英语写作一直是重要的课题,而对于写作的教学研究一直没有停止过,而"以读促写"的教师模式就是较为适用的模式,可以很好的提高学生的英语写作能力。本文将以新课标的教材为前提,具体的探讨高中英语写作教学中"以读促写"这一模式的实施。 展开更多
关键词 高中英语 写作教学 以读促写 教学模式
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新高考背景下高中英语读后续写教学策略探究 被引量:8
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作者 杨宁 崔藏金 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第2期107-111,共5页
读后续写这一题型将阅读理解和写作练习结合,对英语教学具有正向的反拨作用。作为高考英语新题型,大多数英语教师对其认知仍不够深入,在教学策略方面处于初步探索的状态,因而导致教学中存在诸多问题。鉴于此,分析读后续写题型的特点及... 读后续写这一题型将阅读理解和写作练习结合,对英语教学具有正向的反拨作用。作为高考英语新题型,大多数英语教师对其认知仍不够深入,在教学策略方面处于初步探索的状态,因而导致教学中存在诸多问题。鉴于此,分析读后续写题型的特点及其理论依据,讨论目前读写教学存在的问题,在此基础上,从续写材料的选择、续写思维的培养、语言模仿能力的提高、课堂评价方式的转变四个方面出发,探究读后续写的教学策略,以期为一线高中英语教师的读写教学提供参考。 展开更多
关键词 高中英语 写作教学 读后续写 教学策略
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形成性评价在高中英语教学中的应用研究——以福建省漳州市第三中学为例 被引量:9
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作者 陈忱 《四川教育学院学报》 2012年第3期94-98,共5页
教学评价是课堂教学的重要组成部分,科学的评价方式是实现课程目标的有力保证。受传统的教育观和人才观的影响,目前我国高中英语教学的评价方式还依赖终结性评价,学生成绩成为他们的最终定论,而他们的学习过程、情感态度、价值观和能力... 教学评价是课堂教学的重要组成部分,科学的评价方式是实现课程目标的有力保证。受传统的教育观和人才观的影响,目前我国高中英语教学的评价方式还依赖终结性评价,学生成绩成为他们的最终定论,而他们的学习过程、情感态度、价值观和能力往往被忽视。文章将形成性评价引入高中英语教学中,以福建省漳州市第三中学高一年级学生为例,尝试使用问卷调查、课堂观察和学习档案袋这三种形成性评价的方法,旨在激发学生学习英语的兴趣,提高其学习的自信心和积极性。同时就形成性评价在实施过程中出现的问题进行了总结和反思。 展开更多
关键词 高中英语 教学 形成性评价 学习档案袋
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语篇分析理论视角下的高中英语读写教学示例与反思 被引量:9
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作者 刘宏清 《江苏教育研究》 2014年第11期66-69,共4页
一场读写课比赛的观摩和反思启示我们:探索语篇分析在高中英语读写课教学设计中的具体应用,可以以语篇分析理论为依据来概述语料,以英语阅读教学PWP三段教学模式为设计思路,从问题设计、阅读模式两个方面对教学进行再设计。
关键词 语篇分析 高中英语 读写教学 示例 反思
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任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用 被引量:8
13
作者 王思懿 《甘肃高师学报》 2018年第1期100-101,共2页
近年来,任务型教学法已被逐渐应用到英语阅读课程的教学中,是高中英语教学中一种有效提升学生阅读能力的方法。分析任务型教学法的特点、原则以及应用方面的相关内容,旨在促进高中英语阅读课程教学方法的改进。
关键词 任务型教学法 高中英语 阅读课程
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新课程改革背景下的高中英语语法教学探索 被引量:7
14
作者 邱素菊 《学周刊(中旬)》 2016年第6期104-105,共2页
随着新课程改革的不断深入,我们的高中英语课堂教学改革也在如火如荼地进行当中。但是,静下心来认真反思自己的英语课堂教学就会发现,我们的教学改革总是会存在着这样或那样的问题。为此,文章从高中英语语法教学存在的问题入手,对优化... 随着新课程改革的不断深入,我们的高中英语课堂教学改革也在如火如荼地进行当中。但是,静下心来认真反思自己的英语课堂教学就会发现,我们的教学改革总是会存在着这样或那样的问题。为此,文章从高中英语语法教学存在的问题入手,对优化高中英语语法教学的策略进行了探索,以期提高学生的英语学习效率。 展开更多
关键词 高中英语 语法教学 优化 创新
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高中英语文学阅读欣赏课探索与实践 被引量:7
15
作者 吴艳玉 《太原大学教育学院学报》 2013年第4期119-120,共2页
文章依据普通高中英语课程标准,阐述了高中英语文学阅读课有效性的条件。结合一堂文学阅读课教学案例,探讨高中英语文学阅读课的有效教学模式。
关键词 新课程标准 文学阅读课 高中英语
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高中英语课堂教学有效模式和策略的实证研究 被引量:7
16
作者 赵震谣 《合肥师范学院学报》 2015年第1期26-29,54,共5页
有效性是课堂教学的命脉。对高中英语课堂教学的调查显示,抓住课堂教学的准备、实施、评价三个阶段有助于提高课堂教学的有效性。教师在备课过程中要充分考虑教材、自身角色转换和学生的学情;教学实施过程中,教师要注重有效的提问,利用... 有效性是课堂教学的命脉。对高中英语课堂教学的调查显示,抓住课堂教学的准备、实施、评价三个阶段有助于提高课堂教学的有效性。教师在备课过程中要充分考虑教材、自身角色转换和学生的学情;教学实施过程中,教师要注重有效的提问,利用好课堂生成的教学资源,创设情境,使学生在合作探究中自主学习;教师的评价要贯穿于教学活动的始终,使评价成为引导学生学习的方向标。 展开更多
关键词 高中英语 课堂教学 有效性 策略
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基于英语学科核心素养的高中英语读写结合教学的实证研究 被引量:7
17
作者 邬艳莉 《科教导刊》 2020年第15期153-155,共3页
我国新一轮高中英语课程改革下,英语学科核心素养培养成为导向,而读写结合教学是实现高中英语学科核心素养的有效途径,将读写结合的教学模式融入到英语学科的教学之中,可以帮助教师提高教学水平,也可以帮助学生提高英语语言知识和综合... 我国新一轮高中英语课程改革下,英语学科核心素养培养成为导向,而读写结合教学是实现高中英语学科核心素养的有效途径,将读写结合的教学模式融入到英语学科的教学之中,可以帮助教师提高教学水平,也可以帮助学生提高英语语言知识和综合能力。本文通过描述一项在高中英语教学中应用读写结合模式的实证研究,采用问卷、课堂观察、测试题考评等手段收集和分析相关数据,旨在探讨基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式应用的要点、效果和启示。 展开更多
关键词 核心素养 高中英语 读写结合 实证研究
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高中生英语综合阅读能力的提升路径——基于“语篇分析”的策略研究 被引量:7
18
作者 王梅 《江苏教育研究》 2016年第9期73-75,共3页
近年来高中英语教学不断改革创新,对阅读能力的重视程度有所加强。但是,传统的教学理念根深蒂固,对词汇和语法等知识的分析讲述仍占据高中英语课堂的大量时间,而对阅读的重视却远远不够。基于"语篇分析"的高中生英语阅读,可... 近年来高中英语教学不断改革创新,对阅读能力的重视程度有所加强。但是,传统的教学理念根深蒂固,对词汇和语法等知识的分析讲述仍占据高中英语课堂的大量时间,而对阅读的重视却远远不够。基于"语篇分析"的高中生英语阅读,可以培养语篇意识,有效培养语感,形成对语法知识和词汇知识的综合理解,从而提高学生的阅读能力。 展开更多
关键词 语篇分析 高中英语 阅读能力 策略研究
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高中英语阅读教学中批判性思维能力的培养策略研究 被引量:7
19
作者 张爽 杨继红 金海明 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2021年第10期138-141,共4页
随着新课改的不断深入和发展,培养学生的核心素养成为主要的教学任务,教学方式也变得丰富多彩。批判性思维能力属于核心素养的一部分,对学生以后的学习和生活有着深远影响。在高中英语阅读教学中,教师要注重对学生批判性思维能力的培养... 随着新课改的不断深入和发展,培养学生的核心素养成为主要的教学任务,教学方式也变得丰富多彩。批判性思维能力属于核心素养的一部分,对学生以后的学习和生活有着深远影响。在高中英语阅读教学中,教师要注重对学生批判性思维能力的培养,减轻学生的学习压力,帮助学生找到适合自己的学习方式,使学生能够快速高效的进行阅读,从而提升学生的英语综合水平。通过分析高中英语阅读教学中批判性思维培养存在的问题,提出培养学生批判性思维能力的实施策略,希望可以对英语阅读教学提供一些可供参考的借鉴。 展开更多
关键词 高中英语 阅读教学 批判性思维
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ChatGPT辅助高中英语写作反馈的实证研究 被引量:2
20
作者 毛延生 王一航 邢艳茹 《教育测量与评价》 2024年第1期3-13,共11页
为探究ChatGPT应用于高中英语写作反馈的可能性、可行性和有效性,基于实证调查,探讨ChatGPT在词汇、语法和语篇3个维度上的反馈特点及优势。结果发现:ChatGPT辅助二语写作反馈有助于改善目前“笼而统之”的反馈模式,拓展写作反馈的内容... 为探究ChatGPT应用于高中英语写作反馈的可能性、可行性和有效性,基于实证调查,探讨ChatGPT在词汇、语法和语篇3个维度上的反馈特点及优势。结果发现:ChatGPT辅助二语写作反馈有助于改善目前“笼而统之”的反馈模式,拓展写作反馈的内容维度;有助于拓宽元语用教学资源,提升写作反馈的信度和效度;有助于增强话语互动,进而提升学生的语用能力。在人工智能蓬勃发展的背景下,ChatGPT辅助高中英语写作反馈是二语写作反馈朝着智能化迈进的一种全新探索与尝试。 展开更多
关键词 ChatGPT 高中英语 二语写作反馈 智能反馈
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