新中国成立以来我国教育质量观的演变逻辑与价值旨趣——基于教育政策的审思 被引量：6

1

作者 樊改霞 陈扬 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第16期10-14,共5页

教育质量观是人们对教育质量的看法和认识。教育政策与方针作为反映教育质量观的重要载体,一定程度上体现了教育质量观的动态发展特点。新中国成立以来,我国教育政策与方针的演变标志着我国教育质量观的追求指向:从上层建筑、生产力到... 教育质量观是人们对教育质量的看法和认识。教育政策与方针作为反映教育质量观的重要载体,一定程度上体现了教育质量观的动态发展特点。新中国成立以来,我国教育政策与方针的演变标志着我国教育质量观的追求指向:从上层建筑、生产力到以人为本;从偏重知识、注重能力到综合发展;从单一化到多元化等。教育质量观在历史发展过程中,忽视了教育自身的价值与意义,偏离了教育的本真。教育质量观的应然价值旨趣在于:关注教育本体,回到教育事情本身;尊重人性、回归"人";追求德性,实现幸福。 展开更多

关键词 教育质量观 教育政策 教育的本真 教育本体 教育价值

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走向廿一世纪高等教育思想的转变 被引量：4

2

作者 潘懋元 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 1999年第1期86-92,共7页

走向21世纪高等教育思想的转变，是把唯社会价值观或唯主体价值现转变为使社会价值与主体价值协调平衡的价值观；把传统的知识质量现转变为包含知识、能力等智力因素与非智力因素全面发展的素质教育观；把急功近利的教育发展现转变为可... 走向21世纪高等教育思想的转变，是把唯社会价值观或唯主体价值现转变为使社会价值与主体价值协调平衡的价值观；把传统的知识质量现转变为包含知识、能力等智力因素与非智力因素全面发展的素质教育观；把急功近利的教育发展现转变为可持续发展的教育发展观。 展开更多

关键词 高等教育思想 教育价值观 教育质量现 教育发展现

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新建本科院校教育质量管理体系的构建 被引量：4

3

作者 陈想平 梁红 +1 位作者 曹梦霞 张君 《东莞理工学院学报》 2007年第2期1-4,共4页

新建本科院校要确保人才培养质量,提升毕业生在人才市场上的竞争力,应从树立多样化、特色化的教育质量观,建立教育质量监控与保障的长效机制,建设教育质量文化等三个核心环节着手,构建适合自身办学定位的教育质量管理体系。

关键词 教育质量观 教育质量制度 教育质量文化

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开放大学教育质量的现实旨归 被引量：4

4

作者 章玳 金丽霞 《江苏开放大学学报》 2014年第4期20-27,共8页

开放大学定位有别于普通高校,应树立新型的教育质量观,以特色求发展,在发展中求质量,最终以特色取胜。针对广播电视大学发展进程中影响质量的要素,提出开放大学教育质量的现实旨归,即着眼于差异化、特色化,将教育质量观落到实处,发展多... 开放大学定位有别于普通高校,应树立新型的教育质量观,以特色求发展,在发展中求质量,最终以特色取胜。针对广播电视大学发展进程中影响质量的要素,提出开放大学教育质量的现实旨归,即着眼于差异化、特色化,将教育质量观落到实处,发展多元质量保障主体,建立一套适合开放大学自身特点的质量保障体系。 展开更多

关键词 开放大学 差异化 特色化 教育质量观 质量保障

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高等教育大众化的教育质量观

5

作者 叶绪江 《阜阳师范学院学报（社会科学版）》 2001年第5期88-91,共4页

随着高等教育大众化的发展,教育质量成为人们普遍关心、也十分担心的问题。本文从高等教育质量的内涵出发,论述了进入大众化阶段,随着人才观和教育功能观的改变,高等教育质量观也应从“精英教育”观的思想中解放出来,树立一种建立在适... 随着高等教育大众化的发展,教育质量成为人们普遍关心、也十分担心的问题。本文从高等教育质量的内涵出发,论述了进入大众化阶段,随着人才观和教育功能观的改变,高等教育质量观也应从“精英教育”观的思想中解放出来,树立一种建立在适应性、多样性、发展性、前瞻性和国际性基础之上的全面的教育质量观。并提出了相应的保证措施。 展开更多

关键词 高等教育 大众化 素质教育观 人才观 教育功能观 中国 办学条件 学分制 专业结构 管理体制

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基于教育质量观的研究生学术不端行为的分析及对策思考 被引量：1

6

作者 杨晓霞 张翼 杨青松 《广东工业大学学报（社会科学版）》 2012年第3期77-82,共6页

从研究生教育质量观的视角反思,单一学术化、过度追求量化和功利化是造成当前我国研究生学术不端行为的深层次原因。必须通过树立科学的研究生教育质量观,采取弱化量化指标的衡量、强化学术兴趣、营造良好科研氛围等措施,从根本上提高... 从研究生教育质量观的视角反思,单一学术化、过度追求量化和功利化是造成当前我国研究生学术不端行为的深层次原因。必须通过树立科学的研究生教育质量观,采取弱化量化指标的衡量、强化学术兴趣、营造良好科研氛围等措施,从根本上提高研究生教育质量。 展开更多

关键词 学术不端行为 研究生 教育质量观

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合并高校教育质量观的深化

7

作者 郭智勇 曹艳春 《株洲工学院学报》 2005年第5期124-126,共3页

大规模的高校合并对高等教育的发展产生了极大的影响,合并以后的高校的教育质量问题已成为全社会关注的一个重要问题。过去单一学校的人才培养模式和规格及其表现出来的人才培养质量的单一性(相对于合并以后的高校而言),已很难适应合并... 大规模的高校合并对高等教育的发展产生了极大的影响,合并以后的高校的教育质量问题已成为全社会关注的一个重要问题。过去单一学校的人才培养模式和规格及其表现出来的人才培养质量的单一性(相对于合并以后的高校而言),已很难适应合并以后的高校人才培养质量的要求,也不利于合并高校自身发展的需要。因此,合并高校人才培养质量观念的转变在所难免,而转变的重点在于培养多样化的综合创新人才,这一转变将对合并高校的创新能力及其可持续发展产生深远影响。 展开更多

关键词 高校合并 质量观 转变

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育人为本 办学为民 凝炼特色 协调发展——涪陵师范学院树立和落实科学教育发展观的认识与实践

8

作者 王久渊 戴伟 +2 位作者 彭寿清 马传松 王茂良 《涪陵师范学院学报》 2005年第6期1-5,共5页

党的十六届三中全会提出了科学发展观的思想,对我国的经济和社会发展产生了重要影响。教育也同样面临树立科学教育发展观的问题。高等学校如何在科学教育发展观的指导下加强学校的改革、发展和建设,成为当前的重要课题。本文从涪陵师范... 党的十六届三中全会提出了科学发展观的思想,对我国的经济和社会发展产生了重要影响。教育也同样面临树立科学教育发展观的问题。高等学校如何在科学教育发展观的指导下加强学校的改革、发展和建设,成为当前的重要课题。本文从涪陵师范学院树立和落实科学教育发展观的认识和实践中,总结出高等学校尤其是新建本科院校应当树立科学定位观、效益观、质量观、人才观、政绩观的认识。 展开更多

关键词 科学教育发展观 定位观 效益观 质量观 人才观 政绩观

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高等农业教育“一懂两爱”理念的实现 被引量：22

9

作者 杨玉富 王冬冬 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2018年第5期570-574,共5页

高等农业教育要贯彻"一懂两爱"理念,其要求高等农业院校培养乡村振兴专业人才、拓展大学生综合素质和更新大学生就业观。但目前高等农业教育在"一懂两爱"要求中存在重理论轻实践、重科学教育轻人文教育和重功利轻... 高等农业教育要贯彻"一懂两爱"理念,其要求高等农业院校培养乡村振兴专业人才、拓展大学生综合素质和更新大学生就业观。但目前高等农业教育在"一懂两爱"要求中存在重理论轻实践、重科学教育轻人文教育和重功利轻素质的问题。对此,要坚持以"懂农业"为基本业务需求,强化农业知识基础和实践能力;坚持以"爱农村"为使命情怀,践行高等农业人文教育;坚持以"爱农民"为最终要求,俯下身躯实现农民生活富裕,以实现高等农业教育观念的转变,提升高等农业教育质量。 展开更多

关键词 “一懂两爱” 高等农业教育 教育观念 人才培养 教育质量

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管理类课程案例教学方法引入应注意的几个问题 被引量：4

10

作者 徐秀琴 卫红 《天津职业大学学报》 2006年第5期25-27,共3页

管理类课程教学中引入案例教学法可以充分调动学生学习的积极性,增强学生的独立思考和独立决策的能力,使学生能够将所学的理论知识直接用于企业管理实务中。但案例教学法的实施冲击着传统教育观念,对教师素质也提出了更高的要求。通过研... 管理类课程教学中引入案例教学法可以充分调动学生学习的积极性,增强学生的独立思考和独立决策的能力,使学生能够将所学的理论知识直接用于企业管理实务中。但案例教学法的实施冲击着传统教育观念,对教师素质也提出了更高的要求。通过研究,对管理类课程教学中应用案例教学时应注意的问题提出一些看法,以达到提高案例教学法在管理类课程教学中的应用效果。 展开更多

关键词 案例教学 教育观念 传统教学 教师素质

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观念升华——青年教师提高教学水平的途径 被引量：3

11

作者 隋允康 兰劲华 李振泉 《北京工业大学学报（社会科学版）》 2003年第1期94-96,共3页

青年教师的教学普遍属于“立地(踏实教学)不顶天(缺乏自觉地用教育教学观念指导)”的类型,他们急需在教育教学观念上进行转变——从重视“教”转向重视“学”,从关心“学会”转向也关心“会学”,从重视传授知识转向重视学生能力和素质... 青年教师的教学普遍属于“立地(踏实教学)不顶天(缺乏自觉地用教育教学观念指导)”的类型,他们急需在教育教学观念上进行转变——从重视“教”转向重视“学”,从关心“学会”转向也关心“会学”,从重视传授知识转向重视学生能力和素质的培养。只有教育教学观念升华,才会使教学质量提高到更高的层面,青年教师才能成为“顶天立地”的优秀教师。 展开更多

关键词 青年教师 教育教学观念 教学质量

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转变教育思想观念 全面推进素质教育

12

作者 孙洪涛 刘凯 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2002年第1期41-43,共3页

对教育思想和教育观念进行了简要的阐述 ,论述了转变教育思想和教育观念的意义。提出了在新的历史时期 ,教育工作者要树立正确的教育价值观、质量观和人才观 ,用新的思维不断推进素质教育。

关键词 教育思想 教育观念 素质教育

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高校体育教学系统的思考

13

作者 薛秀芳 《闽西职业大学学报》 2004年第2期72-74,84,共4页

以系统的观点及方法,对高校体育教学的内部系统优化和各子系统间的互动作用进行研究,旨在为今后的高校体育教学过程中能够把握全局,更好地发挥高校体育教学系统功能,从而提高高校体育教学效果提供参考。

关键词 系统论 体育教学 教育理念 素质教育 高校体育

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高等教育大众化的教育质量观

14

作者 徐建春 《浙江万里学院学报》 2003年第3期122-124,共3页

文章对高等教育大众化的时代特征进行了分析,提出了大众化高等教育的质量观应是发展的多样化的、整体性的和有特色的质量观。

关键词 高等教育 大众化 教育质量观

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新建本科院校教师更新观念、提高素质浅谈

15

作者 邹冬兰 《新余学院学报》 2015年第2期52-53,共2页

国家对本科院校按职能进行划分,分为学术型大学和技术技能型大学,这种划分旨在缓解学校教育与社会市场人才需求的矛盾。目前很多高校的教育已经跟市场需求严重脱节,所教并非所用。在这个转型的大潮流中,学校教育要转型,首先要教师更新... 国家对本科院校按职能进行划分,分为学术型大学和技术技能型大学,这种划分旨在缓解学校教育与社会市场人才需求的矛盾。目前很多高校的教育已经跟市场需求严重脱节,所教并非所用。在这个转型的大潮流中,学校教育要转型,首先要教师更新教育观念,提高自身素质。 展开更多

关键词 人才需求 教育改革 更新教育观念 提高素质

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泛体育教育观——基于全面发展教育理论的学生体质问题研究 被引量：17

16

作者 李全生 高鹏 仓海 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期96-100,共5页

为进一步澄清学校体育在学生体质发展中担负的角色及其限度,改变以往过于强调学科边界的体育教育观,运用文献资料法,分析了人的全面发展与体育、体育与学生体质的相互关系问题。认为,体育是实现学习者全面发展的重要条件之一。全面发展... 为进一步澄清学校体育在学生体质发展中担负的角色及其限度,改变以往过于强调学科边界的体育教育观,运用文献资料法,分析了人的全面发展与体育、体育与学生体质的相互关系问题。认为,体育是实现学习者全面发展的重要条件之一。全面发展教育理论中的"体育"主要包括3层含义,分别是"目标的体育"、"活动的体育"以及"课程的体育"。学生体质健康水平的提高属于"目标的体育",对它的实现需要我们确立一种超越体育课程与活动的"泛体育教育观",即将提高学生的体质作为一个系统工程,从学校教育而不只是学校体育的角度思考这一问题,并通过对教育观念、教学方式、政策监督反馈机制、评价机制等方面的优化,实现包含体质健康水平在内的学生综合素质的全面发展。 展开更多

关键词 学校体育 全面发展教育理论 学生体质 泛体育教育观 综合素质 素质教育

原文传递

基于新质量观的机械基础实验教学改革 被引量：12

17

作者 张世义 《重庆工学院学报》 2007年第1期161-163,共3页

近年来高等教育质量出现了某种下滑趋势,尤其是实践性较强的学科专业的教学质量下滑趋势较为明显.要解决这个问题,只有进行教学改革.以机电类专业的重点课程———机械基础为例,在新的教学质量观指导下对该课程的实验教学改革作了一些探讨.

关键词 新教学质量观 机械基础 教学改革

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快乐体育理念下小学体育运动训练质量的提升策略 被引量：1

18

作者 谢冰卿 《当代体育科技》 2024年第15期183-186,共4页

该研究旨在探索在快乐体育理念指导下,如何有效提升小学体育运动训练的质量。通过深入分析当前小学体育运动训练的价值,识别其中存在的主要问题,并进一步探讨质量提升的具体路径。这些措施包括激发学生对体育运动的兴趣、增加训练方法... 该研究旨在探索在快乐体育理念指导下,如何有效提升小学体育运动训练的质量。通过深入分析当前小学体育运动训练的价值,识别其中存在的主要问题,并进一步探讨质量提升的具体路径。这些措施包括激发学生对体育运动的兴趣、增加训练方法的多样性、持续融入丰富的体育文化元素、采取有效措施预防运动损伤,以及通过开展多样的社团活动以提升学生的参与度。结论指出,实施这些策略可以有效提高小学阶段体育运动训练的质量,使其更符合快乐体育理念的要求。这不仅能提高学生的身体素质和运动技能,还能促进学生的心理健康,提高他们对体育活动的兴趣和参与度。长期来看,这将为学生的健康成长和全面发展打下坚实的基础。 展开更多

关键词 快乐体育理念 小学体育 运动训练 质量提升

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基于创客教育理念的初中信息技术教学刍探 被引量：3

19

作者 闫满平 《成才之路》 2023年第21期125-128,共4页

创客教育理念关注学生创造性思维和动手实践能力的培养,将其运用到初中信息技术教学中,有利于激发学生学习兴趣,培养学生创新意识;有利于促进学生自主学习,开阔学生知识视野;有利于增强学生探索动力,培养学生创造能力;有利于学生积累实... 创客教育理念关注学生创造性思维和动手实践能力的培养,将其运用到初中信息技术教学中,有利于激发学生学习兴趣,培养学生创新意识;有利于促进学生自主学习,开阔学生知识视野;有利于增强学生探索动力,培养学生创造能力;有利于学生积累实践经验,提升信息技术素养;有利于提升学生合作意识,培养学生团队精神。文章结合教学实践,对基于创客教育理念的初中信息技术教学策略进行探究,以使初中信息技术教学质量得到提高,使学生信息技术素养得到提升。 展开更多

关键词 初中信息技术 创客教育理念 教学质量 信息技术素养

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我国高等教育哲学视角下的高等医学教育理念探讨 被引量：2

20

作者 陈靖宜 龚小芳 《中国继续医学教育》 2023年第17期52-55,共4页

高等教育哲学是从哲学的角度去理解和诠释高等教育。近年来我国学者从人才培养目标、评价体系、人文素质培养、科学技术对医学教育的促进等方面对高等医学教育改革进行了深入的探讨,却极少从高等教育哲学和教学规律方面来分析解释高等... 高等教育哲学是从哲学的角度去理解和诠释高等教育。近年来我国学者从人才培养目标、评价体系、人文素质培养、科学技术对医学教育的促进等方面对高等医学教育改革进行了深入的探讨,却极少从高等教育哲学和教学规律方面来分析解释高等医学教育的改革方向。因此,文章借由布鲁贝克提出的“认识论”和“政治论”观点,以及潘懋元先生对教育内部和外部规律的论断,从高等教育哲学和规律的角度,对高等医学教育理念进行了探讨。在当代社会经济、政治、文化的快速发展的背景下,“认知论”“政治论”和“人本论”的和谐统一更加符合高等医学教育的最终目标。 展开更多

关键词 高等教育哲学 高等医学教育理念 医学人才培养 人文素质培养 科学技术 教育改革

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