视听说课的多媒体化初探 被引量：23

1

作者 周渡生 《外语电化教学》 北大核心 2002年第1期7-10,共4页

在外语电教工作中的说课占有较大的比重，这种课型一般都安排在语言试验室开设，本文简要介绍在视听说课型中多媒体设施的应用以及笔者近年来运用教育技术理论配合教师所作的多媒体教学试验实践，并就相关教育技术应用及电教设施应用定... 在外语电教工作中的说课占有较大的比重，这种课型一般都安排在语言试验室开设，本文简要介绍在视听说课型中多媒体设施的应用以及笔者近年来运用教育技术理论配合教师所作的多媒体教学试验实践，并就相关教育技术应用及电教设施应用定位问题提出一些见解及设想。 展开更多

关键词 视听说教学 多媒体课件 教育技术

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视听说教学与大学英语教学 被引量：9

2

作者 谢冬梅 《玉林师范学院学报》 2003年第2期120-122,共3页

本文探讨了视听教学在大学英语教学中的必要性和优势以及在教学中的具体实践,指出视听说教学是帮助学生快速提高英语交际能力的重要手段,并提出了一些相关的教学建议。

关键词 大学 英语教学 视听说教学 交际能力 教学手段 教学改革

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“研究性学习”视听说教学模式下听力教学成效实证研究 被引量：13

3

作者 于琴妹 鲁吉 +1 位作者 王毅 王维倩 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期44-49,共6页

本研究基于以"策略引领-多元互动-立体化"为特色的大学英语"研究性学习"视听说教学模式的教学实验,对该模式下听力教学的实效进行实证研究。问卷调查、访谈和语言测试结果均显示,该模式总体上对学生听力学习策略应... 本研究基于以"策略引领-多元互动-立体化"为特色的大学英语"研究性学习"视听说教学模式的教学实验,对该模式下听力教学的实效进行实证研究。问卷调查、访谈和语言测试结果均显示,该模式总体上对学生听力学习策略应用能力的培养产生积极影响,对提高听力自主学习能力具有较好的反拨作用,有助于提升英语听力水平,进而提升英语综合学习能力。 展开更多

关键词 研究性学习 视听说教学模式 听力教学

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浅谈高职英语视听说教学 被引量：7

4

作者 邢媛 《太原大学学报》 2006年第4期72-74,共3页

视听说课程把语言信息与具体的情景相结合,多维地传递信息,能提高语言吸收效率,促进语言输出,有利于培养学生跨文化交际能力。视听说课教学能充分调动学生全面参与教学活动,但一直以来,视听说教学多陷于陈旧教学模式,课堂上师生双向交... 视听说课程把语言信息与具体的情景相结合,多维地传递信息,能提高语言吸收效率,促进语言输出,有利于培养学生跨文化交际能力。视听说课教学能充分调动学生全面参与教学活动,但一直以来,视听说教学多陷于陈旧教学模式,课堂上师生双向交流不足,教学流于形式。针对这样的问题,教师应注意更新教学理念,精选教学内容并多学习使用现代化教学设备。 展开更多

关键词 高职英语 视听说教学 交际能力 改进措施

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第二语言习得理论与外语视听说教学 被引量：7

5

作者 於齐放 《湛江师范学院学报》 2006年第2期122-123,共2页

了解分析克拉申第二语言习得的相关理论,探讨该理论对视听说教学的实践和方法的指导和启示,为视听说教学提供最佳的语言输入,创造良好的课堂教学环境,更好地培养学生语言运用能力。

关键词 语言习得 视听说教学 语言输入 情感过滤

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基于跨文化交际第三空间理论的高级汉语视听说教学选材新探 被引量：5

6

作者 徐婷婷 《华文教学与研究》 CSSCI 2018年第4期19-24,共6页

本文探讨了汉语视听说教学选材的一个新思路,尝试打破仅以母语者语言作为目标语学习标准的做法,选择主要参与者为汉语非母语使用者的谈话类电视节目用于教学。研究者确立了"语言的规范性""话题的当代性"和"对... 本文探讨了汉语视听说教学选材的一个新思路,尝试打破仅以母语者语言作为目标语学习标准的做法,选择主要参与者为汉语非母语使用者的谈话类电视节目用于教学。研究者确立了"语言的规范性""话题的当代性"和"对答类型、话轮转换的多样化"3个标准来对节目视频进行筛选。这一创新的最大优点在于,节目所构建的多元文化共存场景为学习者构筑了一个跨文化"第三空间",以及具体跨文化交际策略和技能的培训。 展开更多

关键词 视听说教学 跨文化交际能力 母语文化 目的语文化

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大学英语视听说教学现状、需求和对策研究 被引量：4

7

作者 齐品 《黑龙江教育学院学报》 2019年第12期142-144,共3页

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《大学英语教学指南》为依据,采用定量和定性的研究方法,分析大学英语视听说教学的现状,针对我国大学英语视听说教学存在的主要问题和中华女子学院大学生的听说能力状况和需求,... 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《大学英语教学指南》为依据,采用定量和定性的研究方法,分析大学英语视听说教学的现状,针对我国大学英语视听说教学存在的主要问题和中华女子学院大学生的听说能力状况和需求,提出可行的对策,以期有助于激发大学生的听说学习兴趣,提高视听说教学的效果,训练和培养应用型大学生的英语听说应用能力,从而增强大学生未来就业的竞争能力,满足国家、社会、学校和个人发展的需求。 展开更多

关键词 《大学英语教学指南》 大学英语:视听说教学 现状 需求 对策

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信息技术背景下大学英语视听说教学现状及改进 被引量：4

8

作者 张小皎 董旭 《科教文汇》 2017年第5期181-182,共2页

信息技术时代背景下,大学在开展英语视听说教学的过程中,采用新型的教学模式、教学理念、教学思想等进行教学,不仅能提升大学生对英语学习的兴趣,还能提升大学英语视听说教学质量。但在以信息技术为背景的教学中,也会面临一些问题,影响... 信息技术时代背景下,大学在开展英语视听说教学的过程中,采用新型的教学模式、教学理念、教学思想等进行教学,不仅能提升大学生对英语学习的兴趣,还能提升大学英语视听说教学质量。但在以信息技术为背景的教学中,也会面临一些问题,影响教学开展。对此,本文就信息技术背景下,大学英语视听说教学现状展开分析,针对出现的问题做出改进,以期为今后大学开展英语视听说教学提供参考依据。 展开更多

关键词 信息技术背景 大学英语 视听说教学 问题对策

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读图时代的视听说教学——以《汉语视听说教程——家有儿女》的教学实践为例 被引量：3

9

作者 刘立新 邓方 《国际汉语教学研究》 2017年第2期71-80,共10页

视听说教学课堂是将教材内容视听化的时空载体。在课堂上,学生跟随教师的引导,有针对性地进行语言接收和语言输出训练。实践证明,视听说教学依托信息技术的进步,也根植于不断传承的传统教学技法,是一种高效教学方式。在高度信息化的读... 视听说教学课堂是将教材内容视听化的时空载体。在课堂上,学生跟随教师的引导,有针对性地进行语言接收和语言输出训练。实践证明,视听说教学依托信息技术的进步,也根植于不断传承的传统教学技法,是一种高效教学方式。在高度信息化的读图时代,充分利用信息技术为第二语言教学提供的便利,采用"借助语境、启发引导、多重浸润"的教学模式,可以全方位优化学习者的汉语外部环境,同时以"信、达、雅"为学生口语自主表达目标,在高效输入的基础上,实现高质量输出,从而快速提升学习者的口语表达能力和跨文化交际能力。 展开更多

关键词 视听说教学 模式 语境 口语表达 跨文化交际

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移动学习模式在高职英语视听说教学中的应用 被引量：1

10

作者 张茜 《辽宁高职学报》 2018年第1期42-43,59,共3页

随着无线互联网络的迅速普及和发展,带给人们生活学习上的巨大方便。但生活中和课堂上出现了越来越多的"低头族"。基于无线互联网的移动学习模式的种种优势,以及高职英语视听说课程特点和学习规律,我们尝试在高职英语视听说... 随着无线互联网络的迅速普及和发展,带给人们生活学习上的巨大方便。但生活中和课堂上出现了越来越多的"低头族"。基于无线互联网的移动学习模式的种种优势,以及高职英语视听说课程特点和学习规律,我们尝试在高职英语视听说教学中引入移动学习模式,并进行了一些初步的探索和构想,以期提高学生英语视听说能力。 展开更多

关键词 移动学习模式 视听说教学 必要性 尝试 构想

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多模态理论在海外汉语视听说教学中的应用研究

11

作者 李巍 《教育教学论坛》 2022年第40期146-150,共5页

多模态理论是系统功能语言学派在20世纪90年代提出的多种符号系统相结合促进意义理解方面的理论。在海外汉语教学中,借助多模态理论的指导,切实有效地提高了海外汉语学习者听与说汉语的能力。以波兰华沙大学汉学系本科三年级学生的汉语... 多模态理论是系统功能语言学派在20世纪90年代提出的多种符号系统相结合促进意义理解方面的理论。在海外汉语教学中,借助多模态理论的指导,切实有效地提高了海外汉语学习者听与说汉语的能力。以波兰华沙大学汉学系本科三年级学生的汉语视听说课为例,论述了中高级阶段汉语学习者如何通过多模态理论的实际应用,提高他们的汉语综合技能和交际水平。最后总结了语言和文化相融合在海外汉语教学中的重要作用。 展开更多

关键词 多模态 海外汉语 视听说教学

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大学英语视听说教学的归因分析及归因训练

12

作者 蒋莉 《哈尔滨学院学报》 2009年第5期122-126,共5页

文章探索性地将归因理论引入到英语视听说教学领域中,首次对大学非英语专业学生视听说学习进行了归因分析;通过教学实践考察探讨了进一步开展归因训练的可行性和有效性;并对韦纳归因效果论进行初步检验。

关键词 归因理论 归因训练 大学英语 视听说教学

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英语视听说课多媒体课件的开发与思考

13

作者 熊惠 《玉林师范学院学报》 2003年第1期121-123,共3页

本文简要介绍视听说课中多媒体课件的开发和应用,并就教学问题提出一些见解和设想。

关键词 英语视听说课 多媒体课件 课件开发 教学组织形式

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多媒体网络环境下的大学英语视听说教学方法探析 被引量：3

14

作者 赵香凌 《沈阳教育学院学报》 2008年第6期56-58,共3页

分析了英语视听说课教学活动的理论依据,结合亲身教学实践,从课前、课中、课后三个阶段探讨了多媒体网络环境下大学英语视听说课的教学方法。

关键词 大学英语视听说 多媒体网络 教学方法

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基于建构主义的大学英语视听说教学设计 被引量：2

15

作者 胡维 《河北联合大学学报（社会科学版）》 2013年第6期196-198,共3页

建构主义教学理论为建构和指导大学英语视听说教学提供了一种有效的借鉴。通过对《新视野大学英语听说教程4》第四单元"Zooming up the Information Superhighway"的教学设计实例分析,探讨建构主义教学理论在大学英语视听说... 建构主义教学理论为建构和指导大学英语视听说教学提供了一种有效的借鉴。通过对《新视野大学英语听说教程4》第四单元"Zooming up the Information Superhighway"的教学设计实例分析,探讨建构主义教学理论在大学英语视听说课堂教学设计中的应用。 展开更多

关键词 建构主义 教学设计 大学英语视听说

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多媒体和网络环境下商务英语视听说课程混合教学模式研究与实践 被引量：6

16

作者 黄珊 《科教文汇》 2017年第8期171-172,共2页

为响应教育部"充分利用多媒体和网络技术"的倡导,提高商务英语视听说课程教学质量,培养合格人才,采用有效可行的混合式创新型教学模式是当前高校的必然选择。本文结合商务英语视听说课程教学实际,研究探索基于高校网络教学平... 为响应教育部"充分利用多媒体和网络技术"的倡导,提高商务英语视听说课程教学质量,培养合格人才,采用有效可行的混合式创新型教学模式是当前高校的必然选择。本文结合商务英语视听说课程教学实际,研究探索基于高校网络教学平台的商务英语视听说课程混合教学模式,该模式不仅能够强化商务英语视听说教学的效果,而且能提高语言学习的目的性和主观性,充分发挥商务英语视听说教学过程的整体性、合理性和科学性,培养学习者的学习兴趣和实践能力。 展开更多

关键词 商务英语 视听说 混合教学模式

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大学英语“视听说”多模态教学路径构建研究 被引量：1

17

作者 王晓玲 《牡丹江教育学院学报》 2023年第8期63-67,共5页

培养学生的英语应用能力一直以来都是大学英语视听说课程的教学目标,鉴于大学英语视听说课程的课程性质和目前教学当中存在单一的教学模式导致教学效果较差的现状,大学英语视听说课程应顺应时代发展的步伐,采取多模态化教学,从教学内容... 培养学生的英语应用能力一直以来都是大学英语视听说课程的教学目标,鉴于大学英语视听说课程的课程性质和目前教学当中存在单一的教学模式导致教学效果较差的现状,大学英语视听说课程应顺应时代发展的步伐,采取多模态化教学,从教学内容、教学资源、教学互动、教学评价等多方面打造多模态教学路径。多模态教学模式有利于调动学生语言学习的积极性,引导学生启动多感官参与交际互动,提高学生语言综合运用能力。大学英语视听说多模态教学路径的构建为其他高校大学英语视听说课程的改革提供了参考和借鉴。 展开更多

关键词 多模态 大学英语视听说 听说能力

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大学英语“视听说”多模态教学实证研究

18

作者 王晓玲 《和田师范专科学校学报》 2022年第6期72-77,共6页

作为一种新兴教学理念,多模态话语分析理论为大学英语教学提供了新的研究视角。在大学英语视听说课程当中引入多模态化的教学方式,进行为时一个学期的教学实践,实验结束后通过测试、问卷调查和访谈的形式,分析多模态化教学实施效果。实... 作为一种新兴教学理念,多模态话语分析理论为大学英语教学提供了新的研究视角。在大学英语视听说课程当中引入多模态化的教学方式,进行为时一个学期的教学实践,实验结束后通过测试、问卷调查和访谈的形式,分析多模态化教学实施效果。实验结果表明多模态化教学能够激发学生的学习兴趣,使学生的英语听说能力得到显著提高。 展开更多

关键词 大学英语视听说 多模态教学 听力能力 口语能力

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