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多元智力理论的评价观及其对学生发展评价的启示 被引量：87
1
作者 霍力岩 赵清梅 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期45-50,共6页
多元智力理论的评价观为我们对学生发展进行评价提供了全新的视角。本文首先分析了多元智力理论的评价观即情境观、动态观、多元观和独特观,然后分析了多元智力理论对传统智力测验几个方面的批评,最后阐述了多元智力理论对我们进行学生... 多元智力理论的评价观为我们对学生发展进行评价提供了全新的视角。本文首先分析了多元智力理论的评价观即情境观、动态观、多元观和独特观,然后分析了多元智力理论对传统智力测验几个方面的批评,最后阐述了多元智力理论对我们进行学生发展评价的四点启示:从符号到场景:在真实的情境中评价学生的发展;从静态到动态:评价学生的发展过程;从单维到多维:多元化地评价学生的发展;从统一到多样:尊重并评价学生发展的差异性。 展开更多
关键词 多元智力理论 学生发展评价 智力测验
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MI理论及其在外语教学中的意义 被引量：80
2
作者 罗忠民 《外语教学》 北大核心 2004年第1期75-79,共5页
MI理论即多元智力理论或多元智能理论 (theory of multiple intelligence)是由美国哈佛大学心理学教授加德纳博士 (Gardner,1 983;1 993;1 999)在对人类潜能研究的基础上提出的。他认为人类的智能是多元的 ,包含了九种基本智能。 MI理... MI理论即多元智力理论或多元智能理论 (theory of multiple intelligence)是由美国哈佛大学心理学教授加德纳博士 (Gardner,1 983;1 993;1 999)在对人类潜能研究的基础上提出的。他认为人类的智能是多元的 ,包含了九种基本智能。 MI理论是对智能及其性质和结构挑战的新的认知理论 ,对传统的智能理论提出了严峻的挑战 ,并在美国教育界引起了热烈的讨论。但关于 Gardner的多元智能理论似乎并未引起国内外语学界的重视。重新审视各家的理论和实践 ,Gardner关于智力的独特看法也许在某种程度上更能代表并预示认知研究的发展趋势 ,尤其对于外语教育实践者来说 ,Gardner的理论似乎裨益更多。本文主要介绍了 MI理论的框架 ,并就 展开更多
关键词 多元智能理论 外语教学:讨论
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浅析“多元智能理论”指导下教育评价的新理念 被引量：20
3
作者 夏瑞雪 《甘肃教育学院学报（社会科学版）》 2003年第3期89-92,共4页
“多元智能理论”是一种全新的有关人类智能结构的理论。它的提出 ,为我国当前的基础教育改革提供了重要的理论依据。也对传统的教育评价提出了挑战。本文通过对传统的教育评价与多元智能理论指导下学校教育评价的比较 ,初步阐明了多元... “多元智能理论”是一种全新的有关人类智能结构的理论。它的提出 ,为我国当前的基础教育改革提供了重要的理论依据。也对传统的教育评价提出了挑战。本文通过对传统的教育评价与多元智能理论指导下学校教育评价的比较 ,初步阐明了多元智能理论指导下教育评价的新理念。 展开更多
关键词 多元智能理论 教育评价 新理念
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多元智力理论对当前学校教育教学改革的启示 被引量：28
4
作者 李子华 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期68-72,共5页
多元智力理论是我国近年来关注较多的国外教育思潮之一。多元智力理论倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习,引起教师角色、教与学方式的变革,在教育理论与实践领域产生极大的影响,已经引起世界各国教育界的广泛关注。同时,多元... 多元智力理论是我国近年来关注较多的国外教育思潮之一。多元智力理论倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习,引起教师角色、教与学方式的变革,在教育理论与实践领域产生极大的影响,已经引起世界各国教育界的广泛关注。同时,多元智力理论赋予学校教育教学新的功能和价值取向,并为教育教学改革提供许多有益的启示。探讨多元智力理论,汲取多元智力理论的合理内核,对指导和反思教学实践、丰富教学实践具有积极的意义。 展开更多
关键词 多元智力理论 教学改革 学校教育 教学目标 教学模式 个性化教学
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多元智能理论的评价观及其对我国幼儿发展评价的启示 被引量：19
5
作者 姚伟 华道金 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第9期40-43,共4页
多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论。其评价观及其对我国幼儿发展评价的启示是:评价要以帮助幼儿发展为主要目的;评价内容和评价标准应多元化;评价是情境化的,是幼儿学习情境的一部分。
关键词 多元智能理论 评价观 幼儿发展评价
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多元智力理论与研究型课程的开发与设计 被引量：21
6
作者 桑青松 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期58-61,90,共5页
研究型课程着眼于提高学生的创造性学力,注重提高学科研究能力。研究型课程具有探究性、创新性、自主性和综合性等特征,其基本目标包括能力、情意和知识等七个维度。多元智力理论倡导的学生主动参与、探究发现、交流合作学习等内容引起... 研究型课程着眼于提高学生的创造性学力,注重提高学科研究能力。研究型课程具有探究性、创新性、自主性和综合性等特征,其基本目标包括能力、情意和知识等七个维度。多元智力理论倡导的学生主动参与、探究发现、交流合作学习等内容引起教师角色、教与学方式的变革,赋予学校教育教学新的功能和价值取向。这些皆为研究型课程的设计与开发提供了许多有益的启示。汲取多元智力理论合理的内核,对研究型课程的设计和实施,特别是课程内容的选择与组织、课程教学的形式和方法等具有积极的意义。 展开更多
关键词 多元智力理论 研究型课程 课程设计与开发
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多元智能理论视角下高中数学个性化学习方法的思考 被引量：18
7
作者 刘远毅 《宁德师专学报（自然科学版）》 2009年第3期285-287,共3页
依据加德纳的多元智能理论,着重探讨多元智能对不同学生个体数学学习的影响,在多元智能理论视角下重新审视传统的数学学习方法,对其进行改进,力求通过个性化的学习方法以使不同智能组合的学生在数学学习中得到不同程度的发展,从而更好... 依据加德纳的多元智能理论,着重探讨多元智能对不同学生个体数学学习的影响,在多元智能理论视角下重新审视传统的数学学习方法,对其进行改进,力求通过个性化的学习方法以使不同智能组合的学生在数学学习中得到不同程度的发展,从而更好地适应新一轮数学教育改革. 展开更多
关键词 多元智能理论 高中数学 个性化 学习方法
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借鉴美国多元教学评价探讨大学英语多元评价体系 被引量：18
8
作者 韦健 《高教论坛》 2016年第5期122-128,共7页
本文从多元智能理论角度出发,通过介绍美国蒙大拿州立大学多元文化课程的多元教学评价,进行中西方教学评价的比较与讨论,思考我国高校大学英语教学评价的现状与弊端,反思大学英语教学评价的改革。在借鉴美国蒙大拿州立大学多元文化课程... 本文从多元智能理论角度出发,通过介绍美国蒙大拿州立大学多元文化课程的多元教学评价,进行中西方教学评价的比较与讨论,思考我国高校大学英语教学评价的现状与弊端,反思大学英语教学评价的改革。在借鉴美国蒙大拿州立大学多元文化课程的多元教学评价方式及内容的基础上,以国内高校普通本科生第一学期大学英语教学为例,围绕《新视野大学英语读写教程》(第一册)这一教材展开具体的教学评价目的、方式、内容、主体等要素的探讨,尝试将多元智能理论融入大学英语教学评价中,探寻大学英语教学多元评价体系构建的有效途径。 展开更多
关键词 多元智能理论 多元教学评价 大学英语
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基于多元智能理论的学生学习评价体系初探——以陕西高中信息技术新课程为例 被引量：17
9
作者 王海燕 田变肖 《当代教师教育》 2009年第4期87-91,共5页
针对传统学习评价中的弊端,本文拟以多元智能理论为依据,采用基础知识与运用、应用能力、活动表现三个模块,在中学信息技术课程教学中建构多元化的学生学习评价体系。该评价体系本着发挥学生潜能、激发学生学习兴趣、促进学生综合素质... 针对传统学习评价中的弊端,本文拟以多元智能理论为依据,采用基础知识与运用、应用能力、活动表现三个模块,在中学信息技术课程教学中建构多元化的学生学习评价体系。该评价体系本着发挥学生潜能、激发学生学习兴趣、促进学生综合素质提高和创新精神的培养为宗旨,以期帮助学生形成正确的情感、态度和价值观,从而弥补传统学习评价的不足。 展开更多
关键词 多元智能理论 信息技术课程 学习评价体系
原文传递
多元智能理论视角下学生冰上课学习兴趣资源的开发 被引量：15
10
作者 邹金龙 吴华慧 《冰雪运动》 2009年第2期80-83,共4页
在阐述多元智能理论实质的基础之上,分析出冰上技能特点和冰上课授课环境、学生自身身体素质的限制、冰上课教学内容和方法单一和冰上课教师素质有待加强等冰上课学生兴趣资源开发的瓶颈;总结出通过教学目标的设置、教学环境、教学方法... 在阐述多元智能理论实质的基础之上,分析出冰上技能特点和冰上课授课环境、学生自身身体素质的限制、冰上课教学内容和方法单一和冰上课教师素质有待加强等冰上课学生兴趣资源开发的瓶颈;总结出通过教学目标的设置、教学环境、教学方法、课堂教学评价和立体开发教学模式等内容与手段来开发学生的兴趣资源;指出开发学生冰上课兴趣资源有助于学生终身体育意识的形成、有助于学生身心健康的全面发展和有助创设和谐的教学情境等现实意义,为高校冰上课教学改革提供参考。 展开更多
关键词 多元智能理论 冰上课 兴趣资源 开发
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音乐智能对高职英语语音教学的影响 被引量：9
11
作者 徐莉 童丽玲 王芳 《湖南科技学院学报》 2008年第10期238-240,共3页
多元智能理论是一种新的教学理论,合理利用人的多元智能可以优化教学过程。其中,音乐智能的合理调动,尤其是音乐歌曲节奏的运用可以对英语语音教学起到很好的促进作用。文章在分析当前高职英语语音教学现状的基础上,结合多元智能理论的... 多元智能理论是一种新的教学理论,合理利用人的多元智能可以优化教学过程。其中,音乐智能的合理调动,尤其是音乐歌曲节奏的运用可以对英语语音教学起到很好的促进作用。文章在分析当前高职英语语音教学现状的基础上,结合多元智能理论的音乐智能,从音乐节奏与语音节奏的共性出发,探讨音乐节奏对高职英语语音教学的影响及作用,并提出相关的英语语音教学的配套改革措施。 展开更多
关键词 多元智能理论 音乐智能 音乐节奏 英语语音教学
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发展性评价在大学物理实验教学中的应用 被引量：8
12
作者 黄晓生 程敏熙 《大学物理》 北大核心 2008年第1期46-50,55,共6页
针对当前大学物理实验评价中存在的问题,建议在实验教学中引入发展性评价,提出了两种具体实施模式.模式一采用在平时实验中学生自评、同伴评价与教师评价相结合的方式,模式二采用在操作考试中将工作单和观察法相结合的方式,并进行了对... 针对当前大学物理实验评价中存在的问题,建议在实验教学中引入发展性评价,提出了两种具体实施模式.模式一采用在平时实验中学生自评、同伴评价与教师评价相结合的方式,模式二采用在操作考试中将工作单和观察法相结合的方式,并进行了对比试验.试验结果表明,发展性评价较有效地改善了实验效果. 展开更多
关键词 大学物理实验教学 发展性评价 多元智力理论 表现性评价
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多元智能理论视域下高职院校学困生转化策略探究 被引量：8
13
作者 白新杰 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第2期105-110,共6页
高职院校中的学困生作为教学中的难点问题,已经引起了社会各界的广泛关注。多元智能理论的提出,为学术界,尤其是教育界的长足发展提供了新的研究视角,为有效地解决高职院校的学困生问题提供了有益指导。文章对高职院校学困生的形成动因... 高职院校中的学困生作为教学中的难点问题,已经引起了社会各界的广泛关注。多元智能理论的提出,为学术界,尤其是教育界的长足发展提供了新的研究视角,为有效地解决高职院校的学困生问题提供了有益指导。文章对高职院校学困生的形成动因进行了深入探讨,并结合多元智能理论与实际教学工作,系统分析了多元智能理论在学困生问题领域的应用研究,提出学困生转化的工作理念与策略。 展开更多
关键词 高职院校 学困生 多元智能理论 形成动因 类型 转化策略
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多元智能理论应用于大学英语教学的探讨 被引量：8
14
作者 王中祥 《浙江万里学院学报》 2005年第1期166-169,共4页
在考察多元智能理论本质及其特点的基础上,就其对英语教学的启示进行了分析,并探讨了为多元智能而教、藉多元智能施教和关于多元智能的教学等实践途径,最后提出实践过程中必须遵循的原则。
关键词 多元智能理论 英语教学 实践原则
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多元智能理论的贡献、局限及对素质教育的启示 被引量：5
15
作者 郭晓飞 《绍兴文理学院学报（哲学社会科学版）》 2003年第5期103-106,共4页
美国心理学家霍华德·加德纳以其特殊的视角审视了智力的本质,提出智力是一种或者一组解决问题的能力,也是一种或多种文化背景下被认为是有价值的制造产品的能力.加德纳提出了多元智能理论.多元智能理论有理论贡献和局限,该理论对... 美国心理学家霍华德·加德纳以其特殊的视角审视了智力的本质,提出智力是一种或者一组解决问题的能力,也是一种或多种文化背景下被认为是有价值的制造产品的能力.加德纳提出了多元智能理论.多元智能理论有理论贡献和局限,该理论对我国学校实施素质教育有启示作用. 展开更多
关键词 霍华德·加德纳 多元智能理论 智力 素质教育
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基于多元智能理论的多媒体智能课程与智能课堂 被引量：7
16
作者 栗青生 《安阳师范学院学报》 2003年第5期80-81,共2页
多元智能理论是针对传统智能一元化理论提出的,随着多媒体和网络技术在教学中的广泛应用,多元智能理论为多媒体、网络环境下的课程的开发、实施和评价提供了一个全新的视角。本文从课程改革的角度分析了在网络和多媒体环境下的"智... 多元智能理论是针对传统智能一元化理论提出的,随着多媒体和网络技术在教学中的广泛应用,多元智能理论为多媒体、网络环境下的课程的开发、实施和评价提供了一个全新的视角。本文从课程改革的角度分析了在网络和多媒体环境下的"智能课程"的概念,通过对基于多元智能理论指导下的"智能课程"的特征分析;提出了基于多元智能理论的现代课堂教学的新模式———智能课堂。 展开更多
关键词 多元智能理论 课程开发 智能课程 智能课堂
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核心素养引导下的初中英语听说教学与实践 被引量：7
17
作者 沈芯 尹秀丽 《长春师范大学学报》 2020年第9期185-189,共5页
"核心素养"概念的提出为英语听说教学树立了明确的目标导向。本文分析当前初中英语听说教学受应试教育的影响而存在的低效问题,并结合二语习得理论和多元智能理论,以英语学科核心素养的培养目标为指导,提出针对性改进措施。
关键词 核心素养 初中英语 二语习得理论 多元智能理论 听说有效教学
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多元智能理论及其对教育的启示 被引量：2
18
作者 李艳 李海 《高等建筑教育》 2006年第2期27-30,共4页
多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论,为多元学习的开发提供了一个全新的视角。实施多元学习,是有效开发多项智能,开发学生潜能,促进学生全面发展的有效途径。多元智能理论对教学改革具有重要的借鉴意义。
关键词 多元智能理论 多元学习 全面发展 教学改革 教育心理学 教学模式 教学评价
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基于多元智能理论的幼教玩具设计方法研究 被引量：7
19
作者 鹿国伟 陈思宇 《家具与室内装饰》 2020年第2期30-33,共4页
本文尝试将多元智能理论应用到幼教玩具的设计中,对多元智能理论和幼教玩具进行了系统的分析和研究,并引入产品创新设计"FBS"模型,从幼儿的多元智能发展特点和幼儿与玩具的交互行为出发,构建了基于多元智能理论的幼教玩具&quo... 本文尝试将多元智能理论应用到幼教玩具的设计中,对多元智能理论和幼教玩具进行了系统的分析和研究,并引入产品创新设计"FBS"模型,从幼儿的多元智能发展特点和幼儿与玩具的交互行为出发,构建了基于多元智能理论的幼教玩具"I-BFS"设计模型,总结了基于多元智能理论的幼教玩具设计方法和流程。该模型将设计过程分为多元智能域、行为域、功能域和结构域,强调建立多元智能和行为的映射、行为和功能的映射、功能和结构的映射,以此来辅助设计人员进行创新设计。 展开更多
关键词 多元智能理论 幼教玩具 I-BFS模型 设计方法
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多元智能理论在体育教学中的应用与建议 被引量：7
20
作者 路金豫 《军事体育学报》 2017年第1期87-90,共4页
通过文献资料法,对多元智能理论在体育教学中的应用问题进行分析,从普通教学模式中多元智能理论带来的明显效果中吸取成功的经验方法,发现适合多元智能理论应用于体育教学中的途径,再通过文献的整合发现应用于体育教学中的成功方法,从... 通过文献资料法,对多元智能理论在体育教学中的应用问题进行分析,从普通教学模式中多元智能理论带来的明显效果中吸取成功的经验方法,发现适合多元智能理论应用于体育教学中的途径,再通过文献的整合发现应用于体育教学中的成功方法,从而推论出多元智能理论在体育领域中合适推广的建议,实现多元智能理论在体育教育领域中的长足发展。 展开更多
关键词 多元智能理论 体育教学 普通教学
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