雨课堂+腾讯会议在线上教学的应用 被引量：9

1

作者 吴汉东 张振 +1 位作者 王会 王丽杰 《食品工业》 CAS 2022年第11期216-218,共3页

为确保新冠肺炎疫情下教学秩序和教学质量,利用雨课堂+腾讯会议开展食品科学与工程专业线上教学。通过课前准备、课中互动和课后总结,雨课堂数据统计分析显示,采用雨课堂+腾讯会议非常必要,有效地提高了线上教学质量。

关键词 雨课堂 腾讯会议 线上教学

原文传递

疫情影响下的高校线上授课教学模式研究 被引量：8

2

作者 李邦兰 马有苗 《许昌学院学报》 CAS 2020年第4期135-138,共4页

新型冠状病毒性肺炎疫情给全国高校授课带来很大的考验,线上授课成为教学新常态。与传统线下、线上线下混合式授课模式不同,线上授课面临受环境影响大、学生学习状态不佳、教学质量不易控制等问题。根据当前疫情防控和"停课不停教... 新型冠状病毒性肺炎疫情给全国高校授课带来很大的考验,线上授课成为教学新常态。与传统线下、线上线下混合式授课模式不同,线上授课面临受环境影响大、学生学习状态不佳、教学质量不易控制等问题。根据当前疫情防控和"停课不停教、停课不停学"的形势要求,结合高校教学特性,充分利用雨课堂、腾讯会议、慕课等多种媒介,探索设计几种符合学情、实情的线上授课教学模式,对于有力保障高校教学顺利进行、提升教学质量十分必要。 展开更多

关键词 高校线上教学模式 雨课堂 腾讯会议 慕课

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现代教育技术构建氧化还原反应线上实验教学的策略探索与实践 被引量：8

3

作者 魏灵灵 徐玲 +4 位作者 魏恒伟 张永策 胡涛 崔淼 焦桓 《大学化学》 CAS 2020年第5期236-243,共8页

在“互联网+”时代下,将多种现代教育技术与翻转课堂理念相结合,借助中国大学MOOC国家精品课程以及Mlabs虚拟实验软件,通过腾讯课堂构建多元化、高效化的无机化学基础实验线上课堂。以氧化还原反应线上实验教学为例,设计多环节教学过程... 在“互联网+”时代下,将多种现代教育技术与翻转课堂理念相结合,借助中国大学MOOC国家精品课程以及Mlabs虚拟实验软件,通过腾讯课堂构建多元化、高效化的无机化学基础实验线上课堂。以氧化还原反应线上实验教学为例,设计多环节教学过程、实行多方位考核评价,在加强学生综合能力和创新能力培养的同时,也促进教师更新教学模式,创设符合时代发展前沿的实验内容,从而在实验教学改革的探索中实现师生共学相长。 展开更多

关键词 无机化学实验 线上教学 MOOC 腾讯会议 BALCKBOARD Mlabs虚拟仿真

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基于雨课堂和线上会议的PBL教学法在免疫学教学中的应用 被引量：1

4

作者 侯显良 龚华松 +3 位作者 莫春娥 欧明林 龚蔚蔚 国昊楠 《中国继续医学教育》 2024年第4期16-20,共5页

免疫学是医学基础课程的一部分,是医学院学生必修的重要课程,具有严谨的逻辑性和抽象的内容,教学难度比较大。以往免疫学的教学模式很多以教师为中心,以“注入式、满堂灌、教师讲、学生听”为主,很难充分调动学生的学习主动性,使得许多... 免疫学是医学基础课程的一部分,是医学院学生必修的重要课程,具有严谨的逻辑性和抽象的内容,教学难度比较大。以往免疫学的教学模式很多以教师为中心,以“注入式、满堂灌、教师讲、学生听”为主,很难充分调动学生的学习主动性,使得许多学生对该课程的学习望而生畏,兴趣全无。随着互联网的发展和技术的进步,网络学习已经成为一种普遍和便捷的学习方式,如何对学生开展线上智慧教学,提高学生学习自主性,保证学习效果,是本课题组目前亟待解决的问题。近年来随着问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学法的引入,许多免疫学专业教师也进行了相关的教改研究授课教师借雨课堂和腾讯会议构建的智慧环境,使得PBL教学法能更灵活的运用。文章就基于雨课堂和腾讯会议的PBL教学法在免疫学课程中的应用进行系统性评价,探究其优势和局限性,深入探索该教学模式对于免疫学教学的意义。 展开更多

关键词 免疫学 问题导向学习 雨课堂 腾讯会议 教学改革 教学模式 网络教学

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基于“学习通+腾讯会议”双平台的线上教学模式研究——以“SPSS统计软件应用”为例 被引量：3

5

作者 刘双 《现代信息科技》 2023年第2期195-198,共4页

随着现代信息技术的发展以及新冠疫情的影响,传统的线下教育模式已不能满足教育的发展需求,因而,随之而来的是如何解决在此种情况下学生的教育问题,而随着“互联网+”的不断融入,线上教育模式渐渐进入了大众视野,在教育领域占据了不可... 随着现代信息技术的发展以及新冠疫情的影响,传统的线下教育模式已不能满足教育的发展需求,因而,随之而来的是如何解决在此种情况下学生的教育问题,而随着“互联网+”的不断融入,线上教育模式渐渐进入了大众视野,在教育领域占据了不可或缺的地位。文章以“SPSS统计软件应用”课程为例,运用“学习通+腾讯会议”双平台进行线上教学,并对线上教学设计进行了详细介绍。 展开更多

关键词 学习通 腾讯会议 线上教学 教学设计

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数字化3D打印模型结合CBL教学在口腔颌面外科实习教学中的应用研究 被引量：1

6

作者 何宗轩 韩红钰 +4 位作者 陈立强 卜令学 郭庆圆 尚伟 刘延山 《中华医学教育探索杂志》 2023年第8期1211-1213,共3页

目的评价数字化3D打印模型与腾讯会议联合教学模式在口腔颌面外科CBL教学中的应用效果。方法选择青岛大学口腔医学院就读的2015级和2016级本科生共80人,2015级采用传统教学,2016级采用3D打印模型与腾讯会议联合CBL教学。通过问卷调查教... 目的评价数字化3D打印模型与腾讯会议联合教学模式在口腔颌面外科CBL教学中的应用效果。方法选择青岛大学口腔医学院就读的2015级和2016级本科生共80人,2015级采用传统教学,2016级采用3D打印模型与腾讯会议联合CBL教学。通过问卷调查教学效果,理论测评考核两组学生的综合能力。应用SPSS 24.0进行卡方检验和t检验。结果数字化3D打印模型和腾讯会议联合教学模式在CBL教学法中的教学满意度评价与传统教学的差异无统计学意义(P>0.05),都受到学生的普遍认可和接受。试验组学生成绩为(94.05±4.16)分,较对照组的(86.10±3.37)分得到提升(P<0.05)。结论数字化3D打印模型与腾讯会议联合教学融合了互联网和数字化信息的优点,为口腔医学其他专业的教学方法提供一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 数字化3D打印 腾讯会议 CBL教学 口腔颌面外科

原文传递

“五在线”教学模式下实践课程教学改革探索与实践路径--以广东理工学院ERP沙盘模拟实验课程为例 被引量：1

7

作者 何双希 徐伟 《对外经贸》 2023年第11期85-87,146,共4页

实践课程是在线教学中具有挑战性的课程形式,能否达到既定教学目标很大程度取决于在线学习实践内容建设、教学过程优化及考评体系构建。以广东理工学院ERP沙盘模拟实验课程为例,分析“五在线”教学模式实例,通过明确教学目标、梳理教学... 实践课程是在线教学中具有挑战性的课程形式,能否达到既定教学目标很大程度取决于在线学习实践内容建设、教学过程优化及考评体系构建。以广东理工学院ERP沙盘模拟实验课程为例,分析“五在线”教学模式实例,通过明确教学目标、梳理教学主线,设置更适合在线教学的实践内容,采取充分考虑在线实践学习特点的教学手段,并配合多维度考评体系,可有效克服在线实践教学所面临的问题,取得较好的教学效果。 展开更多

关键词 在线教学 实践课程 腾讯会议 ERP沙盘模拟实验

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综合应用多平台“团队网课”在线课程教学的探索与实践——以《数据网组建与维护》在线课程教学为例 被引量：1

8

作者 黄继文 邓志龙 +1 位作者 李良良 邓小明 《襄阳职业技术学院学报》 2023年第3期84-87,共4页

文章结合南宁职业技术学院实际情况与信息类专业课程特点,深入挖掘“互联网+教育”教学新模式,综合应用超星云课程、思科网院、腾讯会议三个平台,团队教师群策群力,共同开展线上教学,推动精准教学辅导与讨论,增加学生的学习主动性,提升... 文章结合南宁职业技术学院实际情况与信息类专业课程特点,深入挖掘“互联网+教育”教学新模式,综合应用超星云课程、思科网院、腾讯会议三个平台,团队教师群策群力,共同开展线上教学,推动精准教学辅导与讨论,增加学生的学习主动性,提升教学效果。 展开更多

关键词 超星云课程 思科网院 腾讯会议 在线课程教学

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线上“病理学实验”教学改革研究和探索 被引量：1

9

作者 周庆 胡永斌 李翔 《教育教学论坛》 2023年第11期49-52,共4页

“病理学”是一门重要的医学基础课,也是一门形态学课程,其中实验教学对于病理形态知识的掌握起着至关重要的作用。2020年,“病理学实验”教学部分调整为线上教学,为此教学团队做出了相应的改革措施,结合腾讯直播、数字切片、云盘存储及... “病理学”是一门重要的医学基础课,也是一门形态学课程,其中实验教学对于病理形态知识的掌握起着至关重要的作用。2020年,“病理学实验”教学部分调整为线上教学,为此教学团队做出了相应的改革措施,结合腾讯直播、数字切片、云盘存储及云3D建模等技术,将教学内容、教学活动和教学服务有机融合,与学生建立情感式网络交互,突破了传统教学内容在呈现形式上的限制。线上教学改革的实施取得了良好的教学效果,也成为线下教学模式有力的补充。 展开更多

关键词 “病理学实验”教学 数字切片 云3D建模 MDT 腾讯会议

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微积分课程线上教学探究

10

作者 翟冬阳 《科教导刊》 2023年第5期62-64,共3页

腾讯会议与雨课堂是信息化教学背景下产生的两个相对成熟的教学平台,MOOC则是最近十年来伴随着计算机应用技术而兴起的一种新型的网络课程教学模式。文章探索如何利用腾讯会议和雨课堂教学平台,并结合现有MOOC资源实现线上教学。以第一... 腾讯会议与雨课堂是信息化教学背景下产生的两个相对成熟的教学平台,MOOC则是最近十年来伴随着计算机应用技术而兴起的一种新型的网络课程教学模式。文章探索如何利用腾讯会议和雨课堂教学平台,并结合现有MOOC资源实现线上教学。以第一类换元积分法为例,展示了详细的教学设计方案,并与传统教学模式对比,总结了该教学模式的优点以及具体实践过程中的不足,以期能为今后应用型本科院校数学类课程线上教学提供有益借鉴。 展开更多

关键词 线上教学 腾讯会议 雨课堂 微积分

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“团队自主学习+腾讯会议”的线上教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用 被引量：3

11

作者 朱坤 赵睿 《沈阳医学院学报》 2022年第4期440-443,共4页

目的:探讨“团队自主学习+腾讯会议”的线上教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:将2020年60名在我院接受骨科住院医师规范化培训的住培医师随机分为观察组和对照组,对照组采用传统授课的教学模式,观察组采用“团队自... 目的:探讨“团队自主学习+腾讯会议”的线上教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:将2020年60名在我院接受骨科住院医师规范化培训的住培医师随机分为观察组和对照组,对照组采用传统授课的教学模式,观察组采用“团队自主学习+腾讯会议”的线上教学模式。规培结束出科前采取问卷调查方式对2组住培医师自身综合素质能力提升情况进行评价,同时采取出科考试方式对2组住培医师的理论知识掌握水平进行评价。结果:2组住培医师难点知识理解情况、相关知识拓展情况、自学能力、团队协作能力、表达能力、沟通能力、解决问题能力、学习兴趣、求知欲以及团队互助等指标比较差异均有统计学意义(P<0.05),观察组优于对照组;2组住培医师的出科考试总成绩比较差异有统计学意义(P<0.05),其中名词解释、单选题及判断题比较差异无统计学意义(P>0.05),而观察组综合分析题成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:“团队自主学习+腾讯会议”线上教学模式可满足骨科住院医师规范化培训要求,教学效果显著,对于提升骨科住培医师的综合素质能力有积极的意义。 展开更多

关键词 团队自主学习 腾讯会议 住培医师综合素质 教学改革

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基于超星一平三端非实时+腾讯会议直播实时的混合式在线教学模式实践 被引量：3

12

作者 冯艳 尚菲 赵炳南 《中国中医药现代远程教育》 2022年第7期44-47,共4页

目的 探讨基于“超星一平三端非实时+腾讯会议直播实时”的混合式在线教学模式在本科护生妇产科护理学教学中的应用效果。方法 构建基于“超星一平三端非实时+腾讯会议直播实时”的混合式在线教学模式,采用问卷调查学生对基于“超星一... 目的 探讨基于“超星一平三端非实时+腾讯会议直播实时”的混合式在线教学模式在本科护生妇产科护理学教学中的应用效果。方法 构建基于“超星一平三端非实时+腾讯会议直播实时”的混合式在线教学模式,采用问卷调查学生对基于“超星一平三端非实时+腾讯会议直播实时”的混合式在线教学模式的满意度。结果 91.93%(319/347)的学生认为该在线教学模式增强了学习兴趣;95.97%(333/347)的学生认为该在线教学模式有利于对课程知识的掌握;96.25%(334/347)的学生对该在线教学模式整体满意。结论 基于“超星一平三端非实时+腾讯会议直播实时”的混合式在线教学模式可促进学生自主学习及教师督学,实现师生良好互动;在线教学中融入课程思政元素,有利于学生职业信念的建立。 展开更多

关键词 在线教学 超星平台 腾讯会议 混合式教学模式 护理 本科生

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基于腾讯会议的《传染病学》混合式教学效果评价与经验总结

13

作者 罗凤 黄志忠 覃亚勤 《临床医药实践》 2023年第11期848-851,共4页

目的:探讨基于腾讯会议的线上+线下混合式教学与传统线下教学两种教学模式应用于《传染病学》课程的教学效果。方法:选取2020年—2022年上半年广西医科大学5年制本科临床医学专业1161名学生作为观察组,该组学生线上授课时使用腾讯会议平... 目的:探讨基于腾讯会议的线上+线下混合式教学与传统线下教学两种教学模式应用于《传染病学》课程的教学效果。方法:选取2020年—2022年上半年广西医科大学5年制本科临床医学专业1161名学生作为观察组,该组学生线上授课时使用腾讯会议平台,采用线上+线下混合式教学模式;选取2018年—2019年广西医科大学5年制本科临床医学专业798名学生作为对照组,该组学生采用面对面传统的课堂授课及床旁临床见习。比较两组学生的期末考试成绩及评教满意度。结果:对照组的期末考试平均分明显高于观察组(t=5.625,P<0.001),但两组80~<90分数段的学生比例比较差异无统计学意义(χ^(2)=0.586,P=0.444);观察组学生对教师的满意度明显更高(χ^(2)=37.749,P<0.001)。结论:高分数段学生的学习成绩受教学手段的影响较小,教学质量并没有因为教学手段改变而明显下降,混合式教学模式对以后出现突发情况或教学模式调整有借鉴意义。 展开更多

关键词 混合式教学 线上教学 传染病学 腾讯会议

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"概率论与数理统计"课程"一平台,多辅助",混合式教学实践研究

14

作者 李高尚 郭立娜 邵菊欣 《科教导刊》 2023年第30期116-118,共3页

当前,随着网络媒体功能的不断完善,线上线下混合式教学已逐步成为高校教学的常态.文章以"概率论与数理统计"课程为例,分析该课程教学中存在的问题,探索新的教学方法,积极开展"一平台,多辅助"的线上线下混合式教学,... 当前,随着网络媒体功能的不断完善,线上线下混合式教学已逐步成为高校教学的常态.文章以"概率论与数理统计"课程为例,分析该课程教学中存在的问题,探索新的教学方法,积极开展"一平台,多辅助"的线上线下混合式教学,注重科学理性思维、精神品质的培养,实施过程与结果并重的积分制评价.多措并举的课堂教学实践激发了学生的主动性,深受学生欢迎,取得了良好的教学效果. 展开更多

关键词 学习通 腾讯会议 教学方法 积分制评价

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基于“腾讯会议+超星学习通”平台的线上直播与有效互动新形态研究

15

作者 张金溪 杨庆宝 《中国科技纵横》 2023年第12期153-157,共5页

随着在线教育技术和“互联网+教育”的迅速发展,学校利用线上教学平台开展教学工作成为常态。在探索这种新的教学方式的同时确保教学质量的有效性成为学校和老师的主要任务。以“腾讯会议+超星学习通”平台的混合教学为研究对象,对其具... 随着在线教育技术和“互联网+教育”的迅速发展,学校利用线上教学平台开展教学工作成为常态。在探索这种新的教学方式的同时确保教学质量的有效性成为学校和老师的主要任务。以“腾讯会议+超星学习通”平台的混合教学为研究对象,对其具体运用进行深入剖析,探讨其中存在的一些问题,并给出相应的解决措施,以提升线上教学的有效性,为特殊时期的在线教学提供借鉴。 展开更多

关键词 腾讯会议 超星学习通 线上直播 有效互动 新形态

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中医经典伤寒论课程线上教学研究与实践 被引量：3

16

作者 王惠君 钟凯 +2 位作者 张国骏 邵琳琳 张涛 《中国中医药现代远程教育》 2021年第20期39-41,共3页

为响应教育部关于“停课不停教、停课不停学”的要求,本教研室研究设计并实施了《伤寒论》的线上本科教学实践。实践表明,大量而周密的课前准备是顺利实施线上授课的前期保障。围绕预习、课堂、复习三阶段进行合理设计,利用各种线上教... 为响应教育部关于“停课不停教、停课不停学”的要求,本教研室研究设计并实施了《伤寒论》的线上本科教学实践。实践表明,大量而周密的课前准备是顺利实施线上授课的前期保障。围绕预习、课堂、复习三阶段进行合理设计,利用各种线上教学平台优势互补,对学习效果进行及时检测与反馈,对学习痕迹进行管理与跟踪,是保证线上学习效果的根本手段。本次线上教学实践,将为今后线上线下混合式教学模式新常态的建立,为伤寒论教学水平的提升打下坚实的基础。 展开更多

关键词 中医教学 伤寒论 线上教学 雨课堂 腾讯会议

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CBL教学法联合雨课堂和腾讯会议在新生儿学的应用 被引量：3

17

作者 王莹 任静 +2 位作者 潘涛 黄洁 孙斌 《教育教学论坛》 2021年第41期137-140,共4页

在重大突发公共卫生事件影响医学院线下授课的严峻形势下,雨课堂联合腾讯会议将CBL教学法应用于儿科学中的新生儿专业教学。教师利用雨课堂,课前引导学生预习和查阅经典临床病例的相关资料;课上采用腾讯会议和雨课堂联合在线,展开关于... 在重大突发公共卫生事件影响医学院线下授课的严峻形势下,雨课堂联合腾讯会议将CBL教学法应用于儿科学中的新生儿专业教学。教师利用雨课堂,课前引导学生预习和查阅经典临床病例的相关资料;课上采用腾讯会议和雨课堂联合在线,展开关于该类疾病的问诊、查体及疾病病因、临床诊断及鉴别诊断等相关讨论;课后通过雨课堂发布测试和点评。提高了医学生学习的主动性和积极性,对医学生的实践能力、教学满意度及教学环境改善等,具有十分积极的作用。 展开更多

关键词 雨课堂 腾讯会议 CBL教学法 新生儿学

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基于多平台的线上实验教学——光伏发电驱动高效催化水分解制氢气虚拟仿真实验 被引量：3

18

作者 魏灵灵 张航 +3 位作者 郑浩铨 马艺 张伟强 焦桓 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第10期58-64,共7页

在"以学生为中心"的核心思想和以能力为先的人才培养理念指导下,运用腾讯会议、虚拟仿真实验以及BLACKBOARD多样化平台,并辅以微信群构筑在线课堂,结合问题导学和探究互动教学方式,选择光伏发电驱动高效催化水分解制氢气作为... 在"以学生为中心"的核心思想和以能力为先的人才培养理念指导下,运用腾讯会议、虚拟仿真实验以及BLACKBOARD多样化平台,并辅以微信群构筑在线课堂,结合问题导学和探究互动教学方式,选择光伏发电驱动高效催化水分解制氢气作为开展线上教学的素材,为化学实验的线上教学提供案例参考。通过对在线实验教学的精准设计和过程实施,做到了教学课堂灵活可控,在提升学生的创新意识和科研素养方面进行了探索。 展开更多

关键词 虚拟仿真实验 光伏发电 水解制氢 线上教学 腾讯会议 BLACKBOARD

原文传递

基于“互联网+”背景的公司治理课程教学模式创新 被引量：2

19

作者 吴春贤 张静 杨元贵 《科教文汇》 2021年第29期113-116,共4页

近年来,国家全力推进高等教育的“质量革命”,切实贯彻教学改革创新、促进教学质量提升是教育工作者的责任和义务。互联网技术的发展,使得“互联网+”背景下的教学模式创新成为可能。文章针对公司治理课程传统教学模式存在的学生学习注... 近年来,国家全力推进高等教育的“质量革命”,切实贯彻教学改革创新、促进教学质量提升是教育工作者的责任和义务。互联网技术的发展,使得“互联网+”背景下的教学模式创新成为可能。文章针对公司治理课程传统教学模式存在的学生学习注意力不集中、案例讨论的参与感不强、成绩评定方式单一三大问题,阐述依托超星学习通+腾讯会议平台探索公司治理课程教学创新模式,通过教学过程实施和效果评价,旨在为正在进行或即将进行公司治理线上教学的教师提供参考,推动公司治理课程教学改革,从而提升教学质量。 展开更多

关键词 超星学习通 腾讯会议 公司治理 线上教学

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新冠疫情期间的现代物流管理线上教学探究 被引量：2

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作者 朱晨 庄德林 刘晴 《物流科技》 2021年第3期175-180,共6页

随着新冠疫情的爆发,采用何种教学方案将现代物流管理课程的知识传承,成为教师需要思考的首要难题。在此背景下,文章回顾了线上教学中存在的新挑战,并结合笔者自身的教学经历,试图发掘适宜线上教学的新模式,构建合理的过程监测体系,用... 随着新冠疫情的爆发,采用何种教学方案将现代物流管理课程的知识传承,成为教师需要思考的首要难题。在此背景下,文章回顾了线上教学中存在的新挑战,并结合笔者自身的教学经历,试图发掘适宜线上教学的新模式,构建合理的过程监测体系,用以提高线上教学质量。最后,通过对学生的成绩进行评测考察线上教学的成效。研究发现,教师采用与学生即时音频互动的教学模式可以显著提高线上教学的质量。以期为疫情过后的线上教学提供经验借鉴。 展开更多

关键词 雨课堂 腾讯会议 过程监测 线上教学

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