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新一轮普通高校本科教育教学审核评估方案的特点、特色和亮点 被引量:42
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作者 别敦荣 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期7-13,共7页
新一轮审核评估不是另起炉灶,而是在总结水平评估和上一轮审核评估工作经验教训的基础上,根据我国高等教育改革发展的新阶段和新使命,集众智编制完成的,特点突出、特色鲜明、亮点迭出。概而言之,新方案具有方向性、目的性和可行性等特点... 新一轮审核评估不是另起炉灶,而是在总结水平评估和上一轮审核评估工作经验教训的基础上,根据我国高等教育改革发展的新阶段和新使命,集众智编制完成的,特点突出、特色鲜明、亮点迭出。概而言之,新方案具有方向性、目的性和可行性等特点,包含了分类评估、分级负责、“两线评估”和建改结合等特色,彰显出质量保障审核、线上评估、整改“三部曲”“一校一策”和“卓越本科教育教学示范校”等亮点。 展开更多
关键词 审核评估 教学评估 水平评估 本科教育 普通高校
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高校教学评价改革初探 被引量:11
2
作者 姜秀英 《福建工程学院学报》 CAS 2006年第2期251-254,共4页
教学评价对于高等教育的发展和教育质量的提高,都起着十分重要的作用。但是,当前高校教学评价并未真正发挥其作用,影响了教学质量的全面提高。文章分析了当前高校教学评价的现状,并在此基础上提出了改革传统教学评价模式的几点对策。
关键词 高校教学评价 问题 对策
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线上线下混合式教学效果评估指标体系研究 被引量:10
3
作者 王玲玲 梁勇 雷军委 《高教学刊》 2022年第27期62-66,共5页
针对目前大量开展的线上线上混合式教学,如何对其进行教学效果评估的问题,通过分析混合式教学的着重点与融合关系,结合课堂教学、网络教学和混合式教学的授课经验,从教学自评、单位评价、院校评价和学生评价这四个方面,以层次分析法构... 针对目前大量开展的线上线上混合式教学,如何对其进行教学效果评估的问题,通过分析混合式教学的着重点与融合关系,结合课堂教学、网络教学和混合式教学的授课经验,从教学自评、单位评价、院校评价和学生评价这四个方面,以层次分析法构建一种具有一定普适性的线上线下混合式教学效果的评价指标体系。通过将该体系应用在具体的教学活动中,得出最终的评价结果。实践证明,该体系全面、科学和可行,可以作为开展混合式教学效果评估的参考。 展开更多
关键词 线上线下混合式教学 教学效果评估 指标体系 院校级评价 学生自评
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高职建筑设计技术专业群实践教学质量评价和运行机制构建 被引量:10
4
作者 黄金凤 《职业技术教育》 北大核心 2016年第5期17-20,共4页
以高职建筑设计技术专业群实践教学质量评价和运行机制现状为切入点,通过对实践教学评价体系构建原则以及高职建筑设计技术专业群的实践教学特点分析,提出高职建筑设计技术专业群实践教学存在评价体系形式化、评价标准缺失、评价主体不... 以高职建筑设计技术专业群实践教学质量评价和运行机制现状为切入点,通过对实践教学评价体系构建原则以及高职建筑设计技术专业群的实践教学特点分析,提出高职建筑设计技术专业群实践教学存在评价体系形式化、评价标准缺失、评价主体不明确的问题,进一步调整高职建筑设计技术专业群实践教学质量评价改革思路,构建科学可行、多元化的实践教学质量评价体系和运行机制。 展开更多
关键词 建筑设计技术专业群 实践教学评价 运行机制 高职院校
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拉斯韦尔5W模式在高校课程教学评价体系建构中的应用研究 被引量:9
5
作者 甘罗嘉 王德平 《高教学刊》 2016年第4期31-32,共2页
本文将传播学经典理论拉斯韦尔5W模式引入高校课程教学研究中,尝试将教学过程理解为一个信息传播过程并构建教学活动的5W模型,最后将此模型应用于构建教学评价体系中。
关键词 拉斯韦尔5W模式 教学评价 高校课程
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“金课”背景下的教学质量评价体系创新研究 被引量:9
6
作者 王学昌 程少丹 张董喆 《教育教学论坛》 2020年第5期172-173,共2页
目前对教师教学评价方法过于简单,手段单一,缺乏数据平台支撑。文章探讨了“金课”背景下如何构建教师主导、院系监督、学校教学管理部门统筹指导的三位一体的教学质量评价模式和即时评价、阶段评价、结果性评价相结合的全程评价方法。
关键词 教学质量 评价 学校
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思政教育结合病理学课堂教学效果评价 被引量:9
7
作者 张婷 魏严 马瑜红 《中国继续医学教育》 2021年第1期48-51,共4页
目的评估思政教育结合病理学课堂教学的效果。方法选取我校2018级医学影像技术专业1班为对照组,2班为试验组,对照组采取思政课与病理学分开教学的传统教学方法,以炎症这章为例,试验组在对照组教学方法的基础上将思政教育结合于病理学课... 目的评估思政教育结合病理学课堂教学的效果。方法选取我校2018级医学影像技术专业1班为对照组,2班为试验组,对照组采取思政课与病理学分开教学的传统教学方法,以炎症这章为例,试验组在对照组教学方法的基础上将思政教育结合于病理学课堂教学中,炎症教学结束后以问卷调查方式进行教学满意度与教学效果调查,并随堂考试进行评价。结果试验组教学满意度著优于对照组(P<0.05),试验组学生认为此种教学方法有益于激发爱国热情、提高学习兴趣、提升职业素养、活跃课堂气氛和使师生关系融洽,试验组考试成绩显著优于对照组(P<0.05)。结论将思政教育结合于病理学课堂教学效果良好,可以继续应用于后续教学中。 展开更多
关键词 病理学 结合 思政教育 教学效果 评价 医学高等专科学校 教育
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大学文化之于学风培育的影响路径探究——兼论教学评估指标体系中的学风建设 被引量:8
8
作者 余会春 《吉首大学学报(社会科学版)》 北大核心 2010年第3期159-163,共5页
"学风"是国家普通本科教学工作水平评估的重要内容之一,优良学风的形成对大学文化有一种天然的依赖。大学是文化的聚合体,大学的精神文化、制度文化、物质文化和行为文化分别构成学风培育的灵魂、保障、基础和表征。学风培育... "学风"是国家普通本科教学工作水平评估的重要内容之一,优良学风的形成对大学文化有一种天然的依赖。大学是文化的聚合体,大学的精神文化、制度文化、物质文化和行为文化分别构成学风培育的灵魂、保障、基础和表征。学风培育对四类大学文化有着不同的路径依赖。 展开更多
关键词 教学评估 大学文化 学风 教育
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高职高专工程测量专业实践教学评价体系 被引量:8
9
作者 牛志宏 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2007年第4期11-13,共3页
建立完善的实践教学评价体系是高职高专教学改革研究的重要课题,本文通过对工程测量技术专业培养目标的分析,以地形测量实践教学为例分析了建立实践教学能力指标评价体系的方法,并以此为基础,提出了实践教学效果模糊综合评价方法和多因... 建立完善的实践教学评价体系是高职高专教学改革研究的重要课题,本文通过对工程测量技术专业培养目标的分析,以地形测量实践教学为例分析了建立实践教学能力指标评价体系的方法,并以此为基础,提出了实践教学效果模糊综合评价方法和多因素综合评价方法,对高职高专工程测量专业教学改革有重要的实践指导意义。 展开更多
关键词 工程测量专业 实践教学 评价体系 高职高专
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高职院校课程思政教学评价设计与实施研究——以“PLC运动控制系统集成与应用”课程为例 被引量:2
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作者 蔡金洋 孙凌杰 《机械设计与制造工程》 2024年第4期130-134,共5页
课程思政的教学评价是课程思政教学实施的重要一环,同时也是课程思政教学改革的一个难点。在分析课程思政教学评价实施难点的基础上,指出对课程思政的教学评价应以课程的价值目标设定为前提,并以“PLC运动控制系统集成与应用”课程为例... 课程思政的教学评价是课程思政教学实施的重要一环,同时也是课程思政教学改革的一个难点。在分析课程思政教学评价实施难点的基础上,指出对课程思政的教学评价应以课程的价值目标设定为前提,并以“PLC运动控制系统集成与应用”课程为例阐述了思政价值目标的设定逻辑。重点介绍了课程思政教学评价的设计原则与实施策略,提出价值目标与教学内容融合、价值目标分解为可评价观测点、显性评价与隐性评价相结合、合理选取多元化评价主体、数据驱动体现增值性评价5个方面的关键要点,并结合“PLC运动控制系统集成与应用”课程具体案例给出详细解释,为高职院校课程思政的教学评价设计与实施提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 教学评价 高职院校 可编程逻辑控制器
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高校教师教学质量考核评价体系的构建 被引量:7
11
作者 杨金香 李小龙 程强强 《高教学刊》 2016年第16期198-199,共2页
教学质量是教育的生命线,教学质量评价是教学管理的重要环节。文章在分析现行教学质量评价体系存在问题的基础上,从评价内容、评价主体、评价方法和评价标准四个方面构建评价体系,由督导专家、学生、院系领导以及同行作为评价主体,以课... 教学质量是教育的生命线,教学质量评价是教学管理的重要环节。文章在分析现行教学质量评价体系存在问题的基础上,从评价内容、评价主体、评价方法和评价标准四个方面构建评价体系,由督导专家、学生、院系领导以及同行作为评价主体,以课程建设、学生指导、教学状态和科研工作四部分25个指标为评价内容,进行评分考核,最终按照评价分数分为三个评价等级:优秀(≥90)、良好(80~90)、合格(〈80)。 展开更多
关键词 教学质量 评价体系 高校教师
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武谚文化视角下武术教学改革评价体系构建研究
12
作者 翁薇 《当代体育科技》 2024年第21期115-118,共4页
武谚文化作为中华文化中的一颗璀璨明珠,以独特的魅力和深邃的内涵,对武术教学产生了深远的影响。武谚不仅是武术技艺的精练总结,还是武术教育理念的生动体现。因此,从武谚文化的视角出发,对武术教学改革的评价体系进行深入探索,旨在构... 武谚文化作为中华文化中的一颗璀璨明珠,以独特的魅力和深邃的内涵,对武术教学产生了深远的影响。武谚不仅是武术技艺的精练总结,还是武术教育理念的生动体现。因此,从武谚文化的视角出发,对武术教学改革的评价体系进行深入探索,旨在构建一套既能反映武术本质特点,又能适应现代教育发展需求的教学改革评价体系。 展开更多
关键词 武谚文化 武术教学改革 评价体系 高校教学
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大学英语在线教学期间课程考核评价方式的探讨 被引量:6
13
作者 宋红雪 《林区教学》 2020年第11期66-69,共4页
教学评价作为教学活动的一个重要环节,可以促进教学质量的提升和教学方法的改进。随着疫情防控期间在线教学的不断深入,检验线上教学效果、组织线上考试、进行线上教学考核评价势在必行。大学英语作为高校公共基础课,学生规模较大,课时... 教学评价作为教学活动的一个重要环节,可以促进教学质量的提升和教学方法的改进。随着疫情防控期间在线教学的不断深入,检验线上教学效果、组织线上考试、进行线上教学考核评价势在必行。大学英语作为高校公共基础课,学生规模较大,课时较多,闭卷考试是其教学评价中的重要环节。因此组织好线上考试,做好大学英语课程线上考核评价是疫情防控期间高校大学英语教学工作的重点之一。 展开更多
关键词 教学评价 线上考试 大学英语 在线教学
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“互联网+”混合式教学在医学生大学英语教学中的应用
14
作者 戴航 陈辛欣 《中国继续医学教育》 2024年第11期118-122,共5页
目的 探究“互联网+”混合式教学在医学生大学英语教学中的应用价值。方法 选择2023年1—6月齐齐哈尔医学院2022级200名医学生作为研究对象,应用随机数表法将其分为对照组和研究组,各100名。对照组采取常规教学模式,研究组实施混合式教... 目的 探究“互联网+”混合式教学在医学生大学英语教学中的应用价值。方法 选择2023年1—6月齐齐哈尔医学院2022级200名医学生作为研究对象,应用随机数表法将其分为对照组和研究组,各100名。对照组采取常规教学模式,研究组实施混合式教学模式,通过决策导向型CIPP评估模型[背景评估(context evaluation)、输入评估(input evaluation)、过程评估(process evaluation)、成果评估(product evaluation)]。从满意度、学习主动性、考试成绩及综合能力4方面对整个教学过程进行评价。结果 研究组学生满意度为93.00%(93/100),高于对照组81.00%(81/100),差异有统计学意义(P <0.05)。研究组主动参与课程学习、师生交流频率、充分利用网络媒介学习评分分别为(91.43±4.56)分、(88.72±4.68)分、(90.08±4.61)分,高于对照组的(84.28±5.11)分、(80.46±5.34)分、(82.45±5.26)分,差异有统计学意义(P <0.05)。研究组考试成绩为(89.93±5.25)分,高于对照组的(81.86±5.83),差异有统计学意义(P <0.05)。研究组人文素养、专业素养、创新能力、解决问题能力评分分别为(89.92±4.36)分、(90.35±4.21)分、(92.31±4.07)分、(90.48±4.59)分,高于对照组的(83.48±5.15)分、(84.83±5.09)分、(85.63±4.85)分、(83.33±5.25)分,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在“互联网+”背景下的医学生大学英语教学中,混合式教学模式能有效激发学生的内在学习动机,提高学生的综合能力及教学质量。 展开更多
关键词 互联网+ 混合式教学模式 CIPP评价模式 医学生 大学英语 教学效果
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基于现代信息技术的大学英语课堂教学评价方法研究
15
作者 梁睿 《现代英语》 2024年第2期28-30,共3页
现代信息技术的发展对教育领域产生了深远的影响。大学英语课堂教学评价作为教学过程中的重要环节,也在信息技术的推动下发生了深刻的变革。本研究基于现代信息技术探索大学英语课堂教学评价的方法与实践,旨在提高评价效率、准确度和反... 现代信息技术的发展对教育领域产生了深远的影响。大学英语课堂教学评价作为教学过程中的重要环节,也在信息技术的推动下发生了深刻的变革。本研究基于现代信息技术探索大学英语课堂教学评价的方法与实践,旨在提高评价效率、准确度和反馈及时性,促进教学质量的提升,为大学英语课堂教学评价提供新的思路和方法,为大学英语教学改革和发展提供有益的参考。 展开更多
关键词 现代信息技术 教学评价 大学英语
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新时代高校教师教学评价体系:人性审思与重构之向 被引量:2
16
作者 梅雄杰 计国君 《中国高教研究》 北大核心 2023年第12期40-47,共8页
高校教师教学评价体系在牵引教学高质量发展过程中发挥关键性作用。从人性假设理论透视,当前高校教师教学评价体系主要从“经济人”假设出发,通过绩效问责、统一标准和效率优先保障教学质量,忽视了人性假设的复杂性、生成性和教育性,继... 高校教师教学评价体系在牵引教学高质量发展过程中发挥关键性作用。从人性假设理论透视,当前高校教师教学评价体系主要从“经济人”假设出发,通过绩效问责、统一标准和效率优先保障教学质量,忽视了人性假设的复杂性、生成性和教育性,继而导致评价体系内在需求与高校教师教学需要现实走向之间的失衡。摆脱高校教师教学评价体系的人性错位困境,需在价值导向上树立利己人性与利他人性结合的评价思维,在内容标准上确立预成人性与生成人性共振的指标定位,在方法规范上寻求工具理性与价值理性统一的支持系统,多维协同变革高校教师教学评价体系,以期实现个体、组织与社会发展的同向谐变。 展开更多
关键词 教学评价体系 高校教师 人性假设 需求失衡 多维协同
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高等医学院校教师线上教学自我评价影响因素调查 被引量:5
17
作者 申正付 杨秀木 许华山 《蚌埠医学院学报》 CAS 2022年第1期131-135,共5页
目的:调查高等医学院校教师线上教学自我评价的影响因素。方法:采用高校教师线上教学自我评价问卷对安徽省4所高等医学院校的1023名教师进行问卷调查。结果:不同教龄的教师线上教学经历比较差异有统计学意义(P<0.01)。线上教学自我... 目的:调查高等医学院校教师线上教学自我评价的影响因素。方法:采用高校教师线上教学自我评价问卷对安徽省4所高等医学院校的1023名教师进行问卷调查。结果:不同教龄的教师线上教学经历比较差异有统计学意义(P<0.01)。线上教学自我评价问卷各条目的平均得分:最低分为“制作在线教学ppt”(3.78±0.82)分,最高分为“使用平台进行课程测试”(4.15±1.03)分。“维持在线教学秩序”(4.00±0.90)分和“控制线上教学节奏避免学生疲劳”(4.14±1.02)分条目均分在4分以上。有过线上教学经历的教师线上教学自我评价3个维度“线上教学方法、线上师生交互和线上教学技术”得分均明显高于首次开展线上教学的教师(P<0.01)。结论:线上教学经历是教师线上教学自我评价的重要影响因素,高校要注重线上教学能力的培育,为线上线下混合式教学顺利开展提供保障。 展开更多
关键词 线上教学 教师自我评价 医学院校
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大学课程无纸化测试平台的探索与实践——以超星泛雅网络教学平台为例 被引量:2
18
作者 周爱萍 《安徽电气工程职业技术学院学报》 2023年第2期110-113,共4页
文章讨论了在大学课程教学评估中应用在线测试的必要性。以超星泛雅网络教学平台为主要研究对象,分析和探讨了该平台测试系统的特色优势和技术缺陷。针对该平台的应用提出了参考策略。
关键词 教学评估 在线测试平台 大学课程
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基于六西格玛理论的医学类高校教学质量评价体系的构建与解读 被引量:6
19
作者 李丽波 辛丹 +2 位作者 杨宏艳 罗庆东 刘春苗 《中国医药导报》 CAS 2015年第10期55-59,共5页
六西格玛管理法是一种质量尺度的科学工具和管理方法 ,将其引入高等教育和教学管理是一种全新的理念。本文在前期工作的基础上,将应用对象进一步推广至医学类高校。基于六西格玛管理方法的定义和测量两个阶段的定义,按照教学质量评价体... 六西格玛管理法是一种质量尺度的科学工具和管理方法 ,将其引入高等教育和教学管理是一种全新的理念。本文在前期工作的基础上,将应用对象进一步推广至医学类高校。基于六西格玛管理方法的定义和测量两个阶段的定义,按照教学质量评价体系构建的基本原则,对医学类高校教学质量评价体系进行了系统的构建与解读。总体的评价指标包括对授课教师的仪表评价、教师声音和语言评价、教师姿态评价、多媒体课件评价、教学内容评价、教学组织评价、教学能力评价、授课特点评价、教学效果评价和其他素养评价,并将上述各项指标进一步细化和量化,制订了六西格玛法教学质量评价量表。 展开更多
关键词 六西格玛管理法 教学质量评价 医学高校
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构建高校实验教学监管体系的思考 被引量:5
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作者 李阳倩 袁斓 +2 位作者 杨帆 梁红 李勇 《实验科学与技术》 2012年第S2期254-256,共3页
高校实验教学质量监管体系对于提高实验教学水平、优化实验教学管理过程、促进实验教学改革具有重要的意义。在构建过程中应把握好科学性、客观性和可操作性的原则,组建实验教学质量监管队伍,规范实验教学管理,制定实验教学质量监控指标... 高校实验教学质量监管体系对于提高实验教学水平、优化实验教学管理过程、促进实验教学改革具有重要的意义。在构建过程中应把握好科学性、客观性和可操作性的原则,组建实验教学质量监管队伍,规范实验教学管理,制定实验教学质量监控指标,广泛收集实验教学信息。 展开更多
关键词 实验教学 监控体系 评价指标 高校
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