基于双因素理论的我国民办高校教师激励研究 被引量：6

1

作者 李爱霞 《科技情报开发与经济》 2010年第8期185-186,共2页

依据对民办高校教师激励的研究,在介绍双因素理论的基础上,从保健因素和激励因素方面分析了我国民办高校教师激励中存在的问题,提出了提高民办高校教师工作积极性的若干措施和建议。

关键词 民办高校 教师激励 双因素理论

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高校变革中的教师动力探析 被引量：2

2

作者 韩晓霞 《高等理科教育》 2017年第5期15-19,共5页

在高校变革的推进中,教师是一支重要的力量,教师动力是影响高校变革能否取得成功的关键因素,但部分教师面对变革,却表现出不积极的态度,如反对、拖延、沉默。在分析了高校教师变革动力缺失原因的基础上,探寻激发教师变革动力的机理,通... 在高校变革的推进中,教师是一支重要的力量,教师动力是影响高校变革能否取得成功的关键因素,但部分教师面对变革,却表现出不积极的态度,如反对、拖延、沉默。在分析了高校教师变革动力缺失原因的基础上,探寻激发教师变革动力的机理,通过主观变革需求、客观变革环境、变革目标的吸引力三方面的综合互动,触发教师的心理紧张系统,从而激发教师的变革动力。依据激发机理,制订相关变革策略,推动高校变革的顺利进行。 展开更多

关键词 高校变革 教师动力 原因分析 激发机理 激发策略

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新时代民办高校教师激励创新 被引量：2

3

作者 李婷 《科教文汇》 2019年第10期47-49,共3页

随着中国经济建设现代化和高等教育大众化,民办高校发展迅速但也面临着巨大的生存和竞争压力。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)中指出,要大力发展民办教育,全面提高高等教育质量,提高人才培养质量,提升科学研究水平和增强... 随着中国经济建设现代化和高等教育大众化,民办高校发展迅速但也面临着巨大的生存和竞争压力。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)中指出,要大力发展民办教育,全面提高高等教育质量,提高人才培养质量,提升科学研究水平和增强社会服务能力,对民办教育寄予了很高的期望。教师是民办高校发展的稳定保障和推动力。在习近平新时代中国特色社会主义思想的背景下,民办高校应确立"以教师为中心"的管理理念,摒弃落后的教师管理观念和做法,完善教师激励机制,不断促进民办高校的发展和教师自身的发展,激发教师提升教学质量和创新能力。 展开更多

关键词 新时代 民办高校 教师激励 创新

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试论提升研究型学院中的教师教学积极性 被引量：1

4

作者 何珊 曹海鹏 +1 位作者 谭洪新 侯伦灯 《科技创新导报》 2014年第22期116-117,共2页

国内研究型学院中教师"重科研、轻教学"的情况较为突出,而这一问题已严重影响到教风学风建设以及教学质量的提升。该文从研究型学院中存在的教学问题着手,挖掘出研究型学院中有利于教学工作开展的天然资源,最后提出提升研究... 国内研究型学院中教师"重科研、轻教学"的情况较为突出,而这一问题已严重影响到教风学风建设以及教学质量的提升。该文从研究型学院中存在的教学问题着手,挖掘出研究型学院中有利于教学工作开展的天然资源,最后提出提升研究型学院中教师教学积极性的措施和建议,以提高研究型学院教师的教学质量。 展开更多

关键词 研究型学院 教师教学积极性 措施 建议

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高职院校学生职业技能培养对职业适应性的影响——教师激励的调节作用

5

作者 曾亚纯 肖燕 李美娜 《南方职业教育学刊》 2022年第6期74-82,共9页

通过对552名高职院校学生进行问卷抽样调查,分析了职业技能培养与学生职业适应性的关系,并检验教师激励对二者之间关系的影响。结果表明:不同性别、专业、年级的学生在职业适应性方面存在显著差异。职业技能培养对学生职业适应性影响显... 通过对552名高职院校学生进行问卷抽样调查,分析了职业技能培养与学生职业适应性的关系,并检验教师激励对二者之间关系的影响。结果表明:不同性别、专业、年级的学生在职业适应性方面存在显著差异。职业技能培养对学生职业适应性影响显著;教师激励对学生职业适应性影响显著;教师激励对学生职业技能培养与职业适应性之间的关系具有显著的调节作用。因此,需重视职业技能培养过程中教师激励的积极作用及学生性别、年级、专业的差异化。 展开更多

关键词 职业技能培养 职业适应性 教师激励

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我国教师成就动机的研究综述

6

作者 栗冬丽 彭蕾 李振涛 《林区教学》 2022年第5期42-45,共4页

对教师成就动机的研究文献梳理发现,研究多集中在教师成就动机的内涵、测量工具、人口学变量对成就动机的影响、成就动机与不同项目因素的关系以及提升教师成就动机的建议五个方面。已有研究尚需完善,应进一步加强对教师成就动机的研究... 对教师成就动机的研究文献梳理发现,研究多集中在教师成就动机的内涵、测量工具、人口学变量对成就动机的影响、成就动机与不同项目因素的关系以及提升教师成就动机的建议五个方面。已有研究尚需完善,应进一步加强对教师成就动机的研究,丰富研究对象,充实研究内容,增加研究方法。 展开更多

关键词 教师成就动机 研究综述 教育

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自我决定理论对促进高校教师工作动机的启示 被引量：1

7

作者 黎凤环 《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》 2012年第7期30-32,共3页

高校教师的工作特点要求管理者在有效运用外部工作动机时要注重激发和培养教师的内部工作动机。基于自我决定理论的观点,可从建立共同愿景,增强职业认同感;创造民主自由的工作环境,增强自主感;建立和谐的人际关系,增强归属感;提高专业能... 高校教师的工作特点要求管理者在有效运用外部工作动机时要注重激发和培养教师的内部工作动机。基于自我决定理论的观点,可从建立共同愿景,增强职业认同感;创造民主自由的工作环境,增强自主感;建立和谐的人际关系,增强归属感;提高专业能力,增强自我效能感;改善工作生活条件,提高工作幸福感等方面促进高校教师的工作动机。 展开更多

关键词 自我决定理论 高校教师 工作动机

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特岗教师从教动机类型研究——基于全国特岗教师抽样调查数据的潜类别分析 被引量：15

8

作者 王恒 王成龙 靳伟 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期51-57,共7页

使用全国特岗教师抽样调查数据,通过潜类别分析对特岗教师从教动机类型进行探讨。结果显示,特岗教师依其从教动机可分成四种类型:"理想兴趣驱动型""兼顾现实的理想兴趣驱动型""家庭驱动型"和"生存... 使用全国特岗教师抽样调查数据,通过潜类别分析对特岗教师从教动机类型进行探讨。结果显示,特岗教师依其从教动机可分成四种类型:"理想兴趣驱动型""兼顾现实的理想兴趣驱动型""家庭驱动型"和"生存驱动型"。这四类特岗教师群体在自我效能感、自我接纳、职业倦怠、主观幸福感和地域融入等职业适应性特征上存在显著差异:"理想兴趣驱动型"和"兼顾现实的理想兴趣驱动型"两类教师群体的职业适应性好于其余两类;"兼顾现实的理想兴趣驱动型"在地域融入方面好于"理想兴趣驱动型";"生存驱动型"教师群体在这几项职业适应性指标上表现最弱。这些发现在教师培养及专业发展方面都有一定的启示意义。 展开更多

关键词 特岗教师 从教动机 教师职业适应性 潜类别分析

原文传递

高校教师知识共享动机与行为关系研究 被引量：5

9

作者 王雷 吴东华 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期94-97,共4页

高校教师知识共享水平低,已经成为制约高校竞争力提升的瓶颈。目前对该问题的研究主要集中在如何改善技术、加强共享文化建设上,对如何激励教师分享自己知识的动机研究比较少。因此,笔者从高校教师个体动机层面入手,通过实证研究探讨了... 高校教师知识共享水平低,已经成为制约高校竞争力提升的瓶颈。目前对该问题的研究主要集中在如何改善技术、加强共享文化建设上,对如何激励教师分享自己知识的动机研究比较少。因此,笔者从高校教师个体动机层面入手,通过实证研究探讨了制约高校教师共享行为的动机问题。 展开更多

关键词 高校教师 知识共享 动机 行为 激励

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农村义务教育教师队伍工作动力调查 被引量：2

10

作者 董洋 彭旭 《教师教育学报》 2017年第1期39-45,共7页

教师工作动力是教育改革关注的重点,对提升教师的自我认可度有重要的影响。以广东省东部、中部、西部的512名农村义务教育教师为调查对象,通过分析调查问卷,进一步了解了广东省农村义务教育教师队伍的工作现状。结果显示,农村义务教育... 教师工作动力是教育改革关注的重点,对提升教师的自我认可度有重要的影响。以广东省东部、中部、西部的512名农村义务教育教师为调查对象,通过分析调查问卷,进一步了解了广东省农村义务教育教师队伍的工作现状。结果显示,农村义务教育教师整体工作动力不足,在主观需求、职业价值观、使命感、责任感和学生观等方面表现出不同人口学变量上的差异。结合事后访谈,从教师培养、学校建设和政府工作3个方面对提高农村义务教育教师队伍建设水平提出建议。 展开更多

关键词 教师工作动力 农村义务教育教师 教师队伍 广东教师 主观需求 职业价值观 学校文化

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外语学习动机激发策略的实效性研究 被引量：3

11

作者 王志敏 《外语教育研究》 2017年第4期38-46,共9页

动机激发策略对外语学习具有特殊的重要性。研究显示,外语动机激发策略研究逐渐成为近年来研究的热点。然而,无论是在相关的外语教学研究还是外语实践中,学习者水平的差异性问题却常被忽视,即外语动机策略大多针对全体学生进行,而对其... 动机激发策略对外语学习具有特殊的重要性。研究显示,外语动机激发策略研究逐渐成为近年来研究的热点。然而,无论是在相关的外语教学研究还是外语实践中,学习者水平的差异性问题却常被忽视,即外语动机策略大多针对全体学生进行,而对其在学生内部不同群体的具体影响探讨不足。本研究采取问卷调查法、课堂观察法和访谈法相结合的方法,从师生的双重视角开展调研,探究教师实施动机激发策略的实际效果和有效性,并进而探究适用于外语课堂教学的动机激发策略。 展开更多

关键词 有效性 教师动机激发策略 外语学习动机

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论教师工作动机理论模型的构建及思考 被引量：3

12

作者 田里 秦玉友 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期206-209,共4页

教师的工作动机是指引起教师教学活动,维持已引起的教学活动,并且引导使该教学活动趋向学校所设定的教学目标的内在心理历程。教师的教学对学生的学习过程、结果和质量都有影响。笔者试用自我决定理论、成就目标定向理论和期望价值理论... 教师的工作动机是指引起教师教学活动,维持已引起的教学活动,并且引导使该教学活动趋向学校所设定的教学目标的内在心理历程。教师的教学对学生的学习过程、结果和质量都有影响。笔者试用自我决定理论、成就目标定向理论和期望价值理论,为教师工作动机创建不同的目标和行为模型,以期为教师工作动机理论研究开拓新途径。 展开更多

关键词 教师工作动机 自我决定理论 成就目标定向理论 期望价值理论

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培养自信的终身学习者——基于教师自发培训和自我动力激发的教师教育模式探讨

13

作者 范远波 《嘉应学院学报》 2021年第5期66-70,共5页

教育理想与现实存在一定的距离,缩短这一距离既需要社会观念的转变、教育制度的设计以及教学模式的倡导等举措,也需要教师工作主动性和创造性的发挥。美国的教师培训在融通制度设计与教师自我发展的动力上做出了积极的探索,无论是基于... 教育理想与现实存在一定的距离,缩短这一距离既需要社会观念的转变、教育制度的设计以及教学模式的倡导等举措,也需要教师工作主动性和创造性的发挥。美国的教师培训在融通制度设计与教师自我发展的动力上做出了积极的探索,无论是基于学生中心的学校管理、课程开设、教学模式,还是教师的教学活动,都立足于具体教育问题情景和对学生未知世界的探索,以激发教师自我发展的动力。 展开更多

关键词 教育理想 教师培训 教师发展动力

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中小学教师公共服务动机量表的编制

14

作者 李明军 刘亚 《中国健康心理学杂志》 2014年第3期366-368,共3页

目的 编制中小学教师公共服务动机量表.方法 依据公共服务动机四维度模型,在文献分析、开放式调查问卷的基础上编制了中小学教师公共服务动机量表,并对其进行了探索性因素分析和验证性因素分析.结果 ①探索性因素分析显示中小学教师公... 目的 编制中小学教师公共服务动机量表.方法 依据公共服务动机四维度模型,在文献分析、开放式调查问卷的基础上编制了中小学教师公共服务动机量表,并对其进行了探索性因素分析和验证性因素分析.结果 ①探索性因素分析显示中小学教师公共服务动机由20道题项构成,包括公共参与、价值观承诺、同情心、无私奉献4个因子；②验证性因素分析表明4个因子与构想模型拟合较好（x2=264.599；x2/df=1.623；SRMR=0.087；RMSEA=0.054; CFI=0.937；TLI =0.926）；③量表的内部一致性系数0.894（P ＜0.01）,各维度的内部一致性系数介于0.770～0.808（P＜0.01）,重测信度系数为0.701（P＜0.01）.结论 本量表具有良好的信度和效度,能够作为测评中小学教师公共服务动机的工具,并为中小学教师职业心理问题的进一步研究提供理论依据. 展开更多

关键词 教师公共服务动机 探索性因素分析 验证性因素分析 心理评估

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国外教师动机理论及研究 被引量：14

15

作者 芦咏莉 栾子童 乔淼 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期67-71,共5页

教师动机与教师教学行为、专业发展,与学生对教学感知及学业表现密切相关。本文在对教师领域主要的三种动机理论及相关研究的介绍基础上,概述了这些理论的联系和区别,最后指出了这些理论和研究对我国的启示。

关键词 教师动机 自我决定理论 期望价值理论 成就目标定向理论

原文传递

高校科研绩效考核的内生驱动转向——行为经济学的视角 被引量：9

16

作者 陈允龙 崔玉平 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2021年第2期87-94,F0003,共9页

高校科研绩效考核的内生驱动转向可在助推教师可持续科研能力发展的基础上提升高校科研绩效。受考核的单一外部激励影响,当前我国高校科研领域存在虚假繁荣之象凸显、消极抵触行为显现以及学术谋生思想蔓延的现实危机。基于行为经济学... 高校科研绩效考核的内生驱动转向可在助推教师可持续科研能力发展的基础上提升高校科研绩效。受考核的单一外部激励影响,当前我国高校科研领域存在虚假繁荣之象凸显、消极抵触行为显现以及学术谋生思想蔓延的现实危机。基于行为经济学分析视角,文章运用参照依赖、损失厌恶和心理账户理论对我国高校科研绩效考核外部激励与内生驱动的动力失衡问题展开分析。研究发现:参照依赖的考核认知缺位、损失厌恶的考核体察不足以及心理账户的考核关照缺失是教师获得感降低、消极抵触行为助长以及情感需求消解的主要原因。对此,须从调适科研考核参照、"助推"教师理性预期以及填充教师"学术人账户"等方面寻求考核的内生驱动转向。 展开更多

关键词 科研绩效考核 行为经济学 教师激励 内生驱动 参照依赖 损失厌恶 心理账户

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教育高质量发展背景下地方高校绩效工资分配制度的检视与优化

17

作者 刘雯 杨雪 《安徽商贸职业技术学院学报》 2024年第3期61-64,共4页

通过对地方高校绩效工资分配制度实施现状进行检视,发现其存在绩效考核评价体系不完善、内在激励不充足、调整机制不健全、管理效益不够高等问题。为此,应加强顶层设计,完善绩效考核评价体系;调整奖励性绩效工资结构比例,增强绩效考核... 通过对地方高校绩效工资分配制度实施现状进行检视,发现其存在绩效考核评价体系不完善、内在激励不充足、调整机制不健全、管理效益不够高等问题。为此,应加强顶层设计,完善绩效考核评价体系;调整奖励性绩效工资结构比例,增强绩效考核激励内驱力;改进绩效考核方式和形式,健全绩效评价调整机制;明晰多元主体职责,提高绩效工资管理效益,进一步完善地方高校绩效工资分配制度,继而促进教育高质量发展。 展开更多

关键词 教育高质量发展 地方高校 绩效工资 教师激励 检视 优化策略

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组织结构对幼儿园初任教师专业自我的影响:教师能动性的中介作用 被引量：1

18

作者 李艳菊 连佳璇 《陕西学前师范学院学报》 2022年第10期58-64,共7页

幼儿园初任教师专业自我是对“我是谁”“我应该是谁”等基本问题的探讨,是保证其顺利度过职业适应期的重要因素。而幼儿园初任教师专业自我形成主要受到教师能动性和外在组织结构的影响。通过对588名工作3年内的幼儿园教师进行组织结... 幼儿园初任教师专业自我是对“我是谁”“我应该是谁”等基本问题的探讨,是保证其顺利度过职业适应期的重要因素。而幼儿园初任教师专业自我形成主要受到教师能动性和外在组织结构的影响。通过对588名工作3年内的幼儿园教师进行组织结构、教师能动性以及幼儿园初任教师专业自我的问卷调查,结果表明:1)幼儿园初任教师能动性和专业自我在年龄、教龄和学历上差异显著;2)教师能动性在组织结构和幼儿园初任教师专业自我关系之间起到部分中介作用:组织结构既可以直接正向预测幼儿园初任教师专业自我,也可以通过教师能动性影响幼儿园初任教师专业自我的形成;3)进一步探索个人能动性和环境能动性的中介效应发现,幼儿园初任教师个人能动性的中介作用大于环境能动性。 展开更多

关键词 幼儿园初任教师 教师专业自我 学习型组织 教师能动性 中介调节

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促进教师发展的学生评教制度研究分析

19

作者 常瑾 《科教导刊》 2022年第7期51-53,共3页

科学的研究与可靠的结论均离不开历史性的总结,再有理的研究成果都是继承于前人的研究而得出的。因此,当以学生评教促进本科教学质量提升的实际问题再次引起高等教育界瞩目的时候,回溯性的历史研究是十分必要的。文章从学生评教制度的... 科学的研究与可靠的结论均离不开历史性的总结,再有理的研究成果都是继承于前人的研究而得出的。因此,当以学生评教促进本科教学质量提升的实际问题再次引起高等教育界瞩目的时候,回溯性的历史研究是十分必要的。文章从学生评教制度的本质属性、指标体系、实施过程和与教师激励的关系等方面入手,综述近几年学生评教制度在国内外的发展情况,以期对本科教学质量提升产生助力作用。 展开更多

关键词 学生评教 综述研究 教师激励

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大学扩招后如何加强师生互动?——以某校选修课《社会科学研究方法》为例 被引量：2

20

作者 顾江霞 《长沙民政职业技术学院学报》 2004年第3期91-94,共4页

　本文通过对某课程的不同阶段不同师生互动方式的分析,探索高校扩招后如何使教学更有效这一问题。在课程初期,通过事前评估了解学生的基本情况,并运用元认知发展模式分析即将开始的教学过程;教学中期阶段主要采用学生团队合作的形式,... 　本文通过对某课程的不同阶段不同师生互动方式的分析,探索高校扩招后如何使教学更有效这一问题。在课程初期,通过事前评估了解学生的基本情况,并运用元认知发展模式分析即将开始的教学过程;教学中期阶段主要采用学生团队合作的形式,课内和课外互动相结合的方式激发学生学习动机;在课程结束阶段,采用课题发表和期末评估的方式总结教学经验,最后,对教学过程进行反思并提出建议。 展开更多

关键词 大学扩招 师生互动 学习动机

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