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高职院校师德师风考评体系探究与实践——以苏州市职业大学为例 被引量：10
1
作者 魏影 《职业技术教育》 北大核心 2020年第23期61-66,共6页
高职院校师德师风考评体系建设必须深入教学一线,根据师生的认知状况及学校发展的内在要求予以科学制定。苏州市职业大学基于对该校师生开展师德师风考评体系建设相关问题的问卷调查,从一手数据中查找分析当前学校教师师德师风考评中存... 高职院校师德师风考评体系建设必须深入教学一线,根据师生的认知状况及学校发展的内在要求予以科学制定。苏州市职业大学基于对该校师生开展师德师风考评体系建设相关问题的问卷调查,从一手数据中查找分析当前学校教师师德师风考评中存在的难点和困惑,通过确定指标内容、负面清单、参数分值、计算机系统支持等,构建由正面清单和负面清单构成的、便于考核评价和宣传教育的师德师风考评体系。其中,正面清单由爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、严谨治学、服务社会等7个一级指标和86个二级指标组成,负面清单从思想、政治、纪律、工作和生活作风等方面为教师规定了“底线”。 展开更多
关键词 高职院校 师德师风 考评体系 负面清单
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高校党外青年教师师德师风建设长效机制研究
2
作者 颜会聪 杨晓欢 《云南开放大学学报》 2023年第4期80-83,109,共5页
高校党外青年教师作为高校师生中很有代表性的群体,同时具备教师、青年、党外知识分子三重特征。加强高校党外青年教师师德师风教育有利于促进高校改革与发展,促进思想政治建设和人才队伍建设。从高校师德师风教育培训、师德师风专项整... 高校党外青年教师作为高校师生中很有代表性的群体,同时具备教师、青年、党外知识分子三重特征。加强高校党外青年教师师德师风教育有利于促进高校改革与发展,促进思想政治建设和人才队伍建设。从高校师德师风教育培训、师德师风专项整治、思想政治建设和师德师风评价、师德规范践行和师德失范行为警示教育、师德优秀典型引领等五个方面,来构建高校党外青年教师师德师风建设长效机制。 展开更多
关键词 高校 党外青年教师 师德师风 长效机制
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中小学师德师风建设进展及影响因素研究——基于北京市师德情况的调查 被引量：4
3
作者 高慧斌 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第8期83-90,共8页
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。党的十八大以来,国家一以贯之强调加强师德师风建设。为考察十年来师德师风建设进展,本文基于样本数据分析发现:师德师风建设情况整体偏好,学生和家长对教师师德行为表现认同度较高,但师德宣传... 师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。党的十八大以来,国家一以贯之强调加强师德师风建设。为考察十年来师德师风建设进展,本文基于样本数据分析发现:师德师风建设情况整体偏好,学生和家长对教师师德行为表现认同度较高,但师德宣传效果相对较差,学生对教师传播正能量、家长对教师校园安全防范认同度相对偏低。师德师风建设效果和师德行为表现,在学校所在地和办学水平上存在显著差异,办学水平直接影响师德师风建设效果。教师职称与师德师风建设效果感知呈现较为复杂的关系。教师教龄与师德师风建设效果感知呈现出负相关关系。师德教育对师德师风建设影响最大,师德考核影响最小。建议应以教师专业伦理教育为基础,注重分层开展师德教育,促进教师形成德性自觉;以符合受众群体需求逻辑的思维,进一步完善师德宣传方式;以重申道德命令和法治思维,加强师德治理;以保障教育公平,全面提升城乡接合部学校办学水平,为师德师风建设提供良好环境。 展开更多
关键词 中小学 师德师风建设 师德行为
原文传递
新时代高校师德师风建设的现实困境及路径探析 被引量：1
4
作者 赵康琴 《贵州开放大学学报》 2024年第2期61-65,共5页
强国必先强教,强教必先强师,强师必先强德。加强高校师德师风建设是新时代提高教师素养和教育质量的首要任务。目前,高校师德师风建设存在着部分高校教师政治素质有待提升、立德树人意识有待提高、尊师重教氛围有待优化、教师管理机制... 强国必先强教,强教必先强师,强师必先强德。加强高校师德师风建设是新时代提高教师素养和教育质量的首要任务。目前,高校师德师风建设存在着部分高校教师政治素质有待提升、立德树人意识有待提高、尊师重教氛围有待优化、教师管理机制有待规范四个问题。通过提升高校教师队伍思想政治素质、提高落实立德树人意识、营造良好尊师重教氛围、完善高校教师管理机制,有利于解决上述问题并促进新时代高校师德师风建设向纵深推进。 展开更多
关键词 新时代 高校教师 师德师风建设
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新时期大学教师“为师之道”的探讨
5
作者 肖云 《丽水学院学报》 2013年第6期94-96,共3页
师道是中国传统教育思想的重要内容。新时期大学教师的"为师之道"存在着"行为世范"的弱化、教育的"工具化"的问题,从统一角色期待与认同、加强师道修养、合理运用内在权威、增强胜任力、发挥主导作用几... 师道是中国传统教育思想的重要内容。新时期大学教师的"为师之道"存在着"行为世范"的弱化、教育的"工具化"的问题,从统一角色期待与认同、加强师道修养、合理运用内在权威、增强胜任力、发挥主导作用几个方面,探讨新时期构建大学教师"为师之道"的途径。 展开更多
关键词 大学教师 师德 师道
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“大思政”视域下吉林省地方高校师德师风建设路径研究
6
作者 李富荣 《现代教育科学》 2024年第6期128-134,150,共8页
师德师风建设是高校落实立德树人根本任务的关键,高校良好的师德师风能够有效引导学生树立正确的价值观,更好地营造尊师重教、团结互助、积极向上的校园氛围,为学生的成长创造良好的外部条件。新时代,习近平总书记的“大思政”观对高校... 师德师风建设是高校落实立德树人根本任务的关键,高校良好的师德师风能够有效引导学生树立正确的价值观,更好地营造尊师重教、团结互助、积极向上的校园氛围,为学生的成长创造良好的外部条件。新时代,习近平总书记的“大思政”观对高校师德师风建设提出了更高要求,要求高校教师不仅自身要坚守职业操守,更要具备较高的“大思政”素养,有能力、有水平践行立德树人的根本使命。本研究在深入探讨新时代“大思政”概念和相关理论以及高校师德师风建设总体部署要求的基础上,对“大思政”与新时代高校师德师风建设的逻辑关系进行分析和理顺,在“大思政”视域下充分调研分析吉林省地方高校师德师风建设现状,总结经验、问题和面临的困境,最终结合吉林省实际提出吉林省地方高校师德师风建设路径。 展开更多
关键词 吉林省地方高校 大思政 立德树人 师德师风建设
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湖南省高校教师积极心理品质的特点及其发展路径
7
作者 吴林玲 邓治文 刘京铄 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 2023年第4期107-121,共15页
调研湖南省12所高校534名教师后发现,湖南省高校教师各项积极心理品质的自评水平整体较高。从不同职称和不同大学层次来看,学历、性别、年龄与教龄等不同人口统计学因素均对智慧、勇气、人性、公正、节制、超越等积极心理品质构成显著... 调研湖南省12所高校534名教师后发现,湖南省高校教师各项积极心理品质的自评水平整体较高。从不同职称和不同大学层次来看,学历、性别、年龄与教龄等不同人口统计学因素均对智慧、勇气、人性、公正、节制、超越等积极心理品质构成显著性影响。文章探究了影响湖南省高校教师积极心理品质发展的主要因素,提出了提升创新创造精神、强化积极心理暗示、创设和谐教学氛围、营造宽容成长环境、促进师德师风建设等教师积极心理品质发展的可行路径。 展开更多
关键词 高校教师 积极心理学 积极心理品质 师德师风建设 教师发展 湖南省
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高校师范生师德师风培养路径研究
8
作者 蔡思宁 《船舶职业教育》 2023年第5期61-64,共4页
高校师范生是推动教育事业蓬勃发展的后备力量,必须高度重视其师德师风的培养。目前,我国高校师范生师德师风养成方面仍存在师德教育专项课程边缘化、师德培养资源匮乏、学生师德师风涵养空间狭窄等问题,因此需要采用多种培养路径对师... 高校师范生是推动教育事业蓬勃发展的后备力量,必须高度重视其师德师风的培养。目前,我国高校师范生师德师风养成方面仍存在师德教育专项课程边缘化、师德培养资源匮乏、学生师德师风涵养空间狭窄等问题,因此需要采用多种培养路径对师范生师德师风建设进行价值引领、理论灌输和实践推动,以促进高校师范生师德师风水平提升。 展开更多
关键词 高师院校 师范生 师德师风培养
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习近平关于师德师风建设重要论述研究
9
作者 李颖颖 《漳州职业技术学院学报》 2023年第3期1-8,共8页
党的十八大以来,习近平就师德师风建设问题发表系列重要讲话,标志着习近平关于师德师风建设重要论述已经形成。从内容来看,习近平关于师德师风建设重要论述强调了师德师风建设重要性,明确了师德师风建设内涵,开拓了师德师风建设路径。... 党的十八大以来,习近平就师德师风建设问题发表系列重要讲话,标志着习近平关于师德师风建设重要论述已经形成。从内容来看,习近平关于师德师风建设重要论述强调了师德师风建设重要性,明确了师德师风建设内涵,开拓了师德师风建设路径。习近平关于师德师风建设重要论述丰富和发展了党的教育理论,为新时代的师德师风建设提供了行动指南。 展开更多
关键词 习近平 师德师风 建设路径
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