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乡村教师队伍稳定机制的审视与改进 被引量:48
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作者 王晓生 邬志辉 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期71-77,共7页
提升乡村教师队伍的稳定性是当前重要且紧迫的政策议题。审视目前的稳定机制发现:"以补定稳"机制并非稳定乡村教师队伍的最优策略,易陷入"重补充"的路径依赖;"以控维稳"机制依靠行政或道德力量来规约教... 提升乡村教师队伍的稳定性是当前重要且紧迫的政策议题。审视目前的稳定机制发现:"以补定稳"机制并非稳定乡村教师队伍的最优策略,易陷入"重补充"的路径依赖;"以控维稳"机制依靠行政或道德力量来规约教师的流失行为,常忽视乡村教师个体的真实需求;"以政促稳"机制侧重对乡村教师进行经济或机会补偿,尚未考虑乡村教师流失的组织诱因;"以教求稳"机制聚焦于教育系统内部发力,缺乏助力乡村教师留任的外部支持;这极大地影响到乡村教师"留得住"目标的实现。构建乡村教师队伍稳定长效机制的策略在于:坚持补充与留任同步推动,巩固乡村教师队伍稳定的基础;瞄准乡村教师的真实需求,全面提升乡村教师的生活品质;聚焦乡村学校组织环境改善,营造温馨和谐的组织氛围;结合乡村振兴战略的实施,提升乡村社会空间的吸引力。 展开更多
关键词 乡村教师 教师流失 稳定 长效机制
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乡村教师支持计划能否实现“待遇留人”?——来自北京市的证据
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作者 李聪睿 时敬贻 +1 位作者 张子哲 赵楠 《教育经济评论》 2024年第1期64-85,共22页
发展乡村教育,教师是关键。本文选取2015—2020年北京地区义务教育校级数据,通过构建双重差分模型考察《乡村教师支持计划(2015—2020年)》的实施效果。基准结果表明,该政策显著改善乡村教师待遇,且对初中教师的作用高于小学教师。随后... 发展乡村教育,教师是关键。本文选取2015—2020年北京地区义务教育校级数据,通过构建双重差分模型考察《乡村教师支持计划(2015—2020年)》的实施效果。基准结果表明,该政策显著改善乡村教师待遇,且对初中教师的作用高于小学教师。随后,利用三重差分模型验证了政策蕴含的特征工资理论,其原理是依据乡村学校的地理区位提供经济补偿,补助水平随学校偏远程度的增加而提升。从实施效果看,这一举措有效改善了低收入群体的教师收入;但政策力度在中后期乏力。进一步,利用2019年教师从业调查研究发现,获取乡村教师支持计划规定补贴有助于提升教师的薪资满意度,改善其家庭生活水平,降低了教师离职意愿。因此,乡村教师支持计划在巩固乡村教师队伍建设、缓解教师资源流失方面发挥了重要作用,未来应继续优化乡村教师支持体系,构建长效完善的机制方案。 展开更多
关键词 乡村教师支持计划 特征工资理论 教师工资 教师流失
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教师流失与学校文化的相关研究 被引量:7
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作者 张永久 吕佳 孙玉丽 《宁波大学学报(教育科学版)》 2011年第4期89-93,共5页
教师流失与学校文化关系密切。学校文化中领导的民主程度和教师合作程度是影响教师流失的重要因素。改造新型薄弱学校,必须重构学校文化特别是校长民主文化和教师合作文化。
关键词 薄弱学校 教师流失 学校文化 民主 合作
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乡村教师流动及流失意愿的调查分析——基于云南省师宗县623位教师的调查 被引量:5
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作者 汪婷玲 殷丽华 王艳玲 《曲靖师范学院学报》 2017年第5期79-84,共6页
调查显示,师宗县乡村教师的流动及流失意愿比较强烈,不同年龄、工资水平、距离县城远近和夫妻分居状况等变量上乡村教师的流动及流失意愿存在显著差异。让孩子享受更好的教育资源、工资待遇、家庭因素、工作负担和工作压力、教师个人发... 调查显示,师宗县乡村教师的流动及流失意愿比较强烈,不同年龄、工资水平、距离县城远近和夫妻分居状况等变量上乡村教师的流动及流失意愿存在显著差异。让孩子享受更好的教育资源、工资待遇、家庭因素、工作负担和工作压力、教师个人发展诉求和学校地理位置等因素影响乡村教师流动及流失意愿。为稳定乡村教师队伍,应关注乡村教师生活需求,帮助乡村教师解决孩子上学等生活问题;关注年轻乡村教师,帮助年轻乡村教师实现个人专业发展;提高乡村教师工资水平,实行差别化生活补助;缓解乡村教师工作压力,培养全科型乡村教师。 展开更多
关键词 乡村教师 教师流动 教师流失 教师流动及流失意愿
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北京市农村中小学教师队伍建设的现实困境及改革路径 被引量:1
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作者 周惠 《教师发展研究》 2018年第3期34-39,共6页
北京市农村中小学教师队伍建设既有与中西部地区类似的问题,也有发达城市郊区面临的独特政策困境。对北京市10个郊区农村教师进行访谈和调查,获得质性资料和量化数据,发现北京市农村中小学教师队伍建设还存在5个现实困境:编制紧张与短... 北京市农村中小学教师队伍建设既有与中西部地区类似的问题,也有发达城市郊区面临的独特政策困境。对北京市10个郊区农村教师进行访谈和调查,获得质性资料和量化数据,发现北京市农村中小学教师队伍建设还存在5个现实困境:编制紧张与短缺共存,招聘难与外地优质生源难以引入,年龄结构失衡,学历高但学历内涵质量不高,优秀教师少并流失严重。未来北京需要通过转变教师需求核算方式、提升教师工资待遇、科学制定教师招聘计划、职前吸引本地生源从教、职后利用高等教育资源对口支持、动员多方社会力量弥补农村教育短板等一系列政策组合拳改善农村教师队伍建设的现状。 展开更多
关键词 北京市 农村教师 教师队伍建设 教师编制 教师流失
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论农村教师流失控制中的心理契约策略
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作者 朱成科 李志超 《江苏教育研究》 2010年第8期16-20,共5页
基础教育改革的关键是农村教育,而农村教育的关键又在于教师发展。教师建设,尤其是农村教师队伍建设在营造中国教育品牌中占有举足轻重的地位。与此同时,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,赫然把农村教师流失作为亟待解决的一项... 基础教育改革的关键是农村教育,而农村教育的关键又在于教师发展。教师建设,尤其是农村教师队伍建设在营造中国教育品牌中占有举足轻重的地位。与此同时,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,赫然把农村教师流失作为亟待解决的一项重要议题。本文试图从农村教师身份、权利、素养的流失来分析其业已形成的"空心化"局面,进而通过建构"心理契约"来拉长教师队伍中的"最短木板",推进我国教育健康和谐发展。 展开更多
关键词 农村教师 教师流失 心理契约
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美国芝加哥新教师入职引导制度的效能考察
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作者 陈芳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第1期39-42,共4页
美国芝加哥为解决公立学校新教师的大量流失问题,采取了一套"入职引导"制度。根据教育的情境化研究理论,教师个体的身份背景、课堂要求以及学校环境对新教师的教学体验和继续从教意愿具有重要影响。新教师入职引导制度主要对... 美国芝加哥为解决公立学校新教师的大量流失问题,采取了一套"入职引导"制度。根据教育的情境化研究理论,教师个体的身份背景、课堂要求以及学校环境对新教师的教学体验和继续从教意愿具有重要影响。新教师入职引导制度主要对这三方面产生一定的调节作用,以留住优秀教师。通过调查研究发现,教学指导和同事的支持对新教师具有重要意义,但是有些入职引导方案的效果不甚明显,需要改进。 展开更多
关键词 教师流失 教师保持 入职引导 教学指导
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高职院校师资流失的现状及生态学分析 被引量:2
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作者 闫智勇 周元才 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2011年第8期32-35,共4页
高职师资流失造成了高职教育生态系统的资源浪费,加剧了高职师资队伍结构的失衡,影响了高职教育质量的提高,阻碍了中长期发展规划中相关目标的顺利实现。为此,需要运用生态学和现代系统动力学原理,合理地耦合和系统地搭配自然、经济、... 高职师资流失造成了高职教育生态系统的资源浪费,加剧了高职师资队伍结构的失衡,影响了高职教育质量的提高,阻碍了中长期发展规划中相关目标的顺利实现。为此,需要运用生态学和现代系统动力学原理,合理地耦合和系统地搭配自然、经济、社会、精神四种作用力,确保高职师资的稳定和增长,促进高职教育的可持续发展。 展开更多
关键词 高等职业教育 职教师资 师资流失 生态学
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可持续发展生态观下高职师资流失的问题与对策
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作者 闫智勇 《重庆航天职业技术学院学报》 2011年第2期6-11,共6页
高职师资流失造成了高职教育生态系统的资源浪费,加剧了高职师资队伍结构的失衡,影响了高职教育质量的提高,阻碍了中长期发展规划中相关目标的顺利实现。为此,需要运用生态学和现代系统动力学原理,合理地耦合和系统地搭配自然、经... 高职师资流失造成了高职教育生态系统的资源浪费,加剧了高职师资队伍结构的失衡,影响了高职教育质量的提高,阻碍了中长期发展规划中相关目标的顺利实现。为此,需要运用生态学和现代系统动力学原理,合理地耦合和系统地搭配自然、经济、社会、精神四种作用力,确保高职师资的稳定和增长,促进高职教育的可持续发展。 展开更多
关键词 高等职业教育 职教师资 师资流失 可持续发展观 生态位 生态观
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