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机器人示教编程方法 被引量：41
1
作者 张爱红 张秋菊 《组合机床与自动化加工技术》 北大核心 2003年第4期47-49,共3页
针对工业机器人 ,本文介绍了不同的示教编程方法并且分析了机器人语言系统的构成 ,最后阐述了用于MOTOMAN工业机器人的在线示教编程方法及其虚拟示教编程方法。
关键词 工业机器人 示教编程 虚拟示教编程 再现
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Teach back教育模式在慢性阻塞性肺疾病患者健康素养中的应用 被引量：23
2
作者 师玉晶 魏力 《中华现代护理杂志》 2020年第31期4404-4409,共6页
目的探讨Teach back健康教育模式在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者健康素养教育中的应用效果。方法采用便利抽样法,选择2017年6月—2019年5月入住天津医科大学总医院空港医院呼吸内科的90例COPD患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各45... 目的探讨Teach back健康教育模式在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者健康素养教育中的应用效果。方法采用便利抽样法,选择2017年6月—2019年5月入住天津医科大学总医院空港医院呼吸内科的90例COPD患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各45例。对照组给予常规呼吸科患者健康教育,观察组给予Teach back健康教育模式。采用慢性病患者健康素养调查量表、圣乔治呼吸问卷评价两组患者干预前后的健康素养和生活质量水平,并比较两组患者干预前后第一秒用力呼气量(FEV1)、用力肺活量(FVC)、FEV1/FVC、6 min步行试验(6MWD)、CD3+、CD4+、CD8+淋巴细胞亚群变化以及CD4+/CD8+比值。结果随访5个月,剔除无效随访病例,观察组和对照组分别有44例和43例完成本项研究。观察组信息获取能力、改善健康意愿、交流互动能力、经济支持意愿评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组的生活质量总分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组FEV1、FVC、FEV1/FVC、6MWD、CD3+、CD4+、CD4+/CD8+均高于对照组,CD8+低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论Teach back健康教育模式可提高COPD患者的健康素养和生活质量水平,改善肺功能及相关免疫指标,对提高COPD患者的健康行为和生活质量具有重要意义。 展开更多
关键词 肺疾病 慢性阻塞性 teach back 健康素养 生活质量
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Teach back模式在重症肺炎患者健康宣教中的应用及对心理韧性、自我效能和生活质量的影响 被引量：23
3
作者 周青华 《中华现代护理杂志》 2020年第24期3356-3359,共4页
目的:研究Teach back模式在重症肺炎患者健康宣教中的应用及对心理韧性、自我效能和生活质量的影响。方法:选取2016年11月—2017年9月滨州医学院烟台附属医院收治的44例重症肺炎患者纳入对照组,采用常规健康宣教;选取2017年11月—2018年... 目的:研究Teach back模式在重症肺炎患者健康宣教中的应用及对心理韧性、自我效能和生活质量的影响。方法:选取2016年11月—2017年9月滨州医学院烟台附属医院收治的44例重症肺炎患者纳入对照组,采用常规健康宣教;选取2017年11月—2018年9月我院收治的44例重症肺炎患者纳入研究组,采用Teach back模式健康宣教。比较两组患者心理韧性量表、一般自我效能量表、生活质量量表(SF-36)得分情况,肺功能[1s用力呼气容积(FEV 1)、用力肺活量(FVC)]水平。结果:干预3个月后,研究组心理韧性量表、一般自我效能量表、SF-36评分及肺功能(FEV 1、FVC)水平高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:Teach back模式在重症肺炎患者健康宣教中的应用效果良好,能够提升患者心理韧性、自我效能及生活质量,改善肺功能并降低复发率。 展开更多
关键词 teach BACK 重症肺炎 健康宣教 心理韧性 自我效能 生活质量
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中医内科学课程运用形成性评价教学的实践刍议 被引量：23
4
作者 陈咸川 石冬梅 +1 位作者 赵琛 刘隽 《医学教育探索》 2010年第10期1369-1371,共3页
探索形成性评价教学模式在中医内科学教学中的运用效果,将60名学生按不同模式随机分为两组进行评估。实验组采用形成性评价教学法,对照组采用传统教学方法。对比两种教学模式后发现实验组成绩优于对照组,形成性评价教学有助于提高中医... 探索形成性评价教学模式在中医内科学教学中的运用效果,将60名学生按不同模式随机分为两组进行评估。实验组采用形成性评价教学法,对照组采用传统教学方法。对比两种教学模式后发现实验组成绩优于对照组,形成性评价教学有助于提高中医内科学的临床教学效果。 展开更多
关键词 中医内科学 形成性评价 教学
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Teach back健康教育模式在老年白内障手术病人中的应用效果 被引量：19
5
作者 邵文侠 马思奇 +1 位作者 随存英 李冰冰 《实用老年医学》 CAS 2020年第9期969-971,978,共4页
目的探讨Teach back健康教育模式在老年白内障手术病人中的应用效果。方法选择2018年1月至2019年6月收治的68例老年白内障病人作为对象,随机分为对照组和观察组,每组34例。对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上联合Teach back... 目的探讨Teach back健康教育模式在老年白内障手术病人中的应用效果。方法选择2018年1月至2019年6月收治的68例老年白内障病人作为对象,随机分为对照组和观察组,每组34例。对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上联合Teach back健康教育模式,比较2组干预后自我效能评分、护理满意度,白内障知识、术前要点、术后注意事项、滴眼药方法及出院康复知识知晓率。结果干预后,2组自我管理、认知症状管理及日常生活行为评分均较干预前提高,且观察组评分均高于对照组(P<0.05);观察组干预后满意度及知晓率均明显高于对照组(P<0.05)。结论Teach back健康教育模式用于老年白内障手术病人能增强病人自我效能,提高护理满意度及临床健康教育知晓率,值得推广应用。 展开更多
关键词 teach back健康教育模式 老年人 白内障 自我效能 临床知晓率 满意度
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表象训练法在乒乓球发球教学中的应用研究 被引量：18
6
作者 肖雪枫 刘超 +2 位作者 赵一平 宋彦李青 吴志建 《南京体育学院学报（自然科学版）》 2016年第3期93-97,共5页
目的:研究表象训练法对乒乓球发球学习的影响。方法:通过文献资料法、实验法、数据统计法和访谈法进行较为深入的了解与研究。深入了解表象训练法的特点,分析表象训练法对乒乓球发球学习的影响和动作表象在乒乓球发球技术动作形成中的... 目的:研究表象训练法对乒乓球发球学习的影响。方法:通过文献资料法、实验法、数据统计法和访谈法进行较为深入的了解与研究。深入了解表象训练法的特点,分析表象训练法对乒乓球发球学习的影响和动作表象在乒乓球发球技术动作形成中的作用原理。运用实验法探讨表象训练法对乒乓球发球学习的作用,通过实验组与对照组的教学效果对比,试图证明采用表象训练法加传统教学方法学习乒乓球发球比单一传统教学方法效果更为显著。实验期间控制实验对象的其他体育活动,使其具有相似的生活规律。4个月之后再进行发球能力的测试,记录测试成绩并对实验结果分析讨论。结论:表象训练在乒乓球发球学习中能起到重要的促进作用,它有利于视觉表象与运动表象的有机结合,有利于提高学生发球学习的效率,对快速提高学生的乒乓球发球技术水平有较大帮助。 展开更多
关键词 表象训练法 乒乓球 发球技术 教学 应用
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Teach back宣教模式对学龄前儿童正畸患者口腔保健自我效能和牙周健康指数的影响 被引量：18
7
作者 阮艳 刘琳 张晓伟 《中国妇幼保健》 CAS 2021年第22期5318-5320,共3页
目的探讨与分析Teach back宣教模式对学龄前儿童正畸患者口腔保健自我效能和牙周健康指数的影响。方法选取2017年10月-2019年11月天津医科大学第二医院收治的120例正畸治疗患儿为研究对象,将其随机分为对照组(常规宣教组)60例和观察组(T... 目的探讨与分析Teach back宣教模式对学龄前儿童正畸患者口腔保健自我效能和牙周健康指数的影响。方法选取2017年10月-2019年11月天津医科大学第二医院收治的120例正畸治疗患儿为研究对象,将其随机分为对照组(常规宣教组)60例和观察组(Teach back宣教模式组)60例。比较两组干预前后的口腔保健自我效能(SESS量表)、牙周健康指数(菌斑指数、牙龈指数及龈沟出血指数)、治疗依从性(Frankl量表)、患儿及家长满意度。结果干预前两组的SESS量表评分、牙周健康指数及Frankl量表评分结果比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后观察组的SESS量表评分、牙周健康指数及Frankl量表评分结果显著优于对照组,患儿及家长满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论Teach back宣教模式在学龄前儿童正畸患者口腔保健自我效能与牙周健康指数的影响较好,在正畸治疗患儿中的应用价值较高。 展开更多
关键词 teach back宣教模式 学龄前儿童 正畸治疗 口腔保健自我效能 牙周健康指数
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Teach back宣教模式在老年代谢综合征患者健康素养教育中的应用 被引量：16
8
作者 金璐 《中国实用护理杂志》 2018年第34期2706-2711,共6页
目的探讨Teach back宣教模式在老年代谢综合征患者健康素养教育中的应用效果。方法选择2015年10月至2017年9月收治的老年代谢综合征患者110例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组各55例。对照组给予常规健康教育,观察组给予T... 目的探讨Teach back宣教模式在老年代谢综合征患者健康素养教育中的应用效果。方法选择2015年10月至2017年9月收治的老年代谢综合征患者110例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组各55例。对照组给予常规健康教育,观察组给予Teach back宣教模式。随访6个月,采用《慢性病病人健康素养调查量表》测评2组患者干预前后健康素养水平,比较2组患者干预前后收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、体质量指数(BMI)、腰围(wc)、空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbAlc)、三酰甘油(TG)、总胆固醇(Tc)水平。结果随访6个月,剔除失访或退出病例,观察组、对照组分别有52、49例完成本研究。观察组信息获取能力、交流互动能力、改善健康意愿、经济支持意愿评分分别为(27.18±4.15)、(29.63±4.56)、(14.63±2.07)、(7.85±1.23)分,均明显高于对照组的(23.96±3.83)、(26.34±3.87)、(13.04±1.56)、(6.91±0.93)分,差异有统计学意义(t=3.898—4.339,均P<0.05);随访6个月,观察组疾病知识知晓率、健康行为依从率分别为92.31%(48/52)、86.54%(45/52),均明显高于对照组的69.39%(34/49)、63.27%(31/49),差异有统计学意义(x^2=8.677、7.336,均P<0.01);随访6个月,观察组SBP、DBP、BMI、WC分别为(135.73±8.53)mmHg(1mmHg=0.133kPa)、(85.69±8.74)mmHg、(23.76±1.91)kg/m^2、(87.13±6.45)cm,均明显高于对照组的(141.79±7.24)mmHg、(89.45±8.37)mmHg、(24.98±2.03)kg/m^2、(90.13±6.74)cm,差异有统计学意义0=2.206—3.831,均P<0.05);观察组FPG、HbA1c、TG、TC分别为(6.57±0.91)mmol/L、(5.85±1.03)%、(1.71±0.68)mmol/L、(4.67±0.68)mmol/L,均明显低于对照组的(7.24±1.03)mmol/L、(6.46±1.14)%、(1.98±O.63)mmol/L、(4.98±0.72)mmol/L,差异有统计学意义(t=2.067~3.469,均P<0.05)。结论Teachback宣教模式可明显提高老年代谢综合征患者的健康素养水平,改善体质指标及代谢指标,对防治各种慢性病、改善生命质量具有重要意义。 展开更多
关键词 代谢综合征 老年人 teach BACK 健康素养
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“民族传统体育进校园”的课堂教学三部曲——桂东南传统体育文化学校保护传承的实践方法 被引量：16
9
作者 孙庆彬 高会军 +2 位作者 周家金 凌颖 蒋宁 《玉林师范学院学报》 2015年第2期94-99,共6页
将地域性民族传统体育引入学校体育课堂,不仅能够丰富学校体育的教学内容,提升学生的本土文化素养,也是民族传统体育在现代文化思潮冲击下可持续传承的一条路径.运用文献资料法、逻辑分析法和例证法,探究"民族传统体育进校园"... 将地域性民族传统体育引入学校体育课堂,不仅能够丰富学校体育的教学内容,提升学生的本土文化素养,也是民族传统体育在现代文化思潮冲击下可持续传承的一条路径.运用文献资料法、逻辑分析法和例证法,探究"民族传统体育进校园"的课堂教学方法,为地域性民族传统体育项目的学校传承提供方法支持.研究认为,将地域性民族传统体育项目引入学校体育课堂,需要经由"项目选择、课前改编和课堂教学"三部曲.具体而言,项目选择,要选择有保护价值、健身价值和文化内涵的体育项目;课前改编,应坚持地域风格、强化文化内涵、体现时代要求、注重健身效果;课堂教学,须遵循地域文化规律和体育教学规律. 展开更多
关键词 民族传统体育 课堂 教学 保护 传承
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自动涂胶机的研制 被引量：15
10
作者 王吉芳 郭桂兰 王锡俊 《制造业自动化》 2001年第6期43-45,共3页
介绍了涂胶的工艺要求及自动涂胶机的主要技术参数，自动涂胶机的系统组成、主体结构及特点，设计的涂胶机可靠高效，应用３年来为用户带来很大的经济效益。
关键词 粘接 涂胶机 涂胶工艺 自动涂胶机 研制
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Teach back模式对中老年人口腔健康行为的影响 被引量：13
11
作者 梁彦 陈悦娜 +4 位作者 郭敏 陈莺 范赛嫦 易蕾 古文珍 《中华现代护理杂志》 2021年第2期223-226,共4页
目的探讨Teach back模式对中老年人口腔健康行为的影响。方法采用便利抽样法,选取2017年3月—2018年6月中山大学附属口腔医院口腔预防科就诊的150例进行口腔检查的中老年患者为调查对象,分为试验组(n=70)和对照组(n=80)。对照组给予常... 目的探讨Teach back模式对中老年人口腔健康行为的影响。方法采用便利抽样法,选取2017年3月—2018年6月中山大学附属口腔医院口腔预防科就诊的150例进行口腔检查的中老年患者为调查对象,分为试验组(n=70)和对照组(n=80)。对照组给予常规口腔健康指导,试验组在对照组的基础上施加Teach back模式护理。干预6个月后,比较两组的中老年患者牙周病认知、口腔健康行为、牙周健康状态。结果干预6个月后,试验组患者日常口腔卫生习惯、牙周疾病认知及牙周疾病就医行为得分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组的简化软垢指数(DI-S)、简化牙石指数(CI-S)、牙龈指数(GI)、改良出血指数(BI)、牙周袋深度(PD)评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论中老年人对牙周病认知较差,需要进行护理干预,Teach back模式护理能改善中老年人日常口腔卫生习惯,提升对牙周病正确认知,改善其口腔健康行为和生活质量。 展开更多
关键词 中老年 牙周病认知 teach back模式 口腔健康行为
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大学生上课玩手机的原因分析及防治措施 被引量：14
12
作者 王敏 张健奎 《价值工程》 2015年第1期300-301,共2页
大学生上课玩手机,成为高校课堂教学中的普遍现象。本文认为课堂讲授枯燥乏味、教学内容落伍陈旧、师生互动交流少、学生自我约束能力差是学生上课玩手机、注意力分散的主要原因,进而提出了倡导教学方式和学习方式多样化、加强师生之间... 大学生上课玩手机,成为高校课堂教学中的普遍现象。本文认为课堂讲授枯燥乏味、教学内容落伍陈旧、师生互动交流少、学生自我约束能力差是学生上课玩手机、注意力分散的主要原因,进而提出了倡导教学方式和学习方式多样化、加强师生之间良性有效的沟通、培养学生的学习自觉性和自我约束能力等防治措施。 展开更多
关键词 手机 注意力 教学
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Teach back教育模式在先天性心脏病患儿介入术后家属健康指导中的应用效果 被引量：11
13
作者 蒋红娟 吴洁 +1 位作者 罗晓燕 刘晓宇 《中国医药导报》 CAS 2022年第12期151-155,共5页
目的探讨Teach back教育模式在先天性心脏病患儿术后家属健康指导中的效果。方法选择2019年2月至2021年2月江苏省无锡市儿童医院收治的行手术治疗的先天性心脏病患儿124例及其家属为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,... 目的探讨Teach back教育模式在先天性心脏病患儿术后家属健康指导中的效果。方法选择2019年2月至2021年2月江苏省无锡市儿童医院收治的行手术治疗的先天性心脏病患儿124例及其家属为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各62例。对照组行术后常规健康指导,观察组采用家属Teach back指导单行术后健康指导。比较两组术前、术后3个月患儿家属对先天性心脏病相关知识知晓度、一般自我效能感、应对方式、患儿心功能分级及并发症发生情况。结果术后3个月,两组患儿家属对先天性心脏病相关知识知晓度评分高于术前,且观察组高于对照组(P<0.05);两组患儿家属术后一般自我效能感评分高于术前,且观察组高于对照组(P<0.05);观察组术后患儿家属面对评分高于术前,回避、屈服评分低于术前,且观察组术后患儿家属面对评分高于对照组,回避、屈服评分低于对照组(P<0.05)。两组术后心功能分级评分低于术前,且观察组低于对照组(P<0.05)。观察组患儿并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论Teach back指导单应用于先天性心脏病患儿术后家属健康指导中效果显著。 展开更多
关键词 teach back指导单 先天性心脏病 健康指导 疾病知识知晓度 一般自我效能感 应对方式 心功能 并发症
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高校培养创新人才的MMTT模式 被引量：13
14
作者 汤伟钢 赵黎明 《价值工程》 2006年第3期39-42,共4页
MMTT模式以高校科研团队为核心,通过科研团队(team)-教学(teach)-院系、科研团队-科研孵化器(media)-高校科研管理机构、科研团队-科研孵化器-科研营销(media)-企业政府等,三大系列的有机结合,来培养高校创新型人才。该模式是高校产学... MMTT模式以高校科研团队为核心,通过科研团队(team)-教学(teach)-院系、科研团队-科研孵化器(media)-高校科研管理机构、科研团队-科研孵化器-科研营销(media)-企业政府等,三大系列的有机结合,来培养高校创新型人才。该模式是高校产学研结合培养创新人才的一个新探索。 展开更多
关键词 MMTT 科研团队 教学 科研营销 科研孵化器
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弧焊机器人MOTOMAN示教编程方法 被引量：10
15
作者 胡中华 陈焕明 +2 位作者 许明星 王晓峰 李海州 《电焊机》 2006年第3期40-42,共3页
分析了工业机器人的2种示教编程方法和机器人语言系统。以弧焊机器人MOTOMAN-UP20为例,归纳了动作级机器人语言的程序和指令功能;分析了MOTOMAN机器人示教系统的组成,做出其示教起动流程图,并据此示教2个平面交线的焊接作业和作业程序。
关键词 弧焊 机器人 MOTOMAN 示教 再现
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Teach back护理模式结合健康宣教对主动脉夹层患者心理及生活质量的影响 被引量：10
16
作者 李小玲 李亮 +1 位作者 保成英 尤晶 《海军医学杂志》 2022年第5期539-544,共6页
目的探究Teach back护理模式结合健康宣教对主动脉夹层(aortic dissection,AD)患者心理及生活质量的影响。方法选取2019年1月至2020年1月于青海省心脑血管病专科医院接受治疗的98例患者作为研究对象,根据随机数字表法将其随机分为对照... 目的探究Teach back护理模式结合健康宣教对主动脉夹层(aortic dissection,AD)患者心理及生活质量的影响。方法选取2019年1月至2020年1月于青海省心脑血管病专科医院接受治疗的98例患者作为研究对象,根据随机数字表法将其随机分为对照组和观察组,各49例。对照组患者采用健康宣教的方式进行干预,观察组患者在对照组的基础上实施Teach back护理模式。干预1个月后,记录2组患者的并发症发生率,并采用视觉模拟评分法(visual analogue scale,VAS)评估患者的疼痛程度;比较干预前及干预1个月后2组患者的焦虑和抑郁情绪、自我护理能力和生活质量。结果干预期间,观察组患者的伤口出血、疼痛、体征(血压、心率)不稳、急性肾衰等并发症发生率低于对照组,VAS评分也更低(P<0.05),观察组患者的伤口出血、疼痛、体征不稳、急性肾衰并发症发生率分别为2.04%、2.04%、4.08%和0,VAS评分为(2.39±0.35)分;对照组对应的各项指标分别为10.20%、12.24%、14.28%、10.20%和(4.39±1.12)分。干预后,观察组患者的汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depression scale,HAMD)评分更低,各项自我护理能力实施量表(exercise of self-care agency,ESCA)评分和世界卫生组织生存质量测定量表简表(World Health Organisation quality of life-bnief,WHO QOL-BREF)评分均显著高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论采用Teach back护理模式结合健康宣教能够降低AD患者的并发症发生率,改善负面情绪,提高自护能力和生存质量。该种联合教育模式简单易行,具有临床应用前景。 展开更多
关键词 teach back护理模式 主动脉夹层 健康宣教 心理情绪 生活质量
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基于MOOC的图书馆嵌入式服务 被引量：12
17
作者 夏燕 《图书馆研究》 2015年第6期76-81,共6页
MOOC为图书馆构建学科知识资源整合和共享平台、嵌入虚拟教学和学习过程,提供了全新的环境和生长空间。图书馆通过融入MOOC教学团队、学习空间、MOOC平台,为MOOC提供课程资源、课程制作、版权指导及信息素养教育等全方位、全程式的嵌入... MOOC为图书馆构建学科知识资源整合和共享平台、嵌入虚拟教学和学习过程,提供了全新的环境和生长空间。图书馆通过融入MOOC教学团队、学习空间、MOOC平台,为MOOC提供课程资源、课程制作、版权指导及信息素养教育等全方位、全程式的嵌入式学科服务。图书馆根据MOOC嵌入式服务的特点采取有针对性的服务方式,以提升图书馆在新的信息环境下的存在价值。 展开更多
关键词 嵌入式服务 MOOC 教学 学习 图书馆
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遮蔽与澄明——关于教学场域的哲学思考 被引量：8
18
作者 柳士彬 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第3期53-56,共4页
由于目前的教学场域观固囿于“在场形而上学”的框架之内,所以人们仅仅专注于教学过程中在场的知性,而置不在场的德性于不顾。要从根本上摆脱教学活动中的现代性危机,就必须超越在场的知性,达于一种在场与不在场、知性与德性相通相融的... 由于目前的教学场域观固囿于“在场形而上学”的框架之内,所以人们仅仅专注于教学过程中在场的知性,而置不在场的德性于不顾。要从根本上摆脱教学活动中的现代性危机,就必须超越在场的知性,达于一种在场与不在场、知性与德性相通相融的崇高境界。超越在场就是超越同一、超越有限、超越思维、超越语言、超越功利。 展开更多
关键词 教学 在场 不在场 超越
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Teach back健康教育模式结合多模式镇痛干预对泌尿系结石术后患者疼痛程度及知信行的影响 被引量：9
19
作者 曹晓妮 姬存霞 《临床医学研究与实践》 2022年第11期165-167,共3页
目的探讨Teach back健康教育模式结合多模式镇痛干预对泌尿系结石术后患者疼痛程度及知信行的影响。方法选取2020年1月至2021年1月我院收治的54例泌尿系结石术后患者作为研究对象,以随机数字法按单双号形式将其分为对照组(27例,常规护... 目的探讨Teach back健康教育模式结合多模式镇痛干预对泌尿系结石术后患者疼痛程度及知信行的影响。方法选取2020年1月至2021年1月我院收治的54例泌尿系结石术后患者作为研究对象,以随机数字法按单双号形式将其分为对照组(27例,常规护理干预)和观察组(27例,常规护理+Teach back健康教育模式+多模式镇痛干预)。比较两组的干预效果。结果术后6、12、24、48 h,观察组的NRS评分均低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的认知水平、态度信念及行为管理评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的最大尿流率高于对照组,残余尿量低于对照组(P<0.05)。结论临床对泌尿系结石术后患者采取Teach back健康教育模式结合多模式镇痛干预,能进一步减轻患者的疼痛程度,改善其知信行,促进泌尿功能恢复,值得推广。 展开更多
关键词 teach back健康教育模式 多模式镇痛 泌尿系结石 疼痛程度 知信行
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Teach back模式在口腔颌面部恶性肿瘤病人术后健康教育中的应用 被引量：11
20
作者 安潇 练锦娉 +1 位作者 薛碧霞 潘雯 《全科护理》 2017年第14期1787-1789,共3页
[目的]探讨以Teach back模式为指导的健康教育方式对口腔颌面部肿瘤病人健康素养水平的影响。[方法]采用随机数字表法将110例口腔颌面部恶性肿瘤病人分为观察组64例和对照组46例。观察组采用Teach back模式指导的健康教育方法,对照组采... [目的]探讨以Teach back模式为指导的健康教育方式对口腔颌面部肿瘤病人健康素养水平的影响。[方法]采用随机数字表法将110例口腔颌面部恶性肿瘤病人分为观察组64例和对照组46例。观察组采用Teach back模式指导的健康教育方法,对照组采用常规健康教育方法。以基本资料问卷收集病人的一般社会学资料,以慢性病人健康素养情况量表收集干预前后两组病人的健康素养水平,并于出院时进行对比。[结果]干预后观察组健康素养总分为92.02分±2.65分,对照组健康素养总分为75.25分±2.20分,经比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]以Teach back模式为指导的健康教育对口腔颌面部恶性肿瘤病人的健康素养水平有明显的提高作用。 展开更多
关键词 恶性肿瘤 口腔颌面部 teach back模式 健康教育
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