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医学生对器官系统整合课程改革的评价调查分析——以齐齐哈尔医学院为例 被引量:10
1
作者 李彦玮 张权 +2 位作者 张春悦 姬薇娜 云长海 《高校医学教学研究(电子版)》 2016年第2期31-34,共4页
目的以学生的角度探讨评价器官系统整合课程的教学成果,分析课程整合的优势与不足。方法经过大量查阅文献后,调查问卷的方式,对我院2012级教改班进行的器官系统整合课程的满意度做出调查。结果课程改革增加了学科联系,有利于培养学生临... 目的以学生的角度探讨评价器官系统整合课程的教学成果,分析课程整合的优势与不足。方法经过大量查阅文献后,调查问卷的方式,对我院2012级教改班进行的器官系统整合课程的满意度做出调查。结果课程改革增加了学科联系,有利于培养学生临床思维,可以提高其自主学习能力;同时课程整合也存在一些不足,如缺乏系统完善的教材,授课教师缺乏器官系统整合知识,课程安排不合理,以及部分学生适应不了课程整合模式的学习等。结论器官系统课程整合的教学改革,是一个系统的改革,教学理念、教学方法、教师培养和教材建设等需要整体布局,功能完善,才能取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 学生视角 器官系统 课程整合 评价 认知
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学生视角的高等教育质量评价:理论构建与反思 被引量:10
2
作者 王东芳 管蕾 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期28-33,75,共7页
学生视角的高等教育质量评价有三种方式,即学生评教、学生满意度与学习性投入,其质量观、评估方式、评估内容、评估目的、特点以及侧重点均有所不同。学生在高等教育质量评价中具有多元化的角色,可通过加强学生在质量评价中的客观性和... 学生视角的高等教育质量评价有三种方式,即学生评教、学生满意度与学习性投入,其质量观、评估方式、评估内容、评估目的、特点以及侧重点均有所不同。学生在高等教育质量评价中具有多元化的角色,可通过加强学生在质量评价中的客观性和参与性;以学生发展为导向,评估大学教育的增值部分;将学生维度作为院校进行质量提升、质量保障和调控的重要途径的方式,合理利用学生视角进行高等教育质量评价。 展开更多
关键词 高等教育质量评价 学生视角 理论构建
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基于学习者视角的中国英语能力等级量表听力描述语质量验证 被引量:10
3
作者 张洁 赵亮 《外语界》 CSSCI 北大核心 2017年第4期20-26,43,共8页
本研究采用在线问卷调查与深度访谈相结合的方法,尝试从学习者视角解读中国英语能力等级量表中的听力描述语。研究结果显示,总体上学生能够使用听力描述语比较准确地评价自己的听力理解能力,对听力描述语的质量和使用前景持积极态度,但... 本研究采用在线问卷调查与深度访谈相结合的方法,尝试从学习者视角解读中国英语能力等级量表中的听力描述语。研究结果显示,总体上学生能够使用听力描述语比较准确地评价自己的听力理解能力,对听力描述语的质量和使用前景持积极态度,但部分学生对描述语的理解和使用与量表设计的宗旨存在明显偏差。这主要因为部分描述语在逻辑性、清晰度、语义结构、难度要素表征等方面仍有不足,且学生相关实际经历缺乏,研究针对这些问题提出了解决建议。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表 质量验证 听力描述语 学习者视角
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困境·转境·进境:思政课教师关键作用的发挥 被引量:7
4
作者 夏海燕 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2023年第1期71-78,共8页
思政课包含价值“生成-引领”的关键内容、大学阶段是“内化-升华”的关键期及大学生是“修己-安人”的关键群体,决定了“办好思想政治理论课关键在教师”。当前思政课教学中教学内容的“剥离-空洞”、教学创新的“表面-表演”和社会交... 思政课包含价值“生成-引领”的关键内容、大学阶段是“内化-升华”的关键期及大学生是“修己-安人”的关键群体,决定了“办好思想政治理论课关键在教师”。当前思政课教学中教学内容的“剥离-空洞”、教学创新的“表面-表演”和社会交往的“缺席-错失”等导致思政课教师关键性作用发挥不足。事实上,课堂教学空间的“指挥家”、公共舆论空间的“掌舵者”和学生生活空间的“摆渡人”应是思政课教师关键作用发挥的现实场域和角色扮演。提升知识型人格魅力以增强课程理论传播力、加强公共舆论引导以提升主流意识形态引领力、强化学生生活世界参与以生成思政课亲和力是思政课教师发挥关键作用的实践路径。 展开更多
关键词 思政课教师 关键作用 学生视角 现实场域
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云南省高校毕业生择业行为研究 被引量:7
5
作者 李慧勤 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期79-84,共6页
对云南省2003年高校毕业生就业情况进行的调查研究结果显示,毕业生就业状况因首要求职渠道及首要就业信息来源不同而有较大差异,各级就业指导服务机构的作用明显;求职的竞争最终是自身素质的竞争;“公平”及“收益的最大化”是相对的,... 对云南省2003年高校毕业生就业情况进行的调查研究结果显示,毕业生就业状况因首要求职渠道及首要就业信息来源不同而有较大差异,各级就业指导服务机构的作用明显;求职的竞争最终是自身素质的竞争;“公平”及“收益的最大化”是相对的,虽然“先就业再择业”、追求事业发展已成为毕业生积极而普遍的心态,但自主创业意识仍需加强;坚持“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的改革方向,拓宽毕业生到基层就业的渠道,是解决就业问题的主要途径。 展开更多
关键词 云南 高校 毕业生 择业行为 就业 公平感
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大班翻转课堂教学中教师角色转变的效果研究 被引量:7
6
作者 吕卓童 牛健 《海南热带海洋学院学报》 2019年第3期123-128,共6页
从学生视角出发,来审视大班翻转课堂教学中教师角色的变化及其变化效果。研究结果表明,学生对教师角色的转变主要聚焦在翻转课堂内,并对其持积极肯定态度;学生的问题和建议主要集中在教师作为"讲授者"和"指导者"的... 从学生视角出发,来审视大班翻转课堂教学中教师角色的变化及其变化效果。研究结果表明,学生对教师角色的转变主要聚焦在翻转课堂内,并对其持积极肯定态度;学生的问题和建议主要集中在教师作为"讲授者"和"指导者"的角色上,说明翻转课堂并不意味着全盘让学生唱主角,教师依然需要发挥主导作用,帮助学生完成深层学习或有效学习。翻转课堂对教师的个人专业业务素质和能力实际上提出了更高的要求。 展开更多
关键词 大班教学 翻转课堂 教师角色转变 学生视角
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换位思考:从学生视角看高校思政课教学的改革与创新 被引量:6
7
作者 张喜顺 《高教学刊》 2018年第2期21-23,26,共4页
长期以来,我国高校思政课教学的改革与创新注重从教师的视角考虑解决方案,而忽视了学生的真实感受。文章结合自身的教学实践提出换位思考的理念,从学生的视角考虑思政课的课前、课中、课后三个环节中,教师应该怎么做、能做什么以及效果... 长期以来,我国高校思政课教学的改革与创新注重从教师的视角考虑解决方案,而忽视了学生的真实感受。文章结合自身的教学实践提出换位思考的理念,从学生的视角考虑思政课的课前、课中、课后三个环节中,教师应该怎么做、能做什么以及效果如何,提出了自己的一些看法。 展开更多
关键词 换位思考 学生视角 思政课 新媒体 改革
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临床免疫学检验技术课程教学质量学生满意度调查 被引量:6
8
作者 李涛 朱欣悦 +6 位作者 丁坤 胡成洋 徐恩君 夏金星 夏红灯 郝丽 张秀军 《齐齐哈尔医学院学报》 2022年第11期1086-1090,共5页
目的基于学生视角分析评价临床免疫学检验技术课程教学质量满意度,以期为本门课程教学改革提供参考。方法整群抽取某重点医科大学医学检验技术专业2018—2019级以及近三年上过这门课的毕业生为研究对象,以问卷星形式进行线上调查,调查... 目的基于学生视角分析评价临床免疫学检验技术课程教学质量满意度,以期为本门课程教学改革提供参考。方法整群抽取某重点医科大学医学检验技术专业2018—2019级以及近三年上过这门课的毕业生为研究对象,以问卷星形式进行线上调查,调查内容包含学生视角下的教学理念、教学内容、教学方法、课程评价、教学效果评价五个维度的满意度。结果最终收取问卷348份,其中有效问卷315份(90.52%),其中260人(82.54%)认为本课程能够体现以学生为中心的教学理念,286人(90.79%)对课程内容能及时更新感到满意,288人(91.43%)认为本门课程能够对学习过程和学习效果进行合理、公正的评价,280人(88.89%)赞成课程理论、实践考试的考核方式,279人(88.57%)希望深入了解本门课程更多的内容。但是249人(79.05%)认为授课教师运用“雨课堂”、“腾讯课堂”等线上教学手段还不够熟练,261人(82.86%)认为今后需加强《临床免疫学检验技术》实践教学。结论学生对现有临床免疫学检验技术课程教学现状给予肯定,但是在教学内容更新、教学方式转变、加强实践教学以及课程思政等方面也提出一些建设性意见,为后续课程教学改革提供了帮助。 展开更多
关键词 学生视角 临床免疫学检验技术 教学质量 满意度
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新时代中国教师需要什么样的素养——基于学生视角的实证研究 被引量:4
9
作者 孙凯 饶从满 +1 位作者 吴琼 李晓 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期50-57,共8页
了解学生需要什么样的教师对于建构教师素养框架、制定教师专业标准具有重要的参考价值。以“新时代中国教师素养理论模型”为框架,调查了解学生视角下教师需要具备什么样的素养,研究发现:学生认同教师需要具备七大素养,且认为自我素养... 了解学生需要什么样的教师对于建构教师素养框架、制定教师专业标准具有重要的参考价值。以“新时代中国教师素养理论模型”为框架,调查了解学生视角下教师需要具备什么样的素养,研究发现:学生认同教师需要具备七大素养,且认为自我素养和功能素养是最关键的素养,功能素养中“全人教育”素养更重要。小学、初中、高中三个学段学生对于七大素养重要性的看法存在差异,学段越低的学生看法越“感性”,更重视教师的自我素养和社会素养,也更重视“育人素养”;学段越高的学生越“理性”,更重视认知素养,也更重视“教书素养”。建议可以将“新时代中国教师素养理论模型”作为教师专业标准修订的基础;教师专业标准内容应凸显对教师自我素养与功能素养的要求,且要考虑不同学段学生需求的差异。 展开更多
关键词 教师素养 教师专业标准 学生视角
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学生视角下实践实训类课程效果影响因素研究——以医药市场类课程为例
10
作者 王淑玲 李思陈 修羽 《高等药学教育研究》 2024年第4期53-65,共13页
目的从学生视角出发,探究影响实践实训类课程效果的相关因素,为高校构建有效的课程评价体系提供评价参考,促进“教与学”的协同发展。方法基于对S药科大学工商管理学院2019~2020级本科在校生的深度访谈,运用扎根理论进行理论编码,构建... 目的从学生视角出发,探究影响实践实训类课程效果的相关因素,为高校构建有效的课程评价体系提供评价参考,促进“教与学”的协同发展。方法基于对S药科大学工商管理学院2019~2020级本科在校生的深度访谈,运用扎根理论进行理论编码,构建理论模型,运用对比分析法讨论课程类型的相关影响。结果学生视角下的实践实训类课程受学校支持、教师能力、学生能力和学生情感四个维度的影响,教师的教学方法与课程实施方式是影响课程效果的重要因素。结论学生视角下的实践实训类课程效果受学校、教师、学生三方的共同影响,课程实施过程中应重视“教与学”的双向良性循环,并且,应重点从教师教学方法与课程实施方式两方面提升课程效果,以形成相应的课程特色。 展开更多
关键词 学生视角 课程评价 扎根理论 实践实训课程
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从学生视角谈我国高校体育教育专业改革与发展 被引量:4
11
作者 刘愉佳 齐泽湘 《湖南第一师范学院学报》 2010年第3期75-77,共3页
我国体育教育专业的改革与发展要与时俱进,使人全面发展,提高人自身的生存、适应能力,才能实现可持续发展。纵观现有关学生素质研究文献资料,其研究结果表明:学生的整体素质在下降。这与我国高校体育教育专业改革的初衷背道而驰。运用... 我国体育教育专业的改革与发展要与时俱进,使人全面发展,提高人自身的生存、适应能力,才能实现可持续发展。纵观现有关学生素质研究文献资料,其研究结果表明:学生的整体素质在下降。这与我国高校体育教育专业改革的初衷背道而驰。运用综合研究方法对我国高校体育教育专业改革与发展进行梳理,从学生发展视角提出:加大学生入学教育、专业教育;统一教师对培养目标的认识,提高学生"教学"能力;改善教学场馆设施;拓宽学生知识面,增设民族传统体育项目。 展开更多
关键词 学生视角 体育教育专业 改革与发展
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学生视角下的高职课堂教学质量影响因素调研及建议 被引量:4
12
作者 朱明苑 臧大存 +4 位作者 张龙 董海燕 胡新岗 徐盼 曹鹏飞 《职业技术》 2019年第1期93-96,共4页
从学生、教学条件、教学实施、教学监控四个层面对在校生进行的问卷调查显示:师资、教学方法、实践教学、教学内容、教学目标是学生认为对课堂教学质量影响很大的因素。建议增强"以学生为中心"的课堂质量意识,优化课堂教学实... 从学生、教学条件、教学实施、教学监控四个层面对在校生进行的问卷调查显示:师资、教学方法、实践教学、教学内容、教学目标是学生认为对课堂教学质量影响很大的因素。建议增强"以学生为中心"的课堂质量意识,优化课堂教学实施,优化教师考核和激励机制,将产教融合贯穿教学全过程,优化教学质量保障体系。 展开更多
关键词 高职院校 学生视角 课堂 教学质量 影响因素
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基于层次分析法的课堂教学质量评价体系研究——以概率论与数理统计课程为例
13
作者 曹淑霞 董翠玲 牛军强 《新疆师范大学学报(自然科学版)》 2024年第4期75-82,共8页
课堂教学质量评价体系作为整个教学过程中的关键环节具有重要的地位,传统的课堂教学质量评价模式单一、评价标准固定,在一定程度上很难反映当前课堂教学效果。基于此,文章以概率论与数理统计课程为例,从学生的视角出发,提出了准则层和... 课堂教学质量评价体系作为整个教学过程中的关键环节具有重要的地位,传统的课堂教学质量评价模式单一、评价标准固定,在一定程度上很难反映当前课堂教学效果。基于此,文章以概率论与数理统计课程为例,从学生的视角出发,提出了准则层和指标层的影响因素,构建课堂教学质量评价指标体系,并利用层次分析法研究各影响因素的权重系数。实例分析进一步验证了模型的可行性、科学性,为课堂教学质量评价研究提供了新方法。 展开更多
关键词 概率论与数理统计 层次分析法 学生视角 教学质量评价体系
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学生视域下课程思政要素融合路径和成效研究——以“安全管理工程”课程为例
14
作者 吴煜 《教育教学论坛》 2024年第35期9-12,共4页
基于以学生为中心的理念,首先,采用问卷调查分析学生对课程思政的认知特点,结合安全管理工程课程的知识体系,挖掘课程思政元素和界定内涵;其次,根据课程教学目标和课程育人目标,采用文献分析法,研究专业课程要素融合、路径分析和映射点... 基于以学生为中心的理念,首先,采用问卷调查分析学生对课程思政的认知特点,结合安全管理工程课程的知识体系,挖掘课程思政元素和界定内涵;其次,根据课程教学目标和课程育人目标,采用文献分析法,研究专业课程要素融合、路径分析和映射点分析;而后,基于BOPPPS从课程导入、学习目标、课前实验、互动参与式学习、课后实验和课程总结六个方面,构建了课程思政教育成效指标体系,并进行了量化评价和结果分析;最终,形成了“设计—实施—评价—改进”的专业课程思政持续建设的研究思路。 展开更多
关键词 学生视域 课程思政 要素融合 实施路径 教育成效
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大学英语教师角色实证调查与研究 被引量:3
15
作者 郑曼怀 《惠州学院学报》 2009年第2期110-114,共5页
大学英语教师在促进学生自主学习中扮演着重要角色。该研究利用调查问卷,从师生两个不同视角调查师生对大学英语教师角色的不同期待以及师生双方对教师课堂教学行为的汇报情况。调查结果发现:(1)多数教师认同自主学习理念并愿意将学习... 大学英语教师在促进学生自主学习中扮演着重要角色。该研究利用调查问卷,从师生两个不同视角调查师生对大学英语教师角色的不同期待以及师生双方对教师课堂教学行为的汇报情况。调查结果发现:(1)多数教师认同自主学习理念并愿意将学习责任逐步下放给学生;同时,大部分学生已具备初步的自主学习观念并愿意承担更多的学习责任。师生双方在教师角色的认识上存在趋同性。(2)教师的实际教学行为与学生的期望仍有很大差距。(3)教师的教学行为与其对自身的角色期待大体相关,但期望与实际仍有一定的距离。 展开更多
关键词 自主学习 教师角色 学生视角 教师视角
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“双减”政策内涵的辩证:学生与家长的视角 被引量:3
16
作者 游步坚 《龙岩学院学报》 2022年第5期118-122,共5页
对于学生与家长来说,“双减”政策的内涵充满着辩证色彩,带有一定的可能性与不确定性。“双减”政策主要针对的是学生校外作业负担重,要坚决减下来,就必然增加校内课后服务。这就不是简单的减,而是一种“提质”或“增效”,也是另外一种... 对于学生与家长来说,“双减”政策的内涵充满着辩证色彩,带有一定的可能性与不确定性。“双减”政策主要针对的是学生校外作业负担重,要坚决减下来,就必然增加校内课后服务。这就不是简单的减,而是一种“提质”或“增效”,也是另外一种意义上的“增负”。减轻学生作业负担意味着相应地减轻家长负担。与学生一样,家长的“减负”与“增负”彼此相连,不可分割,即有“减”就有“加”。对家长来说,不论充满积极意义的“引导”“沟通”及“培训”,还是带有消极含义的“考试”焦虑,都是一种“增负”。最大限度地创造机会,在“增效”与“增能”上下功夫,把“增负”化为转机,把挑战化为动力,使“减负”所带来的不确定性与可能性转变为积极向上的正能量。 展开更多
关键词 “双减”政策 作业 减负 增效 学生视角 家长视角
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学生眼中的好作业:特征、意蕴与启示 被引量:2
17
作者 贺诚 谢翌 +1 位作者 邱霞燕 杨志平 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2023年第5期1-6,共6页
关注学生眼中好作业的特征及其内在意蕴是作业有效设计的基点。通过对深圳市3万多名四到九年级学生进行开放式问卷调查,借助Nvivo 12软件对学生眼中关于好作业特征的描述性资料进行扎根理论分析。研究发现,学生所期待的好作业特征按照... 关注学生眼中好作业的特征及其内在意蕴是作业有效设计的基点。通过对深圳市3万多名四到九年级学生进行开放式问卷调查,借助Nvivo 12软件对学生眼中关于好作业特征的描述性资料进行扎根理论分析。研究发现,学生所期待的好作业特征按照重要性排序依次是:趣味性、挑战性、选择性、实践性,体现了“作业作为创造性的学习化活动”的根本旨趣。研究认为,“双减”背景下,指向学生素养发展的作业设计需要回归作业作为创造性的学习化活动这一本质,彰显作业对学生学习兴趣维持的功能,观照学生对于作业的期待。 展开更多
关键词 学生视角 作业特征 作业设计
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学生视野中思想政治理论课教学有效性因素研究 被引量:3
18
作者 吴亚娥 李峰 《安康学院学报》 2015年第6期115-124,共10页
以往思考思政课教学有效性的方式,多是教师以学生身份在思考改革,教学效果虽有明显改善,但仍不尽人意,因为教师没有掌握学生认同的有效性因素,教学活动不能被学生完全接受。调查分析学生认同的学校重视程度、教学内容、教学形式以及考... 以往思考思政课教学有效性的方式,多是教师以学生身份在思考改革,教学效果虽有明显改善,但仍不尽人意,因为教师没有掌握学生认同的有效性因素,教学活动不能被学生完全接受。调查分析学生认同的学校重视程度、教学内容、教学形式以及考核方式等有效性因素,确定有效的教学方式,方能增强思政课教学的有效性。 展开更多
关键词 学生视野 思想政治理论课 有效性 因素
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从学生视角分析本科教学中存在的问题和对策研究 被引量:3
19
作者 赵佳蔚 曹锦佳 向东 《科技资讯》 2022年第8期128-131,共4页
该文从本科生视角出发以学生学习时间管理和教师对教学的时间投入为重点剖析当前本科教育存在的问题,主要体现为时间管理不当、沉迷于游戏等娱乐、与学业无关的院校级活动太多、学生熬夜现象盛行,针对这些问题从教育理念、学校管理制度... 该文从本科生视角出发以学生学习时间管理和教师对教学的时间投入为重点剖析当前本科教育存在的问题,主要体现为时间管理不当、沉迷于游戏等娱乐、与学业无关的院校级活动太多、学生熬夜现象盛行,针对这些问题从教育理念、学校管理制度改革、学生和教师减负等方面提出可行的解决方案。该科教学需要落实以学生为中心的教育方针,提倡以兴趣为驱动的个性化教学,调整教师教学和科研的评价体系,以“新工科”和新产业导向来改革现有的本科教学,提高本科生学习能力和教学质量。 展开更多
关键词 学生视角 学习时间管理 学生为中心 新工科
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学生视角下的高校课程资源共享问题研究——以N大学为例 被引量:3
20
作者 陈欣 《无锡职业技术学院学报》 2016年第1期27-29,共3页
高等教育大众化背景下,教育资源的有限与资源需求的无限之间的矛盾愈发突出。高校实施课程资源共享,是一种缓解教育资源短缺,提高办学效益的有效资源配置途径。文章通过问卷调查和访谈对高校课程资源共享实践中的课程设置、师资共享及... 高等教育大众化背景下,教育资源的有限与资源需求的无限之间的矛盾愈发突出。高校实施课程资源共享,是一种缓解教育资源短缺,提高办学效益的有效资源配置途径。文章通过问卷调查和访谈对高校课程资源共享实践中的课程设置、师资共享及学生的需求三方面进行调查,得出优质课程资源短缺;共享协调机制缺失;学生需求的不了解是当前课程资源共享实践中存在的主要问题。基于此,提出深化分类分级教学;设立共享协调机构;构建反馈机制的策略与建议。 展开更多
关键词 学生视角 课程资源 共享
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