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分阶段教学在手术室护理带教中的应用 被引量:11
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作者 熊琼 成新花 +2 位作者 陈咏华 熊青媛 涂娟 《中国中医药现代远程教育》 2015年第11期112-113,共2页
目的探讨分阶段教学模式在手术室护理带教中的临床应用和效果评价。方法随机将2013年3月—2014年4月在手术室实习的139名护士实习生(以下简称护生)分为对照组和观察组。对照组:采用一对一传统教学模式,实习结束前进行理论、专科过关操... 目的探讨分阶段教学模式在手术室护理带教中的临床应用和效果评价。方法随机将2013年3月—2014年4月在手术室实习的139名护士实习生(以下简称护生)分为对照组和观察组。对照组:采用一对一传统教学模式,实习结束前进行理论、专科过关操作考核,发放满意度调查表;观察组:采用分阶段教学模式,实习结束前进行理论、专科过关操作考核,发放满意度调查表。分别记录出科理论考核成绩、专科过关操作考核成绩及护生满意度。结果两组护生出科理论考核成绩、专科过关操作考核成绩及护生满意度有统计学意义(P<0.05)。结论分阶段教学模式应用于手术室带教后,改变了手术室传统带教模式,完善了带教内容,激发了护生主动学习的积极性,调动了护生参与手术护理工作的主观能动性,提高了护生理论、专科过关操作考核成绩,提高了护生满意度。 展开更多
关键词 分阶段教学 手术室带教 护理学
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基于现代学徒制的服装与服饰设计课程教学改革 被引量:7
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作者 王琴琴 牛瑞林 《纺织科技进展》 CAS 2018年第5期63-64,共2页
随着高职教育的快速发展,行业企业参与职业教育人才培养过程显得尤为重要,现代学徒制是高职教育发展的新形势和新契机。以高职服装与服饰设计专业为例,通过实施阶段性教学设计排课和教学法,更好地契合了现代学徒制校企双导师育人的指导... 随着高职教育的快速发展,行业企业参与职业教育人才培养过程显得尤为重要,现代学徒制是高职教育发展的新形势和新契机。以高职服装与服饰设计专业为例,通过实施阶段性教学设计排课和教学法,更好地契合了现代学徒制校企双导师育人的指导思想;将课程之间的相互关系进行梳理,明晰了课程之间承上启下的关系。 展开更多
关键词 现代学徒制 高职教育 服装与服饰设计 阶段性教学
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关于大学数学课程分层教学实施方式的思考 被引量:5
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作者 陈之辉 《河北软件职业技术学院学报》 2017年第4期41-43,共3页
大学数学课程分层教学是提高教学效果的有效途径,也是促进学生充分发展的科学选择。大学数学课程分层教学可以分两个阶段实行:第一阶段为基本阶段,其教学目的是实现大学数学课程基本要求;第二阶段为发展阶段,其教学目的是促进学生充分... 大学数学课程分层教学是提高教学效果的有效途径,也是促进学生充分发展的科学选择。大学数学课程分层教学可以分两个阶段实行:第一阶段为基本阶段,其教学目的是实现大学数学课程基本要求;第二阶段为发展阶段,其教学目的是促进学生充分发展。 展开更多
关键词 大学数学 课程基本要求 分阶段教学 分层教学
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精细化阶段式带教在急诊创伤中心护理实习教学中的应用
4
作者 姜丽娟 俞莲莲 +3 位作者 郁红霞 黄春霞 朱玉琴 张学梅 《中国继续医学教育》 2024年第22期132-135,共4页
目的探讨精细化阶段式带教在急诊创伤中心护理实习教学中的效果。方法随机选取2021年1—6月于南通大学附属医院急诊创伤中心实习的31名护生作为常规组,采用常规带教法。随机选取2021年7—12月于南通大学附属医院急诊创伤中心实习的31名... 目的探讨精细化阶段式带教在急诊创伤中心护理实习教学中的效果。方法随机选取2021年1—6月于南通大学附属医院急诊创伤中心实习的31名护生作为常规组,采用常规带教法。随机选取2021年7—12月于南通大学附属医院急诊创伤中心实习的31名护生作为研究组,采用精细化阶段式带教。分析并比较2组实习护生的理论知识考核成绩、技能操作考核成绩及临床带教满意度。结果研究组的技能操作成绩为(84.6±1.5)分,高于常规组的(75.4±1.8)分,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组的理论知识考核成绩为(88.9±1.6)分,高于常规组的(76.9±1.2)分,差异有统计学意义(P<0.001)。研究组护生的带教总满意度为93.55%,高于常规组的70.97%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊创伤中心临床护理实习教学中应用精细化阶段式带教能够提高实习护生的理论知识水平以及实践操作能力,且实习护生对临床带教的总体满意度较高。 展开更多
关键词 精细化 带教 阶段式带教 创伤护理 实习 实习护生 护理实习 教学
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阶段式带教对骨科护理教学质量和学生认可度的影响 被引量:3
5
作者 戴龙燕 《中国卫生产业》 2019年第36期118-120,共3页
目的分析阶段式带教对骨科护理教学质量和学生认可度的影响。方法随机抽选出该院骨科2018年1—12月的36名护士作为研究对象,设为研究组,运用阶段式带教法进行护理教学;另随机抽选出该院骨科科2017年1—12月的36名护士作为对照研究对象,... 目的分析阶段式带教对骨科护理教学质量和学生认可度的影响。方法随机抽选出该院骨科2018年1—12月的36名护士作为研究对象,设为研究组,运用阶段式带教法进行护理教学;另随机抽选出该院骨科科2017年1—12月的36名护士作为对照研究对象,设为对照组,运用传统带教法进行护理教学;教学课程结束后对比两组护士的考试成绩(理论知识考试成绩与操作技术考试成绩)、学习效果(学习兴趣、理解能力、学习内容掌握程度)以及教学认可度。结果研究组护士的理论知识考试成绩与操作技术考试成绩(57.9±2.9)分、(38.1±2.3)分均高于对照组(51.0±3.5)分、(30.6±2.1)分(P<0.05);研究组护士学习兴趣、理解能力、学习内容掌握程度的自我测评得分(9.6±1.7)分、(9.0±1.2)分、(8.8±1.0)分均高于对照组(6.7±1.3)分、(6.9±1.6)分、(7.1±1.3)分(P<0.05);研究组护士的教学认可度(97.2%)高于对照组(80.6%)(P<0.05)。结论阶段式带教在骨科护理教学中的运用效果显著,可明显提升护士的考试成绩与学习效果,且能提高护士认可度,值得推行。 展开更多
关键词 阶段式带教 骨科 护理教学 教学质量 认可度
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Paraprase教学再探 被引量:4
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作者 黄清贵 《福建师大福清分校学报》 2001年第3期92-95,122,共5页
外语教学以Paraphrase教学为主导并分阶段实现其所要实现的目标 ,可能解决外语教学中一直难于回避的尴尬问题 ,但需要几个方面的综合配合。
关键词 5Paraprase 主导地位 分阶段教学 教师 教材 外语教学 英语
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阶段性教学在武汉市某医学院校护理学专业本科实习教学中的应用 被引量:4
7
作者 袁小萍 王雪芬 +2 位作者 王滟 张锐 刘春英 《医学与社会》 2014年第9期88-90,共3页
护理是一门实践性很强的学科,临床实习是毕业前重要的教学环节,临床实践经验的获得是一个从初级到高级逐步实现的过程。护理本科生是未来临床护理工作的核心力量,需要对他们在医学院校按照教学大纲进行系统的教育和培训,如何适应他们的... 护理是一门实践性很强的学科,临床实习是毕业前重要的教学环节,临床实践经验的获得是一个从初级到高级逐步实现的过程。护理本科生是未来临床护理工作的核心力量,需要对他们在医学院校按照教学大纲进行系统的教育和培训,如何适应他们的教学要求和个人能力,系统地提升他们的综合素质,给临床教师带来巨大的挑战。适应本科护理教学,为了使本科临床护理教学具有阶段性、针对性和目标性,本院与本科学院根据本科护生特点,按照"护理计划与实施"要求共同制定阶段性教学计划并实施,同时探讨阶段性教学方法在临床护理学专业本科实习教学中的应用。 展开更多
关键词 医学教育 护理专业 实习护生 阶段性教学
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基于三维立体模式的财务审计课程改革探究 被引量:2
8
作者 董小红 周雅茹 《铜陵学院学报》 2020年第3期117-119,126,共4页
为了培养既具有专业知识又具有实践技能的审计人员,财务审计课程教学模式改革刻不容缓。在原有传统教学方法的基础上,该课程的改革方向应该重点强调培养学生的实践操作能力。文章探索并构建了“课堂教学——审计实验室模拟审计——企业... 为了培养既具有专业知识又具有实践技能的审计人员,财务审计课程教学模式改革刻不容缓。在原有传统教学方法的基础上,该课程的改革方向应该重点强调培养学生的实践操作能力。文章探索并构建了“课堂教学——审计实验室模拟审计——企业或会计师事务所审计助理顶岗实习”的三维立体教学模式,通过开展三个阶段教学、打造三类项目教学以及夯实三种实践教学,将理论知识与实际工作紧密联系起来,有效提升学生的实践能力。 展开更多
关键词 财务审计 立体教学模式 阶段教学 项目教学 实践教学
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“软件工程”教学方法研究 被引量:3
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作者 葛文庚 《计算机教育》 2009年第21期131-133,共3页
本文针对采取传统的教学方法讲授软件工程,教学效果往往很不理想的现象,在充分研究软件工程教学内容及实际应用的基础上提出阶段教学法,即针对软件开发各个阶段的特点,采取不同的教学方法,让学生感受既是开发者,也是过程控制和管理者,... 本文针对采取传统的教学方法讲授软件工程,教学效果往往很不理想的现象,在充分研究软件工程教学内容及实际应用的基础上提出阶段教学法,即针对软件开发各个阶段的特点,采取不同的教学方法,让学生感受既是开发者,也是过程控制和管理者,培养学生必须注意的各个环节的要点,从而提高学生从事实际软件开发的能力。 展开更多
关键词 软件工程 教学方法 阶段教学法
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阶段性教学法在肿瘤科患者PICC健康教育中的应用研究 被引量:3
10
作者 张璐 马玉贞 《中国卫生产业》 2016年第15期119-121,共3页
目的观察阶段性教学在PICC健康教育中的应用效果。方法选取该院肿瘤科2013年1月—2015年9月的204例初次行PICC的住院患者,实验组102例,对照组102例,实验组护士采用阶段性教学对患者及家属进行健康教育;对照组护士采用传统的PICC护理教... 目的观察阶段性教学在PICC健康教育中的应用效果。方法选取该院肿瘤科2013年1月—2015年9月的204例初次行PICC的住院患者,实验组102例,对照组102例,实验组护士采用阶段性教学对患者及家属进行健康教育;对照组护士采用传统的PICC护理教育方式。结果两组PICC并发症发生率、护理满意度、PICC相关知识达标率的对比差异有统计学意义。结论将阶段性教学法应用于PICC护理教育能降低并发症发生率,提升护理满意度和PICC相关知识达标率。 展开更多
关键词 阶段性教学 PICC 健康教育 并发症护理
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强化式分阶段教学在护理实践教学中的实施 被引量:3
11
作者 杨菊花 程晓萍 顾晓芬 《医学研究与教育》 CAS 2010年第6期103-105,共3页
护理专业学生实习期间是规范学生行为,培养临床工作能力,获得全面发展的社会化过程的关键时期。现就如何在实习过程中调动教与学双方面的积极性,实现教与学的最佳效果进行探索,尝试采用强化式分段教学在临床教学中的实施,将课堂教学与... 护理专业学生实习期间是规范学生行为,培养临床工作能力,获得全面发展的社会化过程的关键时期。现就如何在实习过程中调动教与学双方面的积极性,实现教与学的最佳效果进行探索,尝试采用强化式分段教学在临床教学中的实施,将课堂教学与临床实践相结合,调动学生主观能动性,提高教学质量和护理专业学生素质,取得较好效果。 展开更多
关键词 分阶段教学 护理 实践
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阶段教学法在肿瘤科临床实习带教中的应用研究 被引量:2
12
作者 姜小芬 姜晓芳 +6 位作者 李瑶美 周爱新 王小芳 何玲 陈文娟 许水莲 王伟华 《中国现代医生》 2012年第18期125-127,共3页
目的探讨阶段教学法在肿瘤科护理临床实习带教中的应用效果。方法将护生60人随机分成观察组和对照组各30人,护生入科时即予专科理论知识考试,然后观察组护生入科第一周由专职责任护师一对一实行整体护理带教,第二、三、四周按传统一对... 目的探讨阶段教学法在肿瘤科护理临床实习带教中的应用效果。方法将护生60人随机分成观察组和对照组各30人,护生入科时即予专科理论知识考试,然后观察组护生入科第一周由专职责任护师一对一实行整体护理带教,第二、三、四周按传统一对一由倒班护师带教;对照组护生入科就按传统的一对一由倒班护师带教;两组护生在出科前均由护士长进行专科理论知识和专科技术操作考试,倒班带教老师对护生满意度进行测评以及护生对所在科掌握的知识和操作掌握程度进行自评。结果观察组护生出科时专科理论知识和专科技术操作考试成绩以及倒班带教老师对护生满意度测评和护生的自我测评成绩分别为(77.38±4.63)、(81.68±5.12)、(84.91±5.12)和(86.55±3.15);对照组分别为(66.82±5.23)、(68.47±4.03)、(68.91±4.68)和(78.63±5.86),经统计学分析组间差异显著(P<0.05)。结论阶段教学法临床带教优于传统带教法。 展开更多
关键词 阶段教学法 临床实习带教 专科理论知识 护理技能操作 满意度
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说故事剧场在大学英语教学中的运用——以《仲夏夜之梦》为蓝本 被引量:2
13
作者 原嫄 《佳木斯职业学院学报》 2016年第7期92-93,共2页
本文以《仲夏夜之梦》为蓝本,讲述了说故事剧场这一戏剧表演形式在大学英语艺术类学生教学中的运用,通过这一形式,提高学生英语学习兴趣和英语应用能力。
关键词 大学英语教学 说故事剧场 舞台教学
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培养学生自主学习能力的实践研究 被引量:2
14
作者 何照荣 李宁 王大成 《中国教育技术装备》 2016年第2期156-158,共3页
自主学习能力是学生基本素质能力之一,是学生学习掌握知识的重要能力之一,提高学生自主学习能力是社会发展的必然要求。通过实验教学对学生自主学习能力进行培养,改革传统的实验教学模式,引导学生自主完成实验过程,并在实验过程中激发... 自主学习能力是学生基本素质能力之一,是学生学习掌握知识的重要能力之一,提高学生自主学习能力是社会发展的必然要求。通过实验教学对学生自主学习能力进行培养,改革传统的实验教学模式,引导学生自主完成实验过程,并在实验过程中激发学生的自主学习兴趣,然后多环节全面客观考核评价学生实验,得到良好的实验教学效果。 展开更多
关键词 自主学习能力 阶段式教学 实验教学
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渐进式分阶段教学在血透进修医师培训中的应用 被引量:1
15
作者 周玥 戴丹 陈晓霞 《科教导刊》 2023年第15期149-151,共3页
文章将2019年7月至2022年6月进入南京市第一医院血透室学习的43名基层医院进修医师作为培训研究对象,按随机数字表法分为渐进式教学组20名和传统法带教组23名。半年期培训结束后,比较两组学员考核得分及能力测评的差异,并将考核总分(理... 文章将2019年7月至2022年6月进入南京市第一医院血透室学习的43名基层医院进修医师作为培训研究对象,按随机数字表法分为渐进式教学组20名和传统法带教组23名。半年期培训结束后,比较两组学员考核得分及能力测评的差异,并将考核总分(理论+操作得分)与学员性别、年龄及学历进行Pearson相关分析。结果显示:渐进式教学组与传统法带教组医师的理论和操作考核成绩差异有统计学意义(P<0.05),学员考核总分与学历成正相关(P<0.05)。渐进式教学组在学习兴趣、自学能力、病例处理能力和血透管理能力较传统带教的医师有明显的提高(P<0.05)。表明渐进式分阶段教学可以提高专业血透医师培训期间的临床综合能力及岗位胜任力。 展开更多
关键词 渐进式教学 阶段教学 血透医师培训
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英语“舞台式”教学对艺术类学生的文化渗透研究 被引量:2
16
作者 梁玉娟 《湖北函授大学学报》 2016年第5期141-142,共2页
对艺术类学生实施的"舞台式"教学是大学英语教学改革的一次全新尝试,它不仅是艺术与英语教学的结合,也体现了英语教学中的文化渗透教育。这种新型的教学模式有助于培养艺术生的跨文化交际能力、开阔他们的艺术眼界,使他们真... 对艺术类学生实施的"舞台式"教学是大学英语教学改革的一次全新尝试,它不仅是艺术与英语教学的结合,也体现了英语教学中的文化渗透教育。这种新型的教学模式有助于培养艺术生的跨文化交际能力、开阔他们的艺术眼界,使他们真正自觉地、积极地学习英语并成为传播和发扬中国优秀文化艺术的复合型人才。 展开更多
关键词 大学英语 舞台式教学 艺术类学生 文化渗透 跨文化交际
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大学英语阅读课的阶段教学 被引量:2
17
作者 马庆红 《山东省青年管理干部学院学报(青年工作论坛)》 2004年第2期106-107,共2页
本文首先介绍了阅读在大学英语教学中的重要性,指出了目前学生在英语阅读能力方面存在的问题和造成这种现状的原因。继而分析了大学阶段英语教学的任务,剖析了完成既定任务和目标所应经过的阶段,及各阶段的具体内容和特点。
关键词 英语阅读 阶段教学 阅读活动
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基于项目导向的数据库课程改革研究与实践
18
作者 朱艳平 《信阳农林学院学报》 2015年第4期153-154,共2页
本文根据应用型本科数据库课程的教学现状,从教学定位、教学内容、教学方法、考试方式以及学生能力培养等方面,提出了基于项目导向的数据库课程改革方案。并将其应用于实际教学中,取得了良好的教学效果。
关键词 阶段教学 积件教学 项目化教学 快乐教学 岗位需求
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九江传统民歌引入高职音乐专业课堂教学的实践 被引量:1
19
作者 吕红梅 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2018年第5期153-154,共2页
九江传统民歌不仅种类多样,而且风格古朴,拥有独特的民族风格和地域特色。九江职业大学采用课堂教学、舞台教学、民间艺人传授等多种形式,将九江传统民歌引入高职音乐专业课堂教学,不仅弥补了传统课堂教学的不足,激发了高职音乐专业学... 九江传统民歌不仅种类多样,而且风格古朴,拥有独特的民族风格和地域特色。九江职业大学采用课堂教学、舞台教学、民间艺人传授等多种形式,将九江传统民歌引入高职音乐专业课堂教学,不仅弥补了传统课堂教学的不足,激发了高职音乐专业学生的学习热情,同时还彰显了高职音乐课堂教学特色,扩大了传统民歌影响力,有利于九江传统民歌的传承与保护。 展开更多
关键词 九江传统民歌 高职音乐专业 课堂教学 舞台教学 民间艺人传授
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护理实习生分期教学的研究 被引量:1
20
作者 夏圆圆 陈爱丽 +2 位作者 何季颖 罗珊珊 桂玲 《按摩与康复医学》 2016年第1期125-126,共2页
目的:结合对临床护理实习生分期教学的带教经历,探讨临床带教新方法,以提高带教的质量。方法:采用分期带教的教学方法。结果:通过分期带教的教学方法,能充分调动实习生的学习主动性、积极性,提高了实习生的满意度。结论:分期带... 目的:结合对临床护理实习生分期教学的带教经历,探讨临床带教新方法,以提高带教的质量。方法:采用分期带教的教学方法。结果:通过分期带教的教学方法,能充分调动实习生的学习主动性、积极性,提高了实习生的满意度。结论:分期带教的教学模式提高了带教质量,确保实习工作的顺利进行。 展开更多
关键词 分期带教 实习生 研究
原文传递
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