教师职业道德提升的实践机制 被引量：16

1

作者 靳玉军 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期44-49,共6页

教师职业道德的提升需要在教师的生活实践和教育实践中进行,需要建立多主体、多维度、多层次、多途径的实践机制。这一实践机制的建立既要遵循一般道德养成的规律,考虑维系道德的一般动力因素,又要充分兼顾教师职业的独特性。有鉴于此,... 教师职业道德的提升需要在教师的生活实践和教育实践中进行,需要建立多主体、多维度、多层次、多途径的实践机制。这一实践机制的建立既要遵循一般道德养成的规律,考虑维系道德的一般动力因素,又要充分兼顾教师职业的独特性。有鉴于此,教师职业道德提升的实践机制应包括宏观层面上社会道德引领的个体内化、中观层面上学校文化精神的潜移默化和微观层面上教师专业发展促成的行为转化。 展开更多

关键词 教师职业道德 实践机制 个体内化 学校文化精神 教师专业发展

原文传递

“工匠精神”背景下应用技术大学人才培养的现实挑战与应对策略 被引量：9

2

作者 陈山漫 王媛 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第15期37-39,共3页

培养具备"工匠精神"的新型应用型人才是"制造强国"的重要需求。具备"工匠精神"的新型应用型人才的培养面临人才培养观念功利化、缺乏协同机制与保障体系的现实困境。要培养具备"工匠精神"的新... 培养具备"工匠精神"的新型应用型人才是"制造强国"的重要需求。具备"工匠精神"的新型应用型人才的培养面临人才培养观念功利化、缺乏协同机制与保障体系的现实困境。要培养具备"工匠精神"的新型应用型人才,须树立新型人才观,改革人才培养制度,实现学校文化转型。 展开更多

关键词 “工匠精神” 应用技术大学 人才培养 新型人才观 学校文化

下载PDF 职称材料

学校文化建设中的主题文化设计研究 被引量：2

3

作者 李宣霖 《重庆电子工程职业学院学报》 2012年第5期112-114,共3页

学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系,而学校主题文化是特色学校文化建设的核心。因此,主题的文化创作应该以内核和外延作为指导原则,注重挖掘优秀的文化理念,实现文化品味的提升,才能促进特色校园文化的形成。

关键词 学校文化 学校精神 校园文化设计 学校环境设计 主题文化

下载PDF 职称材料

谈高职学院的校风建设 被引量：1

4

作者 刘宝萍 张玉婷 《天津成人高等学校联合学报》 2003年第2期60-62,共3页

高职学院校风建设是学校文化建设的重要内容 ,关系学校的生存与发展。校风建设必须赋于更多的文化内涵 ,从抓形象、抓纪律、抓创新入手 。

关键词 高等职业学院 校风建设 文化建设 文化内涵 学校形象文化 学校管理

下载PDF 职称材料

师范院校学校文化构建探析 被引量：2

5

作者 罗莹 彭智平 《成都师范学院学报》 2018年第6期7-12,共6页

文化和教育是紧密联系在一起的,文化在教育中既起着根基的作用,也起着先导的作用。师范院校作为师范生培养的主要基地,其文化建设显得尤为重要。师范院校拥有丰富的教师教育资源,在长期的办学过程中积淀形成了具有"师范性"特... 文化和教育是紧密联系在一起的,文化在教育中既起着根基的作用,也起着先导的作用。师范院校作为师范生培养的主要基地,其文化建设显得尤为重要。师范院校拥有丰富的教师教育资源,在长期的办学过程中积淀形成了具有"师范性"特质的学校文化。师范院校的文化构建要突出以大学精神为核心的文化建设,要凸显教师教育文化和师范性特质,同时,还要加强文化建设中师德教育功能的培育,充分发挥学校文化在人才培养中的影响力和育人作用。 展开更多

关键词 师范院校 大学精神 学校文化 师范性 育人作用

下载PDF 职称材料

大学精神传承与新校区建设的检视与重思 被引量：1

6

作者 刘红宇 廖文龙 《北京航空航天大学学报（社会科学版）》 2013年第2期103-105,共3页

新校区不仅承载着拓展办学空间的现实任务,还肩负着传承大学精神的历史使命。大学精神传承应该贯穿新校区建设的三个环节:校园基础设施建设、教学资源建设和校园文化建设。纠正当前大学精神在新校区建设中的误区,需要抓住几个关键点:在... 新校区不仅承载着拓展办学空间的现实任务,还肩负着传承大学精神的历史使命。大学精神传承应该贯穿新校区建设的三个环节:校园基础设施建设、教学资源建设和校园文化建设。纠正当前大学精神在新校区建设中的误区,需要抓住几个关键点:在认识上要重构大学建筑的精神传承话语权,在时间上大学精神应始于新校区建设,在心理认知上要注重建立师生与新校区的联系,在机制上要保证大学精神的传承空间。 展开更多

关键词 大学精神传承 新校区建设 校园文化 校园基础设施

下载PDF 职称材料

学校文化视域下高职工匠精神的培育路径

7

作者 王艳 王加强 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2018年第2期15-18,共4页

工匠精神是"手""脑""心"的三位一体。"手"是技艺精湛,"脑"是观念创造,"心"是心性转变。高职院校培育工匠精神,必须从"校园文化"拓展到"学校文化",学... 工匠精神是"手""脑""心"的三位一体。"手"是技艺精湛,"脑"是观念创造,"心"是心性转变。高职院校培育工匠精神,必须从"校园文化"拓展到"学校文化",学校文化的整体性和层次性是培育工匠精神的概念基础。基于学校文化概念,高职院校培育学生的工匠精神应从直接教学到间接教育,从单兵作战到集团作战,从文化表层到文化核心。 展开更多

关键词 工匠精神 学校文化 校园文化 高职院校

下载PDF 职称材料

严家显“黄历精神”对福建农林大学学校文化的影响

8

作者 吴晓芳 《科教导刊》 2013年第29期3-4,共2页

1940年,著名昆虫学家、教育家严家显先生克服重重困难,在战时省会永安县黄历村创办了福建省立农学院。严家显先生重视教学科研工作,以严谨治学、求实创新的态度形成了战时省立农学院的"黄历精神"。而福建农林大学自建成以来,... 1940年,著名昆虫学家、教育家严家显先生克服重重困难,在战时省会永安县黄历村创办了福建省立农学院。严家显先生重视教学科研工作,以严谨治学、求实创新的态度形成了战时省立农学院的"黄历精神"。而福建农林大学自建成以来,也形成了以精神文化为核心,学术文化为首要的学校文化。这不仅与"黄历精神"一脉相承,而且"黄历精神"更对福建农林大学的学校文化发展产生了深远的影响。 展开更多

关键词 严家显 黄历精神 福建农林大学 学校文化

下载PDF 职称材料

劳模精神进校园是核心价值观融入高职学院文化建设的有效路径 被引量：1

9

作者 倪筱荣 杨兴华 《现代职业教育研究》 2016年第3期1-5,共5页

高职学院比一般高校更强调职业精神,劳模精神进校园,既是高职学院实现其培养目标的需要,也是社会主义核心价值观融入高职学院文化建设的有效路径。从影响力的广度、深度来看,劳模精神进高职学院的方案设计至少可以包含三个层次,其中以... 高职学院比一般高校更强调职业精神,劳模精神进校园,既是高职学院实现其培养目标的需要,也是社会主义核心价值观融入高职学院文化建设的有效路径。从影响力的广度、深度来看,劳模精神进高职学院的方案设计至少可以包含三个层次,其中以劳模精神为核心进行系统的文化建设,要达到四方面要求:必须有较为深入的系统研究、系统论述,尤其是要抓住核心概念进行规范而清晰的阐述,提炼出方便大家传播的经典话语,打造'精神符号';必须有经过反复研讨的明确的顶层设计,并且用文件的形式发布;必须从院领导开始持续不断地往下推进;必须包含'劳模精神进校园(高职学院)'前两个层次的内容,打造物质符号,打造品牌活动,从而将核心观念渗透到学院工作的方方面面。 展开更多

关键词 高职学院 劳模精神进校园 以邓建军精神为核心的学校文化 社会主义核心价值观

原文传递

工匠精神在高职院校校企文化融合中的作用分析 被引量：4

10

作者 王骁俊 《佳木斯职业学院学报》 2017年第8期19-19,21,共2页

2016年,工匠精神作为一个热词出现在政府工作报告之中,李克强总理强调了培养精英求精的工匠精神的时代意义。这也对高职院校的教学和管理提出了更高的要求。鉴于此,高职院校应该从分析工匠精神的内涵出手,探索弘扬时代精神的重要性,从... 2016年,工匠精神作为一个热词出现在政府工作报告之中,李克强总理强调了培养精英求精的工匠精神的时代意义。这也对高职院校的教学和管理提出了更高的要求。鉴于此,高职院校应该从分析工匠精神的内涵出手,探索弘扬时代精神的重要性,从校企文化融合作为切入点,探索培养学生工匠精神的途径和手段。 展开更多

关键词 工匠精神 高职院校 校企文化 融合

下载PDF 职称材料

论“大国工匠”意识在高职人才培养中的作用——以抚顺职业技术学院为例 被引量：4

11

作者 张琳琳 王洪艳 《辽宁高职学报》 2019年第6期21-24,共4页

高职教育以适应社会需要为方向,以培养技能型人才为目标。2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》(又被称为“职教二十条”),开启了职业教育改革发展的新征程。抚顺职业技术学院采取职业素养的培育、“工匠精神”的渗透、校企文... 高职教育以适应社会需要为方向,以培养技能型人才为目标。2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》(又被称为“职教二十条”),开启了职业教育改革发展的新征程。抚顺职业技术学院采取职业素养的培育、“工匠精神”的渗透、校企文化的融通、推进“新工科”的建设、助推特色“双高”建设等措施,意在培养学生的“大国工匠”精神。 展开更多

关键词 大国工匠 核心素养 高职教育 工匠精神 校企文化

下载PDF 职称材料

职业精神与职业技能融合培养的实践探索 被引量：3

12

作者 丁金水 《南京广播电视大学学报》 2021年第1期24-27,共4页

当前,受学生就业因素影响,职业院校在培育学生的过程中存在重职业能力轻职业精神的问题,致使学生可持续发展乏力。分析职业技能和职业精神的内涵,明确实现职业技能和职业精神融合培养的现实意义,通过搭建校企一体化的人才培养平台、构... 当前,受学生就业因素影响,职业院校在培育学生的过程中存在重职业能力轻职业精神的问题,致使学生可持续发展乏力。分析职业技能和职业精神的内涵,明确实现职业技能和职业精神融合培养的现实意义,通过搭建校企一体化的人才培养平台、构建立德铸魂的工匠之师、创建立德树人的校企文化等途径,实现职业技能和职业精神的融合培养,为社会经济发展培养高素质技术技能型人才。 展开更多

关键词 职业技能 职业精神 融合培养 校企文化 立德树人

下载PDF 职称材料

校园文化建设与构建大学精神 被引量：1

13

作者 付成果 张荣先 黄雪飞 《铜仁职业技术学院学报》 2010年第6期71-73,共3页

大学精神是大学办学过程中形成的稳定而有特色,并为大学人所认同的理想、信念、价值观和行为准则,是师生员工在长期的教学、科研及生活中逐步形成和发展起来的一种群体意识。大学精神是大学校园文化的核心和灵魂,本文就如何构建大学校... 大学精神是大学办学过程中形成的稳定而有特色,并为大学人所认同的理想、信念、价值观和行为准则,是师生员工在长期的教学、科研及生活中逐步形成和发展起来的一种群体意识。大学精神是大学校园文化的核心和灵魂,本文就如何构建大学校园文化中的大学精神,提出应该从校训文化建设、人文环境培养、学校社团活动和网络建设四个方面来培养师生的大学精神。 展开更多

关键词 大学精神 校训文化建设 人文环境培养 学校社团活动

原文传递

高职教育视域下大学精神的培育和践行研究——以江苏信息职业技术学院为例 被引量：1

14

作者 朱莹芳 《天津中德应用技术大学学报》 2020年第2期70-74,共5页

高职院校大学精神对其可持续发展有着重要的作用,当下基于高职教育视域的大学精神培育和践行已受到广泛关注,高职院校的大学精神既应体现传统大学精神的共性内涵,又应体现高职文化的自身特色,还应基于校本文化体现其自身独特性。

关键词 高职院校 大学精神 可持续发展 校本文化

下载PDF 职称材料

谈学校历史文化的精神内核及其传承

15

作者 陈良根 《创新人才教育》 2017年第3期10-13,30,共5页

学校历史文化是学校长期办学实践形成的精神文化总和,塑造着学校师生的性格,深刻影响着师生精神成长。长沙市雅礼中学珍惜110多年的办学历史,充分发挥学校历史文化的熏陶、激励作用,传承学校为国家之责而往、培养学生健全健美人格、崇... 学校历史文化是学校长期办学实践形成的精神文化总和,塑造着学校师生的性格,深刻影响着师生精神成长。长沙市雅礼中学珍惜110多年的办学历史,充分发挥学校历史文化的熏陶、激励作用,传承学校为国家之责而往、培养学生健全健美人格、崇尚学术的精神。同时,学校坚持在传承中创新,全面落实立德树人根本任务和学生发展核心素养要求,培养高素质且具备"领袖气质、创造才能、服务精神"的有生命气象的人。 展开更多

关键词 办学精神 校史文化 生命气象

原文传递