我国体育院校体育舞蹈专项课程开展现状的研究 被引量：25

1

作者 张敏 刘进 《西安体育学院学报》 北大核心 2006年第4期107-109,共3页

通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等对我国体育院校体育舞蹈专项课程开设现状进行调查与分析,认为要科学制定适于社会发展和现代教学需要的体育舞蹈教材,合理定位体育舞蹈专项课程的教学内容,开展多样的体育舞蹈科研和学术活动,... 通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等对我国体育院校体育舞蹈专项课程开设现状进行调查与分析,认为要科学制定适于社会发展和现代教学需要的体育舞蹈教材,合理定位体育舞蹈专项课程的教学内容,开展多样的体育舞蹈科研和学术活动,不断提高体育院校体育舞蹈教师的专项业务水平,使全国体育院校体育舞蹈水平进一步提高和发展。 展开更多

关键词 体育学院 体育舞蹈 专项课程 开展

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航空物流特色课程的设置及其教学方法分析 被引量：6

2

作者 秦岩 《物流技术》 2015年第16期216-218,共3页

先对民航院校培养航空物流人才的重要性及特色课程的设置状况进行阐述,接着分析航空物流学科方向发展的特点,在此基础上提出和分析了航空物流特色课程的教学方法。

关键词 航空物流 特色课程 教学方法 人才培养

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面向郑州航空港的航空物流专业特色课程设置与实施——以许昌学院为例 被引量：2

3

作者 潘经强 《物流科技》 2017年第3期155-157,共3页

设置特色课程是航空物流专业与区域经济融合的关键。课程设置要注重与区域经济的适应性,以能力培养为核心,以知识应用为主线,避免过分追求学科的系统性和完整性。许昌学院积极实行区位融合,在"交通一体、产业链接、生态共建、服务... 设置特色课程是航空物流专业与区域经济融合的关键。课程设置要注重与区域经济的适应性,以能力培养为核心,以知识应用为主线,避免过分追求学科的系统性和完整性。许昌学院积极实行区位融合,在"交通一体、产业链接、生态共建、服务共享"引领下加强与郑州航空港的对接,在航空物流专业方向对特色课程的设置与实施进行了大胆探索。 展开更多

关键词 郑州航空港 航空物流 特色课程

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吉林省高校运动训练专业排球专项课程设置现状分析与研究 被引量：1

4

作者 郭仁红 《科教导刊》 2013年第3期182-183,共2页

笔者根据吉林省体育项目发展的实际情况，结合具体省情，依据突出运动训练专业课程体系改革，通过对我省高校关于运动训练专业排球专项运动发展现状的精确分析研究。

关键词 吉林省 高校排球 专项课程 设置研究

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如何建构有特色的体育教育专业课程体系 被引量：20

5

作者 王章明 潘慧炬 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2005年第10期1395-1397,共3页

在文献综述的基础上,描述了体育教育专业课程设置的发展轨迹,归纳出先行研究的成就与问题;进而提出大力开发学院课程资源的学术主张,并就特色课程开发的内涵、意义、程式和重点等问题作了探讨。

关键词 课程设置 特色课程开发 意义 路径

原文传递

分类培养目标下法学本科方向课程的设置与教学 被引量：1

6

作者 吴万群 《蚌埠学院学报》 2016年第1期125-128,共4页

针对我国法学本科人才培养与社会需求间存在的偏差,通过分析后指出应通过专业方向课程的设置和教学分类来培养法学本科人才,基于学生的职业发展选择以及社会对于法律人才的实际需求,确定专业方向课程模块及其中的具体课程。相应的,必须... 针对我国法学本科人才培养与社会需求间存在的偏差,通过分析后指出应通过专业方向课程的设置和教学分类来培养法学本科人才,基于学生的职业发展选择以及社会对于法律人才的实际需求,确定专业方向课程模块及其中的具体课程。相应的,必须灵活安排专业方向课程的教学,注重多元化的师资队伍建设,并调整相关的教学管理措施。 展开更多

关键词 分类培养 方向课程设置 方向课程教学

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高校特殊体育课程设置研究 被引量：1

7

作者 王晓林 王宏宇 《菏泽学院学报》 2015年第2期123-128,共6页

对17所高校面向残疾大学生的特殊体育课程设置现状进行了调查研究,分析了残疾大学生身心、师资、体育资源、环境、经济投入等因素对课程设置的影响.在此基础上,为更好地适应残疾大学生身心的发展,从课程设置的依据、目标和原则以及课程... 对17所高校面向残疾大学生的特殊体育课程设置现状进行了调查研究,分析了残疾大学生身心、师资、体育资源、环境、经济投入等因素对课程设置的影响.在此基础上,为更好地适应残疾大学生身心的发展,从课程设置的依据、目标和原则以及课程内容、教材和师资队伍等方面,探讨了高校特殊体育课程的设置问题. 展开更多

关键词 高校 残疾大学生 特殊体育课程 课程设置

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“专业课程-能力-知识”三维结构式研讨教学模式探索——以“数据挖掘”专业课程为例 被引量：1

8

作者 丁兆云 周鋆 +2 位作者 朱先强 王晖 乔凤才 《科教导刊》 2018年第11期123-124,126,共3页

针对专业课程的特点和挑战,通过三年来开设的"数据挖掘"课程,提出了一种专业课程-能力-知识三维结构式研讨教学模式,突出了以学生能力为中心的教学内容设计和以专业为引领的研究型教学方法设计。学生数据挖掘产品质量的提高... 针对专业课程的特点和挑战,通过三年来开设的"数据挖掘"课程,提出了一种专业课程-能力-知识三维结构式研讨教学模式,突出了以学生能力为中心的教学内容设计和以专业为引领的研究型教学方法设计。学生数据挖掘产品质量的提高验证了该教学模式的有效性。 展开更多

关键词 研讨教学 数据挖掘 专业课程-能力-知识

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专业群特色课程体系构建研究——以山东汽车工程职教集团为例

9

作者 郭三华 曹丽娟 +1 位作者 谢绍霞 王世江 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第18期44-45,共2页

课程体系是在充分整合企校联合教材开发、实训基地建设、人文素质培养的基础上所创建的，专业群特色课程体系是围绕相关专业课程体系中的基础性、综合性、实践性、人文性的基础上所构建而来。以山东汽车工程职教集团下的专业群构建为例... 课程体系是在充分整合企校联合教材开发、实训基地建设、人文素质培养的基础上所创建的，专业群特色课程体系是围绕相关专业课程体系中的基础性、综合性、实践性、人文性的基础上所构建而来。以山东汽车工程职教集团下的专业群构建为例，分析了电子信息类专业群特色课程体系的构建，为集团化下专业群课程体系的构建提供有效的借鉴和案例支撑。 展开更多

关键词 特色课程体系 专业群 山东汽车工程职教集团

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对高校特教学科人才培养方向的思考 被引量：42

10

作者 顾定倩 王雁 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第1期3-9,共7页

对北京师范大学1 990—2 0 0 3年间1 1届特殊教育专业2 35名本科生、2 4名硕士生就业情况进行分析,看出从计划招生分配向市场调节学生自主选择专业和就业的改革过程中,特殊教育专业学生的就业领域由窄变宽,就业的范围包括:基层特殊教育... 对北京师范大学1 990—2 0 0 3年间1 1届特殊教育专业2 35名本科生、2 4名硕士生就业情况进行分析,看出从计划招生分配向市场调节学生自主选择专业和就业的改革过程中,特殊教育专业学生的就业领域由窄变宽,就业的范围包括:基层特殊教育学校、康复机构、特殊教育师资培养机构、教育行政部门或残联机构、高校或科研机构、普通学校。在本科毕业和研究生毕业两次选择当中反映出两个特点:一是放弃第一次就业选择,报考研究生的比例在上升;二是研究生毕业后从事特殊教育工作的比例明显低于本科毕业生。结合一些国家和地区高等特殊教育学科的课程设置,以及我国教育领域的全面改革,本文认为高等特殊教育师资的培养,特殊教育学科的课程设置必须从用人市场和学生自身发展的需要两个层面考虑,与时俱进进行改革,在原有学科基础上发展新的学科增长点。 展开更多

关键词 特殊教育专业 学科 研究生 学生 高校 高等特殊教育 课程设置 康复机 本科毕业生 本科生

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从“保健”走向“调适”——高校特殊体育课程的定位 被引量：23

11

作者 吴燕丹 黄汉升 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第3期131-134,共4页

面向病、残、弱学生的特殊体育课程是大学体育中一个重要的组成部分,体现了一个社会的文明程度和国家的整体发展水平。我国普通高校的特殊体育课程改革严重滞后于大学体育发展的进程,通过分析目前几种常用特殊体育课程的性质与定位,重... 面向病、残、弱学生的特殊体育课程是大学体育中一个重要的组成部分,体现了一个社会的文明程度和国家的整体发展水平。我国普通高校的特殊体育课程改革严重滞后于大学体育发展的进程,通过分析目前几种常用特殊体育课程的性质与定位,重新认识大学特殊体育教育,提出调适性体育课程的理念。 展开更多

关键词 特殊体育课程 特殊需要学生 大学

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特殊教育学校课程实施现状调查报告 被引量：17

12

作者 黄汝倩 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2006年第9期83-86,共4页

利用自行设计的四川省“特殊教育学校课程实施现状调查问卷”,对四川省20个市州的57所特殊教育学校当前课程实施环境、教师教学观念和行为、学校课程建设及教学管理等方面情况进行了调查,分析了存在的问题,提出了改进建议。

关键词 特殊教育学校 课程 实施情况

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再谈我国特殊教育课程标准制定的几个问题 被引量：14

13

作者 刘全礼 哈平安 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2004年第2期41-44,共4页

本文就我国特殊教育学校课程改革的指导思想 (包括课程改革的目的、依据 )、课程标准的内容体系以及课程改革必须注意的其他相关问题 ,如特殊教育学校的文化课标准问题、特殊学生的创造力问题等进行了论述。

关键词 特殊教育 课程标准 课程改革 中国 创造力 指导思想

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特殊教育课程范式的演进及其转向 被引量：16

14

作者 盛永进 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第12期21-25,81,共6页

特殊教育领域存在着补偿性课程、发展性课程和功能性课程等不同的课程范式,其背后都有其课程观的理论支撑,也都有其实践的指导价值。由于学生特殊需要的差异性、多样性和复杂性,我们不能片面地强调或排斥某一课程取向,或完全否定它的意... 特殊教育领域存在着补偿性课程、发展性课程和功能性课程等不同的课程范式,其背后都有其课程观的理论支撑,也都有其实践的指导价值。由于学生特殊需要的差异性、多样性和复杂性,我们不能片面地强调或排斥某一课程取向,或完全否定它的意义。因此,当代特殊教育课程的价值取向逐渐从单一的补偿性、发展性或功能性,向以综合素质能力发展为核心的多元整合型发展,强调三者的相互渗透与融合。 展开更多

关键词 特殊教育 课程范式

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信息化教育时代与特殊教育课程改革关系初探 被引量：11

15

作者 张婧 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第2期73-76,共4页

信息社会的到来、信息化教育的发展使教育具有了许多新的特点。本文从信息化教育的新特点出发,探讨信息化教育与特殊教育课程改革的关系,并针对现实中存在的问题提出一些尝试性对策与建议。

关键词 信息化教育 特殊教育 课程改革 问题提出 信息社会 初探 尝试 关系 对策与建议 发展

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特殊教育学校课程标准研制刍议 被引量：11

16

作者 盛永进 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2015年第7期76-79,85,共5页

我国目前特殊教育学校课程标准试图分别按照盲校、聋校、培智学校类型进行分别制定,既分立于普通课程,又各自独立、自成体系。然而,残疾类型与课程标准之间不存在完全的对应关系。借鉴国际经验,对一些基础性的核心科目,应以普通课程标... 我国目前特殊教育学校课程标准试图分别按照盲校、聋校、培智学校类型进行分别制定,既分立于普通课程,又各自独立、自成体系。然而,残疾类型与课程标准之间不存在完全的对应关系。借鉴国际经验,对一些基础性的核心科目,应以普通课程标准为基础,通过对普通课程标准的调整,适应不同残疾学生的特殊需要,保证所有学生参与并完成基于普通课程标准所规定的具有挑战性的学习任务,以推动特殊教育质量的提高。 展开更多

关键词 特殊教育学校 课程标准

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特殊教育课程理论研究的缺失与回归 被引量：10

17

作者 谈秀菁 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2006年第4期31-34,共4页

特殊教育课程理论研究的缺失是一个现实的问题,主要表现为简单移植普通教育的课程理论研究成果,没有自身特色,也没有实质性的特殊教育课程实践研究作支撑。必须通过转换研究范式、研究特殊教育课程的特殊性、特殊学校教师参与课程研究... 特殊教育课程理论研究的缺失是一个现实的问题,主要表现为简单移植普通教育的课程理论研究成果,没有自身特色,也没有实质性的特殊教育课程实践研究作支撑。必须通过转换研究范式、研究特殊教育课程的特殊性、特殊学校教师参与课程研究等途径走出理论研究缺失的困境。 展开更多

关键词 特殊教育 课程理论 研究

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特殊教育理念的嬗变与课程的发展——关于特殊教育学校课程发展的比较研究 被引量：9

18

作者 陈蓓琴 谈秀菁 丁勇 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2009年第11期8-12,42,共6页

我国特殊教育学校义务教育课程设置实验方案已经颁布实施。但是国内关于特殊教育学校课程的比较研究并不多见。开展对特殊教育学校课程发展的比较研究,着力揭示特殊教育学校课程发展不同阶段的共同特征及普遍趋势,对于深化我国特殊教育... 我国特殊教育学校义务教育课程设置实验方案已经颁布实施。但是国内关于特殊教育学校课程的比较研究并不多见。开展对特殊教育学校课程发展的比较研究,着力揭示特殊教育学校课程发展不同阶段的共同特征及普遍趋势,对于深化我国特殊教育学校课程改革具有重要的意义。 展开更多

关键词 特殊教育学校 课程发展 比较研究

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课程思政背景下专题史课程教学改革与实践——以中外园林史课程思政建设为例 被引量：7

19

作者 霍宪起 邱新民 李永洙 《高教学刊》 2022年第15期147-150,共4页

随着课程思政一词在全国高校思想政治工作会议上的提出,课程思政在全国高校由点到面全面推广开来。文章以中外园林史课程实施课程思政的实践为例,对专题史课程实行课程思政应遵循的原则、建设路径和具体实行措施等内容进行总结。

关键词 专题史 中外园林史 课程思政 教学改革与实践

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论特殊教育学校基于课程标准的教学 被引量：7

20

作者 杨茹 《现代特殊教育》 2017年第20期77-80,共4页

《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》中明确提出,"要加强特殊教育学校教材和教学资源建设,推进课程教学改革",其依据无疑是新课程标准。那么,特殊教育教师怎样才能将课程标准转化为具体的课堂教学?这一转化过程中存在... 《第二期特殊教育提升计划(2017—2020年)》中明确提出,"要加强特殊教育学校教材和教学资源建设,推进课程教学改革",其依据无疑是新课程标准。那么,特殊教育教师怎样才能将课程标准转化为具体的课堂教学?这一转化过程中存在哪些困难?为了回答这些问题,文章从"基于课程标准的教学之内涵""特殊教育领域进行基于课程标准教学之价值""特殊教育领域基于课程标准教学面临的困难和挑战"及"特殊教育教师基于课程标准教学的实现策略"4个方面进行梳理并提出几点看法。 展开更多

关键词 特殊教育课程 基于课程标准的教学 特殊教育教师

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